Le travail de diffusion des étudiants n’est pas bon.

Le 29 janvier, le Comité populaire du district de Kon Plong ( Kon Tum ) a annoncé avoir transmis un document demandant au Département de l'Éducation et de la Formation de renforcer les inspections, les rappels et la discipline dans les écoles en matière d'enseignement et d'apprentissage. Parallèlement, le Comité populaire du district a également demandé une inspection, une vérification et une clarification urgentes du contenu du reportage publié à l'école primaire de Po E (commune de Po E), afin de déterminer la responsabilité des collectivités et des individus concernés (le cas échéant).

Suivant les directives du Comité populaire du district de Kon Plong, le Département de l'Éducation et de la Formation a rapidement vérifié les informations. Selon lui, les retards en lecture, écriture et calcul des élèves de CM1 et CM2 s'expliquent par leur absence ou leur manque d'assiduité à l'école. Par conséquent, l'enseignement et le soutien scolaire visant à améliorer la qualité de ces élèves sont difficiles et inefficaces.

De nombreux élèves de CM1 et de CM2 lisent et écrivent lentement en kon tum. Le travail de classification des élèves n'est pas efficace en termes de connaissances. Image 1 — De nombreux élèves de 4e et 5e année de l’école primaire Po E lisent et écrivent encore lentement.

De plus, les difficultés financières de la famille ont conduit les parents à négliger l'éducation de leurs enfants et à continuer de tout confier à l'école. De plus, ces dernières années, le personnel enseignant de l'école primaire Po E a souvent fluctué en raison de mutations professionnelles, et le nombre d'enseignants contractuels est important et instable, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement dispensé.

S'adressant aux journalistes, M. Nguyen Minh Cuong, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Kon Plong, a déclaré que son unité vérifiait régulièrement les capacités des élèves, ce qui permettait aux écoles de les orienter vers des formations complémentaires. Cependant, à l'école primaire de Po E, le travail d'orientation des élèves est insuffisant, certains élèves ayant des lacunes dans leurs connaissances dès les premières années. De plus, le district de Kon Plong rencontre également des difficultés de recrutement : il manque actuellement 53 enseignants à tous les niveaux. Dans de nombreuses écoles, la plupart des enseignants sont contractuels, ce qui laisse encore de nombreuses lacunes dans l'enseignement et l'apprentissage.

Afin d'améliorer la situation, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Kon Plong a demandé à l'école primaire Po E de promouvoir la classification des matières en classe afin d'organiser un enseignement différencié selon les groupes de matières de chaque leçon. Parallèlement, il convient de classer les matières et de former directement les enseignants à l'enseignement en classe et à la préparation des cours.

De nombreux élèves de CM1 et de CM2 lisent et écrivent lentement en kon tum. Le travail de classification des élèves ayant des connaissances et des compétences faibles (image 2). — La raison pour laquelle les élèves lisent, écrivent et calculent lentement est qu’ils ne vont pas régulièrement à l’école ou sont absents...

Parallèlement, les enseignants doivent être proactifs et s'efforcer de consolider les connaissances des élèves en difficulté. Le conseil scolaire doit clairement assigner les élèves au directeur et au directeur adjoint afin qu'ils élaborent des plans de tutorat ; augmenter la fréquence d'enseignement à deux séances par jour et répartir les élèves en difficulté sur l'après-midi… Lorsqu'ils ont essayé de réussir, mais n'y parviennent toujours pas, leurs compétences doivent être revues et réévaluées afin d'éviter le syndrome de la réussite », a souligné M. Cuong.

M. Pham Van Thang, vice-président du Comité populaire du district de Kon Plong, a déclaré : « La responsabilité principale du retard des élèves de CM1 et CM2 en lecture et en écriture incombe au conseil scolaire. Face à ce problème, le district a demandé de continuer à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, en vérifiant notamment le nombre d'enseignants et la répartition des heures de cours afin de trouver des solutions concrètes. Il est notamment nécessaire de renforcer la préparation au vietnamien pour les enfants d'âge préscolaire et d'organiser des activités éducatives pour améliorer le vietnamien avant l'entrée en CP. »

Selon M. Thang, l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage repose avant tout sur la responsabilité des enseignants. Pourquoi certaines classes où les élèves lisent très couramment, alors que d'autres, au contraire, présentent une qualité de lecture très faible ? Il est donc nécessaire de revoir la situation des enseignants contractuels. Si la qualité n'est pas satisfaisante, le contrat sera résilié, et les enseignants salariés doivent se concentrer sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Comme l'a rapporté le journal « Journalist and Public Opinion Newspaper », des dizaines d'élèves de CM1 et CM2 de l'école primaire Po E, dans le district de Kon Plong (Kon Tum), lisent et écrivent encore lentement, certains étant même incapables d'écrire correctement. La raison en est que les élèves sont souvent absents et ne peuvent pas suivre le rythme de leurs apprentissages. De plus, la plupart des enseignants sont contractuels, ce qui les oblige souvent à changer de poste.

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