Si les étudiants continuent à compter sur des cours supplémentaires, ils seront désorientés lorsqu’ils sortiront dans la société.

Le contenu ci-dessus a été mentionné par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, lors de l'inspection de la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville le 21 mars.

Selon le vice-ministre, la circulaire 29 a été publiée afin que les écoles puissent dispenser efficacement le programme principal, et que les parents n'aient pas à gaspiller temps et argent dans des cours et apprentissages supplémentaires inefficaces et généralisés. « Notre objectif est d'offrir aux élèves, aux enseignants, une éducation de qualité, afin que chacun s'instruise pour le bonheur, et non pour l'inquiétude », a-t-il déclaré.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong prend la parole lors de la réunion. (Photo : Moet)

Expliquant pourquoi l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont répandus, le vice-ministre a mentionné que les conditions d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage réguliers ne répondent pas aux exigences des règlements scolaires, le nombre d'élèves est élevé ; la qualité entre les écoles n'est pas uniforme ; la pression sur les notes et les évaluations n'est pas adaptée au programme ; la coordination entre les familles, les écoles et la société n'est pas bonne...

Le vice-ministre a déclaré que les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés étaient considérables. Pendant longtemps, nous avons considéré l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires comme faisant partie intégrante de l'éducation, sans nous intéresser aux conséquences de ces enseignements et apprentissages supplémentaires au fil du temps.

Est-il vrai que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires à grande échelle entraînent une série de problèmes de réussite, produisent des résultats qui ne sont pas ceux escomptés et affectent particulièrement le développement global des élèves ?

« Si nous continuons à compter sur les enseignants et les cours supplémentaires, nous perdrons la capacité d'auto-apprentissage et de découverte personnelle. Les élèves resteront éternellement dans leur zone de confort et, lorsqu'ils s'engageront dans la société, ils seront désorientés et en danger », a déclaré le vice-ministre.

Pour gérer efficacement l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le vice-ministre a déclaré que la circulaire 29 n'est pas suffisante, mais qu'il doit y avoir des solutions synchrones, y compris l'innovation dans les méthodes d'enseignement, l'innovation dans les objectifs éducatifs...

« Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, ils enseignent aussi des méthodes. L'auto-apprentissage est important et nous devons viser cet objectif. Le plus grand bonheur des enseignants est de s'assurer que, dans les plus brefs délais, les élèves n'aient pas à dépendre d'eux », a déclaré le vice-ministre.

Faisant référence aux solutions immédiates et à long terme pour gérer l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, M. Thuong a souligné la solution d'une bonne communication, afin que la société puisse voir les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires ; des solutions sur le travail professionnel telles que garantir des horaires scolaires réguliers, former l'esprit d'auto-apprentissage des étudiants, innover dans les tests, l'évaluation, les questions d'examen dans le programme, innover dans les méthodes d'admission...

« Ne laissez pas vos enfants aller au centre pour suivre des cours complémentaires. Si cela se produit, la responsabilité incombe à la direction et aux enseignants », a souligné M. Thuong.

Le vice-ministre a également évoqué des solutions concernant la planification, l'investissement dans les installations, la garantie d'un nombre suffisant d'écoles et de salles de classe, la réglementation du personnel enseignant approprié, la mise en œuvre sérieuse du travail d'inspection, d'examen, d'émulation et de récompense, etc.

« Nous devons évaluer correctement les effets néfastes de la multiplication des cours et des apprentissages supplémentaires, constater le gaspillage engendré par ces cours et y mettre fin rapidement, avec détermination et consensus dans l'ensemble du système. Ce que nous disons doit être fait, nous devons être déterminés à le mettre en œuvre avec l'objectif ultime d'être au service des élèves, d'assurer une éducation de qualité et de préserver l'image et la dignité du secteur de l'éducation », a déclaré le vice-ministre.

(Source : ZNews)

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