Au fil des ans, le Parti et l'État ont toujours accordé une attention particulière au développement de l'éducation et de la formation dans les zones frontalières. Cependant, pour diverses raisons, la qualité de l'éducation dans ces zones présente encore certaines limites. Améliorer la qualité de l'éducation dans ces zones est une préoccupation constante du secteur de l'éducation, des autorités à tous les niveaux et de chaque citoyen.
L'école primaire Y Jut (commune de Buon Don) compte 700 élèves (soit 27 classes). Outre l'école principale, la commune compte deux autres écoles, situées dans les villages de Jang Lanh (à 5 km de l'école principale) et de Drang Phok (à 18 km de l'école principale). M. Ho Si Lam, directeur de l'école primaire Y Jut, a expliqué que malgré le faible nombre d'élèves dans les deux écoles, cinq classes sont nécessaires pour assurer l'enseignement et l'apprentissage. L'école principale compte donc un nombre d'élèves par classe toujours supérieur aux normes fixées par le ministère de l'Éducation et de la Formation (plus ou moins de 40 élèves par classe). Les installations de l'école, qui ont fait l'objet d'investissements de longue date, sont aujourd'hui dégradées et les bureaux et chaises endommagés. La construction d'un internat pour le primaire et le secondaire permettra donc de garantir les conditions d'apprentissage des élèves.
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| Séance d'étude en groupe des élèves de l'école primaire Y Jut (commune de Buon Don). |
M. Nguyen Quang Sang (village 3, commune d'Ea Bung) a des enfants scolarisés en primaire et en secondaire. Il a déclaré : « La maison est éloignée de l'école, certains parents travaillent aux champs pendant plusieurs jours, ce qui empêche les enfants d'aller à l'école seuls. Par conséquent, le modèle d'internat inter-niveaux, où les élèves peuvent manger et rester à l'école, est adapté et répond aux besoins pratiques des parents. »
La construction d’écoles inter-niveaux avec un investissement systématique et synchrone dans l’enseignement et l’apprentissage avec un système d’internats pour les élèves et les enseignants est une bonne solution pour améliorer la qualité de l’éducation dans les zones frontalières dans une direction synchrone et globale, en réduisant progressivement l’écart avec les localités de la province.
L'école secondaire Vo Thi Sau (commune de Buon Don) compte 425 élèves (12 classes), dont plus de 80 % sont issus de minorités ethniques. De nombreux élèves vivent à 10-18 km de l'école, ce qui rend les déplacements très difficiles. M. Phan Xuan Hoat, directeur adjoint de l'école, a déclaré : « L'école a encouragé les parents à envoyer leurs enfants chez des proches à proximité de l'école pour qu'ils puissent aller à l'école ; elle a également encouragé les professeurs principaux à venir chercher et déposer les élèves, mais ce n'est qu'une solution temporaire. La construction d'une école inter-niveaux où les élèves pourront manger et vivre à l'école est une solution complète pour résoudre les difficultés et les problèmes actuels, ouvrant la voie à l'amélioration de la qualité de l'enseignement dans les écoles primaires et secondaires des zones frontalières. »
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| La délégation de travail provinciale a inspecté le chantier de construction d'un internat inter-niveaux dans la commune d'Ea Bung début août 2025. |
Située à environ 150 km du centre de la province, Ia Lop est une commune frontalière aux conditions économiques particulièrement difficiles. Le taux de pauvreté atteint 54 %, ce qui a de nombreuses conséquences, notamment le décrochage scolaire. Le directeur du lycée Tran Hung Dao, Pham Duy Tinh, a déclaré que la politique du Parti et de l'État visant à construire un internat reliant les niveaux primaire et secondaire constitue une solution urgente, soutenue par les parents et les élèves de la région. Cette politique permettra de résoudre le problème du décrochage scolaire en prenant en charge l'ensemble des élèves, de la nourriture au logement, en passant par le transport et les études, créant ainsi des conditions propices à la création d'entreprises par les parents. « Étant donné que la commune compte près de 50 % d'élèves issus de minorités ethniques, l'internat favorisera leur intégration. Les enseignants disposeront de plus de temps pour rechercher et élaborer des modèles d'apprentissage adaptés aux caractéristiques des élèves, améliorant ainsi progressivement la qualité de l'éducation de masse », a déclaré M. Pham Duy Tinh.
| L'avis n° 81-TB/TW du 18 juillet 2025 du Politburo sur la politique d'investissement dans la construction d'écoles pour les communes frontalières stipule clairement : Investir dans la construction d'écoles pour les communes frontalières du continent est une tâche clé et importante dans le développement socio-économique et la mise en œuvre des politiques ethniques pour améliorer les connaissances de la population et la qualité des ressources humaines, créer une source de cadres issus des minorités ethniques et des localités, améliorer la vie matérielle et spirituelle des populations des zones frontalières et contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales. |
Source : https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/chu-truong-hop-long-dan-f0e1dc3/
![[Photo] Les dirigeants du Parti et de l'État visitent le mausolée du président Ho Chi Minh et offrent de l'encens pour commémorer les héros et les martyrs](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/17/ca4f4b61522f4945b3715b12ee1ac46c)
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