Le travail des étudiants en streaming n'est pas bon.

Le 29 janvier, le Comité populaire du district de Kon Plong ( Kon Tum ) a annoncé avoir adressé un document au ministère de l'Éducation et de la Formation afin de renforcer les inspections, les rappels à l'ordre et la discipline dans les établissements scolaires. Parallèlement, le Comité populaire a également demandé une enquête urgente sur le contenu de l'article paru dans le journal de l'école primaire de Po E (commune de Po E), afin de déterminer les responsabilités des personnes concernées, collectivement ou individuellement.

Suite aux instructions du Comité populaire du district de Kon Plong, le Département de l'éducation et de la formation a rapidement vérifié les informations. Selon ce département, les difficultés rencontrées par les élèves de CM1 et CM2 en lecture, écriture et calcul sont dues à leur absentéisme scolaire. Par conséquent, les dispositifs de soutien scolaire mis en place pour améliorer leurs résultats sont difficiles à mettre en œuvre et se sont avérés inefficaces.

De nombreux élèves de CM1 et CM2 lisent et écrivent lentement à Kon Tum. Le travail de classification des élèves n'est pas efficace en termes de connaissances. Image 1 — De nombreux élèves de 4e et 5e année de l'école primaire Po E lisent et écrivent encore lentement.

De plus, les difficultés économiques de la famille ont conduit les parents à négliger l'éducation de leurs enfants, ces derniers continuant de tout confier à l'école. Par ailleurs, le personnel enseignant de l'école primaire Po E a connu ces dernières années de fréquentes fluctuations dues aux mutations professionnelles, et le nombre important et instable d'enseignants contractuels nuit à la qualité de l'enseignement.

S'adressant aux journalistes, M. Nguyen Minh Cuong, chef du département de l'Éducation et de la Formation du district de Kon Plong, a déclaré que son service évalue régulièrement le niveau des élèves et oriente les écoles vers des filières de formation continue. Cependant, à l'école primaire Po E, ce travail de filière est insuffisant, et certains élèves présentent des lacunes dans leurs connaissances par rapport aux classes inférieures. Par ailleurs, le district de Kon Plong rencontre des difficultés de recrutement : il manque actuellement 53 enseignants, tous niveaux confondus. Dans de nombreuses écoles, la plupart des enseignants sont contractuels, ce qui engendre des lacunes importantes dans la qualité de l'enseignement.

Afin d'améliorer la situation, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Kon Plong a demandé à l'école primaire Po E de promouvoir la classification des matières en classe afin d'organiser un enseignement différencié par groupes de matières au sein de chaque leçon. Parallèlement, il a été demandé aux enseignants de recevoir des instructions directes concernant leur pratique pédagogique et la préparation de leurs cours.

En Kon Tum, de nombreux élèves de CM1 et CM2 lisent et écrivent lentement. Le travail de classification des élèves ayant des lacunes en lecture et en écriture est illustré par l'image 2. — La raison pour laquelle les élèves lisent, écrivent et calculent lentement est qu'ils ne fréquentent pas l'école régulièrement ou qu'ils sont absents...

« Parallèlement, les enseignants doivent se montrer proactifs et s'efforcer de consolider les acquis des élèves en difficulté. Le conseil scolaire doit clairement attribuer les élèves au directeur et au directeur adjoint afin qu'ils élaborent des plans de tutorat personnalisés ; augmenter le nombre de séances d'enseignement à deux par jour et regrouper les élèves en difficulté l'après-midi… Lorsque, malgré leurs efforts, ils n'atteignent pas leurs objectifs, leurs compétences doivent être réévaluées afin d'éviter le syndrome de l'échec scolaire », a souligné M. Cuong.

M. Pham Van Thang, vice-président du Comité populaire du district de Kon Plong, a déclaré : « La responsabilité principale du retard des élèves de CM1 et CM2 en lecture et en écriture incombe au conseil scolaire. Face à ce problème, le district a donné pour instruction de poursuivre l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, notamment en examinant le nombre d’enseignants et l’organisation des horaires afin de trouver des solutions concrètes… Il est en particulier nécessaire de renforcer l’apprentissage du vietnamien chez les enfants d’âge préscolaire et d’organiser des activités éducatives pour consolider leurs acquis avant leur entrée en CP. »

De nombreux élèves de CM1 et CM2 lisent et écrivent lentement à Kon Tum. Le travail de classification des élèves ayant des connaissances et des compétences insuffisantes est illustré par l'image 3. — Face à la situation de nombreux élèves ayant des difficultés en lecture et en écriture, le Comité populaire du district de Kon Plông a publié un document ordonnant le renforcement de l'inspection et de la rectification des écoles en matière d'enseignement et d'apprentissage.

Selon M. Thang, l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage repose avant tout sur la responsabilité des enseignants. Comment expliquer la présence de classes où les élèves lisent couramment, tandis que dans d'autres, le niveau de lecture est très faible ? Il est donc nécessaire d'évaluer les enseignants contractuels ; si leur performance est insuffisante, leur contrat sera résilié. Quant aux enseignants titulaires, ils doivent s'attacher à améliorer la qualité de leur enseignement et de l'apprentissage.

Comme l'a rapporté le journal Journalist and Public Opinion, des dizaines d'élèves de CM1 et CM2 de l'école primaire Po E, dans le district de Kon Plong (Kon Tum), ont encore des difficultés en lecture et en écriture ; certains font même des fautes d'orthographe et lisent mal les lettres. Ce problème est dû à un absentéisme scolaire important, empêchant les élèves de suivre le rythme des cours. De plus, la plupart des enseignants étant contractuels, ils sont souvent amenés à changer d'établissement.

Article et photos : Tran Hien

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