Les délégués de l'Assemblée nationale proposent la création d'un « Fonds national pour l'apprentissage et le développement des capacités ».

L'après-midi du 4 novembre, lors de la séance de commentaires du groupe sur le projet de document à soumettre au 14e Congrès du Parti, de nombreux délégués ont évoqué les lacunes actuelles du secteur de l'éducation et ont suggéré que le projet de document contienne des solutions spécifiques pour y remédier.

Il faut changer la mentalité en matière de recrutement et ne plus se baser uniquement sur les qualifications.

La déléguée Tran Thi Nhi Ha (délégation de Hanoï) a déclaré que l'éducation ne peut être surcommercialisée. Cependant, bien que l'enseignement non public soit actuellement une composante importante, on observe une socialisation croissante dans l'éducation et la formation, qui présente des signes de dérive.

La déléguée a déclaré qu'actuellement, les investissements publics dans l'éducation ont tendance à diminuer, que la socialisation est encouragée mais qu'il n'existe aucun mécanisme de contrôle de la qualité, ce qui entraîne des inégalités régionales, que les frais de scolarité augmentent mais que la qualité des étudiants n'augmente pas proportionnellement.

« Nous devons accroître les investissements publics dans le secteur de l'éducation et nous fixer des objectifs précis », a déclaré Mme Tran Thi Nhi Ha.

Ensuite, la déléguée a indiqué que tous les rapports s'accordaient à dire que la formation et le perfectionnement des ressources humaines n'étaient pas encore adaptés au marché du travail. Cela s'explique par l'absence d'un cadre national de compétences unifié, outil permettant de relier l'éducation, la formation professionnelle et l'emploi.

La déléguée a recommandé que le Programme d'action complète clairement les orientations relatives à l'élaboration d'un Cadre national de compétences associé à des normes de rendement professionnel et d'un Cadre national de qualifications. Actuellement, le Vietnam ne dispose que d'un Cadre national de qualifications axé principalement sur les qualifications, et non d'un Cadre national de compétences décrivant les compétences, les aptitudes et les comportements professionnels.

« Pour faire évoluer les mentalités en matière de recrutement fondé sur les qualifications, il est nécessaire de mettre en place un Cadre national de compétences qui servira de base au recrutement. Ce cadre permettra d'harmoniser la qualité des ressources humaines vietnamiennes et d'assurer leur connectivité, leur intégration et leur adaptation à la transformation numérique », a déclaré Mme Tran Thi Nhi Ha.

En outre, les trois rapports et documents s'accordent sur la politique de « construction d'une société apprenante et de promotion de l'apprentissage tout au long de la vie », cependant, cette politique n'a pas été précisée dans le programme d'action.

L'après-midi du 4 novembre, le secrétaire général To Lam a assisté à une réunion de la délégation de Hanoï . Photo : Médias de l'Assemblée nationale

« On parle d’apprentissage tout au long de la vie, mais en réalité, la plupart des Vietnamiens ne terminent que leurs études universitaires (vers 20 ans), car nous n’avons de politiques que pour soutenir l’enseignement secondaire et universitaire, mais aucune politique pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie », a déclaré Mme Ha.

À partir de là, la déléguée a proposé d'inclure des solutions spécifiques dans le programme d'action, telles que la création d'un « Fonds national d'apprentissage et de développement des capacités » pour parrainer des personnes souhaitant étudier et changer de carrière, comme le font certains pays du monde .

Les nouveaux manuels scolaires « nient complètement » les avantages des anciens livres

Le délégué Nguyen Anh Tri (délégation de Hanoï) a évoqué la nécessité de construire un système éducatif national moderne, à la hauteur des standards régionaux et mondiaux.

Selon le délégué, nous ne procédons plus à une « innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation », mais nous nous concentrons sur l'innovation de fond. Il s'agit d'innover dans les programmes et les manuels scolaires afin de développer les compétences et les qualités.

Délégué Nguyen Anh Tri (délégation de Hanoï). Photo : Médias de l'Assemblée nationale

Mais en réalité, cette innovation constitue un « rejet total » de l'ancien système, et ne produit donc pas les résultats escomptés.

Concrètement, nous innovons dans les manuels scolaires, mais nous reprenons à peine les éléments positifs et progressistes des anciens manuels, préférant reconstruire des ensembles de manuels entièrement nouveaux.

Selon le délégué Nguyen Anh Tri, les manuels scolaires élaborés par des générations de scientifiques et de dirigeants de notre Parti ont permis au pays d'atteindre son niveau de développement actuel. Or, nous leur interdisons d'utiliser de nouveaux manuels. « C'est une bonne idée, mais elle n'est ni adaptée ni pratique », a-t-il déclaré.

Récemment, la résolution 71 du Politburo a insisté sur le retour à l'utilisation d'un ensemble unique de manuels scolaires. « Je trouve cela très raisonnable et judicieux », a déclaré le délégué, espérant que l'utilisation d'un tel ensemble de manuels permettrait de remédier aux lacunes mentionnées.

Source : https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-de-xuat-thanh-lap-quy-phat-trien-nang-luc-va-hoc-tap-quoc-gia-20251104191519507.htm