Assurer la faisabilité de l'introduction de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles

S'exprimant lors de l'atelier, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « La tâche de faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles est conforme à la tendance de l'apprentissage et du travail dans la nouvelle ère. » Au cours du temps passé, le Comité de rédaction a rédigé le Projet, organisé un certain nombre d'ateliers pour recueillir des avis dans un esprit d'urgence, de sprint, de percée mais méthodique, garantissant la faisabilité.

Le vice-ministre a également souligné que le développement du projet doit viser les normes nationales et internationales et synchroniser les solutions, des mécanismes politiques, des ressources humaines à l'application de la technologie, à la transformation numérique, à la résolution des problèmes de matériel d'apprentissage, aux lacunes régionales, au manque d'enseignants, etc.

Le vice-ministre a demandé aux établissements d’enseignement supérieur, en particulier ceux qui dispensent une formation et une pédagogie en anglais, de développer de manière proactive des programmes, de préparer le personnel et les installations en fonction de leur capacité à former les étudiants ; développer de manière proactive des programmes, des méthodes et des approches de formation des enseignants ; Coordonner avec le ministère de l’Éducation et de la Formation pour commander la formation et le développement des enseignants afin de répondre aux besoins pratiques.

Professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son, recteur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi , a déclaré : De 2013 à aujourd'hui, sous la direction du ministère de l'Éducation et de la Formation, avec le soutien pratique du Projet national de langues étrangères, l'Université nationale d'éducation de Hanoi a mis en œuvre de nombreux programmes de formation, encourageant les enseignants à enseigner en anglais, développant un système de programmes, de matériels d'apprentissage, de personnel et de recrutement, de formation dans les filières suivantes : pédagogie des mathématiques (enseignée en anglais), enseignement primaire - pédagogie de l'anglais, éducation préscolaire - pédagogie de l'anglais. Depuis 2014, l'école s'est étendue à l'enseignement de la physique, de la chimie, de la biologie et des technologies de l'information (ces matières étant enseignées en anglais).

L'Université nationale d'éducation de Hanoi est consciente que le développement d'une équipe de professeurs et d'enseignants enseignant des matières et des spécialisations en anglais doit être identifié comme l'un des axes stratégiques, ce qui est d'une importance décisive pour la mise en œuvre réussie des objectifs du projet visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles. L'Université nationale d'éducation de Hanoi s'engage à accompagner le ministère de l'Éducation et de la Formation, prête à partager des ressources, à apporter son expertise et son expérience pratique pour mettre en œuvre efficacement le contenu du projet dans les temps à venir.

Commentant le projet, la vice-directrice de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, Bui Thi Quynh Ngoc, a déclaré : Ce projet démontre un investissement méticuleux, une vision à long terme et une nouvelle approche, non seulement en enseignant l'anglais, mais en construisant un écosystème pour l'utilisation de l'anglais dans les écoles.

Selon le Dr Bui Thi Quynh Ngoc, certains points clés sur lesquels il faut se concentrer sont : revoir l’organisation du renforcement des capacités de l’équipe ; favoriser la capacité d’enseigner un contenu et une langue intégrés pour les enseignants de tous les niveaux, y compris les professeurs d’anglais ; Pour les enseignants d’autres matières, il est nécessaire d’être formé en anglais spécialisé adapté au contenu enseigné. En outre, le projet devrait viser à développer un système national de matériel d’apprentissage numérique, intégrant l’IA, capable d’analyser les capacités des apprenants et les parcours d’apprentissage personnalisés. Cela améliore la qualité et permet de réduire les coûts, en évitant la fragmentation entre les localités.

Mme Nguyen Thi Thanh, présidente du conseil scolaire du Collège pédagogique central, a proposé : Le comité de rédaction doit ajouter une liste de matériels d'apprentissage afin que les établissements d'enseignement, en particulier l'éducation préscolaire, puissent disposer d'installations et d'équipements supplémentaires pour mettre en œuvre efficacement le projet.

Selon baotintuc.vn

Source : https://baolaocai.vn/dam-bao-tinh-kha-thi-khi-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post400709.html