Une politique conforme à la volonté du peuple.

Avec des échéanciers, des objectifs et une échelle clairement définis, la campagne de construction rapide de 100 internats pour les niveaux primaire et secondaire dans les communes frontalières a répondu aux besoins et aux aspirations d'une meilleure prise en charge des élèves dans les zones frontalières.

Au fil des ans, le Parti et l'État ont toujours accordé une grande importance au développement de l'éducation et de la formation dans les zones frontalières. Cependant, pour diverses raisons, la qualité de l'éducation dans ces régions présente encore certaines lacunes. Améliorer cette qualité demeure une préoccupation majeure pour le secteur de l'éducation, tous les niveaux de gouvernement et chaque citoyen.

L'école primaire Y Jút (commune de Buôn Đôn) accueille 700 élèves (soit 27 classes). Outre l'établissement principal, la commune compte deux annexes, l'une à Jang Lành (à 5 km de l'école principale) et l'autre à Đrăng Phốk (à 18 km de l'école principale). M. Hồ Sĩ Lâm, directeur de l'école primaire Y Jút, explique que malgré le faible effectif des annexes, cinq classes sont nécessaires pour assurer un enseignement de qualité. De ce fait, le nombre d'élèves par classe à l'école principale dépasse systématiquement le seuil fixé par le ministère de l'Éducation nationale (environ 40 élèves par classe). Les infrastructures de l'école, construites il y a longtemps, sont vétustes et le mobilier (tables et chaises) est endommagé. La construction d'un internat pour les niveaux primaire et secondaire permettra d'offrir de meilleures conditions d'apprentissage aux élèves.

Une séance d'étude en groupe pour les élèves de l'école primaire Y Jút (commune de Buôn Đôn).

M. Nguyen Quang Sang (hameau 3, commune d'Ea Bung), dont les enfants fréquentent l'école primaire et secondaire, a déclaré : « Notre maison est loin de l'école, et certains parents travaillent aux champs pendant de longs jours avant de rentrer. Les enfants ne peuvent donc pas s'y rendre seuls. Par conséquent, le modèle d'internat pour tous les niveaux, où les élèves mangent et vivent sur place, est adapté et répond aux besoins pratiques des parents. »

La construction d'écoles à plusieurs niveaux, avec des investissements systématiques et synchronisés dans l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que des internats pour les élèves et les enseignants, constitue une bonne solution pour améliorer la qualité de l'éducation dans les zones frontalières de manière globale et synchronisée, réduisant progressivement l'écart avec les autres localités de la province.

L'école secondaire Vo Thi Sau (commune de Buon Don) accueille 425 élèves (répartis en 12 classes), dont plus de 80 % appartiennent à des minorités ethniques. Nombre d'entre eux résident entre 10 et 18 km de l'établissement, ce qui rend les transports scolaires très difficiles. M. Phan Xuan Hoat, proviseur adjoint, explique : « L'école a incité les parents à confier leurs enfants à des proches vivant à proximité et a encouragé les professeurs principaux à assurer le transport des élèves, mais il ne s'agit que de solutions temporaires. La construction d'un établissement scolaire à plusieurs niveaux, avec un internat, constitue une solution globale pour surmonter les difficultés et les obstacles actuels et offrir des perspectives d'amélioration de la qualité de l'enseignement primaire et secondaire dans les zones frontalières. »

La délégation provinciale a effectué une reconnaissance de site en vue de la construction d'un internat à plusieurs niveaux dans la commune d'Ea Bung début août 2025.

Située à environ 150 km du chef-lieu de la province, Ia Lop est une commune frontalière confrontée à des difficultés économiques majeures. Le taux de pauvreté y atteint 54 %, entraînant de nombreuses conséquences néfastes, notamment un fort taux d'abandon scolaire. Selon Pham Duy Tinh, principal du collège Tran Hung Dao, la politique du Parti et de l'État visant à construire un internat pour les élèves du primaire et du secondaire constitue une solution urgente qui a reçu un large soutien de la part des parents et des élèves locaux. Cette politique permettra de lutter contre le décrochage scolaire en offrant une prise en charge complète des élèves (logement, transport et éducation), permettant ainsi aux parents de se concentrer sur leur travail en toute sérénité. « Dans une commune où près de 50 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques, la vie en internat favorisera leur intégration. Quant aux enseignants, cela leur donnera davantage de temps pour rechercher et développer des méthodes pédagogiques adaptées aux besoins spécifiques des élèves, améliorant ainsi progressivement la qualité de l'enseignement général », a déclaré M. Pham Duy Tinh.

L'avis n° 81-TB/TW du Politburo daté du 18 juillet 2025, relatif à la politique d'investissement dans la construction d'écoles pour les communes frontalières, stipule clairement : Investir dans la construction d'écoles pour les communes frontalières terrestres est une tâche clé et importante dans le développement socio-économique et la mise en œuvre de politiques ethniques visant à améliorer le niveau intellectuel et la qualité des ressources humaines, à créer une source de cadres issus des minorités ethniques et des localités, à améliorer les conditions de vie matérielles et spirituelles des populations des zones frontalières et à contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales.

Source : https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/chu-truong-hop-long-dan-f0e1dc3/