Passer d’une approche « centrée sur l’enfant »

Enseignants et élèves de l'école maternelle Hoang Phong (Hoang Hoa) lors d'une activité d'apprentissage.

Dans l'objectif et la perspective « apprendre en jouant, jouer tout en apprenant », dès le lancement du sujet, le ministère de l'Éducation et de la Formation (DoET) a demandé aux départements professionnels, aux départements locaux de l'éducation et aux écoles d'élaborer des plans et des solutions proches de la réalité de chaque localité et unité pour la mise en œuvre. Ainsi, en plus de faire un bon travail de propagande et d’orientation pour que chaque enseignant puisse participer activement et proactivement, les écoles maternelles ont conseillé de manière proactive aux autorités locales de mobiliser le soutien et le consensus des philanthropes et des parents pour construire des espaces à l’intérieur et à l’extérieur de la classe qui répondent aux critères de vert, propre, beau et sûr.

Mme Ta Thi Cuc, directrice de l'école maternelle Hoang Phong (Hoang Hoa), a déclaré : « Conformément au plan du secteur, l'école poursuit, pour l'année scolaire 2024-2025, la mise en œuvre du thème « Construire une école maternelle centrée sur l'enfant » dans toutes les classes. Pour mettre en œuvre efficacement ce thème, outre l'envoi d'enseignants en formation pour améliorer leurs compétences et leurs méthodes, et l'application concrète d'approches pédagogiques centrées sur l'enfant, l'école renforce la consultation, sollicite des investissements dans les installations, sollicite des soutiens financiers, des fournitures et des jouets auprès des parents… Parallèlement, elle organise des activités éducatives diversifiées et flexibles, favorise la positivité et la créativité et offre aux enfants toutes les opportunités de découvrir des activités tout au long de leur apprentissage, selon le principe « apprendre en jouant, jouer en apprenant ».

Grâce à l’évaluation, le modèle d’enseignement centré sur l’enfant a apporté de nombreux résultats pratiques. Dans lequel les enseignants sont plus proactifs dans l’innovation des façons d’organiser et d’éduquer les enfants ; Les étudiants sont passionnés par l’apprentissage, aiment aller à l’école, sont confiants et créatifs. Selon les statistiques, depuis de nombreuses années, le taux de mobilisation des enfants de 5 ans pour aller à l'école a toujours atteint 100 % ; Le taux de fréquentation scolaire des enfants de maternelle est de 37 %.

Conscients de l'importance de mettre en œuvre le thème « Construire un jardin d'enfants centré sur l'enfant », en plus du travail de propagande, les jardins d'enfants des districts de Nong Cong, Quang Xuong, Hau Loc, Ha Trung, Ngoc Lac, Lang Chanh, de la ville de Thanh Hoa ... ont également fait du bon travail en conseillant les comités et autorités locaux du Parti pour augmenter les investissements dans les installations et les équipements éducatifs afin de répondre aux exigences de garde et d'éducation des enfants. De nombreuses écoles ont rénové et modernisé leurs terrains scolaires, créant un changement complet dans le paysage scolaire et des salles de classe, comme le jardin d'enfants Ha Linh (Ha Trung), le jardin d'enfants Hung Loc (Hau Loc), le jardin d'enfants Quang Tam (ville de Thanh Hoa) ; Jardin d'enfants de la ville de Lang Chanh 2 (Lang Chanh)...

En particulier, en mettant en œuvre le sujet, de nombreuses écoles ont créé un environnement convivial directement dans la salle de classe avec de nombreuses couleurs vives, les enfants peuvent participer et explorer par eux-mêmes lorsqu'ils travaillent dans des coins d'activités tels que le coin jeu de rôle, le coin construction, le coin livre d'histoires, le coin nature... Grâce à ces coins d'apprentissage, les enfants peuvent choisir d'étudier seuls ou en groupe, stimulant la créativité des enseignants et des élèves, rendant ainsi les enfants intéressés à aller en classe et à être plus proactifs et positifs dans l'apprentissage.

Selon l'évaluation du Département de l'éducation préscolaire (Département de l'éducation et de la formation), depuis la mise en œuvre du projet « Construire une école maternelle centrée sur l'enfant », de nombreuses écoles maternelles de la province ont connu des changements complets dans le paysage et l'environnement, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe. Les écoles ont créé des espaces scolaires et de classe propres, proches, conviviaux et sûrs ; Les enfants sont régulièrement contactés, ce qui démontre des relations amicales entre les enseignants et les enfants, et entre les enfants et les enfants. Les coins de jeu et d’étude en classe et à l’extérieur sont abondamment aménagés ; Des supports d’apprentissage variés et attrayants que les enfants peuvent utiliser de différentes manières créatives. De plus, grâce à la mise en œuvre du thème, de nombreuses écoles ont découvert des individus typiques dans la fabrication d'outils, de jouets, la décoration des salles de classe, la création d'un environnement convivial pour les enseignants et les enfants afin de participer à des activités éducatives. Contribuer ainsi à améliorer la qualité des services de garde et d’éducation des enfants et à mettre en œuvre le mouvement visant à construire des écoles et des salles de classe vertes, propres, belles et sûres.

Le représentant du Département de l'éducation préscolaire a également déclaré que la perspective éducative centrée sur l'enfant reste la perspective directrice cohérente et constante dans toutes les activités éducatives dans les écoles maternelles, aujourd'hui et à l'avenir. Ce point de vue se reflète à toutes les étapes du processus éducatif dans le but de créer un environnement juste, sûr, convivial et sain pour les enfants ; Stimuler l’initiative, la positivité et la créativité des enfants et renforcer la capacité et le sens des responsabilités des gestionnaires, des enseignants et des parents dans l’accomplissement des tâches d’éducation, de soins, d’éducation et de développement global des enfants.

Article et photos : Phong Sac

Source : https://baothanhhoa.vn/chuyen-bien-tu-viec-lay-tre-lam-trung-tam-248433.htm