Ces dernières années, le secteur de l’éducation de Hai Phong a promu de manière proactive l’application des technologies de l’information et procédé à une transformation numérique pour améliorer la qualité de l’enseignement, de l’apprentissage et de la gestion.
La transformation numérique favorise fortement le secteur de l'éducation
Le 3 juin 2020, le Premier ministre a publié la décision 749/QD-TTg approuvant le « Programme national de transformation numérique jusqu'en 2025, avec une vision jusqu'en 2030 ».
L'éducation est donc l'un des huit secteurs et domaines prioritaires pour la transformation numérique, car elle a un impact social direct et quotidien sur les individus. Une transformation numérique réussie contribuera à faire évoluer rapidement les mentalités, à améliorer l'efficacité et à réduire les coûts de nombreuses activités de la vie sociale, tout en stimulant la transformation numérique dans d'autres secteurs.
Ouverture du Système d'Axes Intégrés de partage de données dans le secteur de l'Éducation de la ville.
Dans le cadre de la mise en œuvre du Programme national de transformation numérique, le Comité populaire de la ville a publié le Plan n° 227/KH-UBND sur la « Transformation numérique de la ville de Hai Phong jusqu'en 2025, avec une vision jusqu'en 2030 », fixant l'objectif d'être parmi les 15 premières provinces et villes du pays en termes d'indice de développement du gouvernement numérique.
Avec l'objectif fondamental d'ici 2025, la tâche de développer le gouvernement numérique, d'améliorer l'efficacité et l'efficience des opérations pour atteindre 80% des services publics en ligne de niveau 4, fournis sur divers appareils d'accès, y compris les appareils mobiles; 90% des dossiers de travail au niveau de la ville, 80% des dossiers de travail au niveau du district et 60% des dossiers de travail au niveau de la commune sont traités dans l'environnement réseau; 100% des rapports périodiques et des rapports statistiques sur les aspects socio -économiques servant la direction et l'administration du Comité populaire de la ville et du Président du Comité populaire de la ville sont effectués via le système d'information de rapport de la ville; 50% des activités d'inspection des agences de gestion de l'État sont effectuées via l'environnement numérique et les systèmes d'information des agences de gestion.
D'ici 2030, 100 % des services publics en ligne de niveau 4 seront fournis sur divers appareils d'accès, y compris les appareils mobiles ; 100 % des dossiers de travail au niveau de la ville, 90 % des dossiers de travail au niveau du district et 70 % des dossiers de travail au niveau de la commune seront traités en ligne ; une plate-forme de données et une infrastructure pour connecter l'Internet des objets (IoT) seront formées, se connectant et se partageant largement entre les agences de l'État, réduisant de 30 % les procédures administratives ; ouvrant les données aux organisations et aux entreprises, augmentant de 30 % les services innovants basés sur les données au service des personnes et des entreprises ; 70 % des activités d'inspection des agences de gestion de l'État seront réalisées via l'environnement numérique et les systèmes d'information des agences de gestion.
Français Dans le cadre de la transformation numérique nationale, le Département de l'éducation et de la formation de Hai Phong a publié la décision n° 118/QD-SGDĐT sur la consolidation et le changement de nom du Comité directeur pour la construction de l'e-gouvernement du secteur de l'éducation et de la formation de la ville de Hai Phong ; le plan n° 39/QD-SGDĐT sur la promulgation du plan d'opération du Comité directeur pour la transformation numérique du secteur de l'éducation et de la formation de la ville ; le dépêche officielle n° 2518/SGDĐT-VP du 15 septembre 2023 sur les instructions pour la mise en œuvre des tâches d'application de l'informatique, de la transformation numérique et des statistiques éducatives pour l'année scolaire 2023-2024.
Dans le programme de transformation numérique pour la période 2021-2025 avec une vision jusqu'en 2030, le secteur de l'éducation de Hai Phong a proposé 6 groupes de solutions pour mettre en œuvre efficacement l'objectif d'ici 2025 : 100 % des unités et institutions éducatives appliquent l'informatique dans la gestion et l'administration en synchronisation avec le système de données du secteur ; 100 % des unités et institutions éducatives sont connectées à des lignes à large bande passante avec une bande passante suffisante pour déployer efficacement des applications en ligne sur l'environnement Internet ; achever la construction d'un portail de bibliothèque numérique et d'un système d'enseignement et d'apprentissage en ligne pour les écoles générales de la ville...
Parallèlement à cela, il faut se concentrer sur la transformation numérique dans la gestion de l'éducation, perfectionner le système de bureau électronique, le portail de services publics et le système électronique « à guichet unique », effectuer des procédures administratives en ligne à tous les niveaux ; en même temps, construire un écosystème de données numériques pour le secteur de l'éducation et de la formation, assurer la connexion des systèmes urbains intelligents et placer le secteur de l'éducation à l'avant-garde de la transformation numérique de la ville.
Surmonter les difficultés étape par étape sur le parcours de transformation numérique
La transformation numérique de l'éducation apporte de nombreux avantages considérables. Cependant, le secteur éducatif de Hai Phong est également confronté à de nombreux défis, tels que le manque d'infrastructures techniques et d'accès à Internet, les difficultés de formation des enseignants aux compétences numériques, l'acceptation du changement, l'accès différencié aux technologies, les différences de connaissances des enseignants et les coûts d'investissement initiaux.
M. Tran Tien Chinh, chef du bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Trois facteurs déterminent le succès de la transformation numérique dans le secteur de l'éducation et de la formation : les installations, les équipements, les coûts de mise en œuvre et les ressources humaines. »
D'autre part, la gestion des élèves par le biais de classes virtuelles présente encore de nombreuses difficultés et lacunes, nécessitant une coordination étroite avec les parents ; certaines écoles manquent de matériel d'enseignement en ligne, certains élèves en situation difficile n'ont pas d'équipement pour l'apprentissage en ligne ; en même temps, la maintenance d'un logiciel de gestion de l'enseignement en ligne nécessite un financement important...
Évoquant les difficultés rencontrées sur le chemin de la transformation numérique, le responsable du département de l'Éducation et de la Formation du district de Thuy Nguyen a ajouté : les installations, les infrastructures réseau et les équipements tels que les ordinateurs, les imprimantes, les lignes de transmission et les services Internet de la plupart des écoles sont encore insuffisants, vétustes et non synchronisés en raison d'installations à long terme, d'un manque d'investissement et de fonds de remplacement. De nombreux établissements manquent encore de personnel administratif, les enseignants plus âgés ont de faibles compétences informatiques et ne s'auto-apprennent pas activement. De plus, il manque un axe de données commun permettant à l'ensemble du secteur de gérer et d'utiliser les données de manière synchrone et pratique.
Face aux difficultés susmentionnées, le secteur éducatif de la ville les a progressivement surmontées avec des solutions spécifiques telles que : continuer à promouvoir l'application de la technologie numérique et des plateformes numériques pour innover dans les contenus et les méthodes d'enseignement (cours magistraux électroniques, supports d'apprentissage numériques intelligents, aide à la combinaison de l'apprentissage en classe et de l'apprentissage en ligne, réalité virtuelle), déployer des applications sur des appareils intelligents (apps) pour que les parents et les élèves puissent fournir des informations et participer aux services scolaires.
Parallèlement, promouvoir la recherche, l’innovation et les tests de technologies numériques dans l’éducation, organiser les connexions et rechercher le soutien des organisations et des entreprises pour déployer des applications et des plateformes d’éducation numérique.
Formation sur « l'application de l'IA dans la création de supports d'apprentissage et le développement de documents professionnels » au Département de l'Éducation de Thuy Nguyen.
Parallèlement à cela, il s'agit d'améliorer les capacités d'application informatique des enseignants et des gestionnaires grâce à des formations régulières ; de coopérer et de former le personnel de transformation numérique sur les technologies numériques appliquées à l'éducation et à la formation, y compris les normes informatiques éducatives, les technologies numériques sur le big data, le mobile... comme cœur de la transformation numérique de l'éducation.
Jusqu'à présent, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déterminé que la transformation numérique a été, est et sera une exigence obligatoire que les établissements d'enseignement doivent mettre en œuvre pour garantir les plans de progrès, la qualité de la formation et garantir toutes les activités d'organisation et de gestion vers le développement durable.
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