Commencez par élaborer un programme de formation
Au cours des dernières décennies, plusieurs termes ont été utilisés par les chercheurs pour désigner l'éducation interculturelle, tels que « interculturel », « multiculturel » et « intercultural education ». Bien que portant des noms différents, ces termes visent tous un objectif commun : promouvoir le dialogue et la coopération entre individus de cultures différentes.
Lors de la présentation d'un rapport sur « L'état actuel de l'éducation interculturelle pour développer la capacité des étudiants universitaires en éducation de la petite enfance à établir des relations positives », Hoang Thu Huyen (Université de la capitale de Hanoi) a déclaré : « L'éducation interculturelle pour développer la capacité à établir des relations positives a été et est en cours de mise en œuvre dans les universités. Cependant, son utilisation reste limitée. »
Cette situation s'explique par la réduction de la durée de chaque module de formation, tandis que les connaissances spécialisées sont plus nombreuses. En particulier, l'apprentissage de la capacité à établir des relations positives ne fait pas l'objet d'un module spécifique au programme de formation et n'est pas défini dans les objectifs de formation, mais est activement intégré par l'enseignant aux activités et aux modules. Par conséquent, l'absence de supports pédagogiques spécifiques complique le développement de cette capacité par l'éducation interculturelle.
Partageant ce point de vue, le Dr Trinh Thuy Huong (Université du Théâtre et du Cinéma de Hanoi ) a souligné que la formation des ressources humaines pour répondre à la tendance de l'internationalisation de l'éducation doit commencer par la construction de programmes de formation.
Le Dr Trinh Thuy Huong a proposé d'élaborer des objectifs de cours répondant aux exigences du programme de formation, notamment en matière de communication interculturelle. Il s'agit notamment de doter les apprenants de la capacité à gérer les différences culturelles avec souplesse et efficacité, à respecter les normes culturelles et à s'adapter à chaque situation de communication.
Par exemple, le cours de communication interculturelle, élaboré par la Faculté des sciences fondamentales de l'Université industrielle de Hanoï, a apporté des valeurs pratiques. Le contenu du cours se concentre sur les compétences de communication de base dans un environnement de travail multiculturel, aidant les étudiants à se sentir à l'aise dans des contextes de communication internationaux.
Créer un environnement de communication multiculturel
Dans un contexte d'intégration internationale et de développement des opportunités de carrière, l'apprentissage des langues devient de plus en plus attractif et attire l'attention de nombreux étudiants. Parallèlement à cette tendance, l'éducation interculturelle devient progressivement un élément indispensable des programmes de formation, jouant un rôle important dans la promotion des relations de coopération avec les partenaires étrangers et l'amélioration des capacités d'intégration.
Dr Nguyen Thi Huong Tra, chercheuse à l'Université des langues étrangères de l'Université de Hué, a présenté une étude sur l'intégration de l'éducation interculturelle au programme d'enseignement du japonais. Avec pour objectif d'améliorer les compétences en langues étrangères et les connaissances culturelles, le programme de formation a concrétisé le rôle de l'éducation interculturelle à travers des matières culturelles telles que les « études japonaises » et les « échanges culturels ».
Bien que le nombre de matières dans ce domaine soit limité, il reflète en partie l'importance de l'éducation culturelle dans la formation linguistique et voit en même temps la relation entre ces deux aspects, créant une base pour que les étudiants puissent communiquer efficacement dans un environnement international.
L'Université de Hanoï est également l'une des universités leaders en matière d'internationalisation de l'enseignement. Selon Nguyen Thi Thuy, titulaire d'un master, les étudiants sont sensibilisés à l'importance de la communication interculturelle et développent activement cette capacité.
Avec plus de 2 953 étudiants internationaux participant à des programmes de formation de 2016 à 2021, l'Université de Hanoi a construit un environnement d'apprentissage multiculturel, devenant un modèle de promotion de l'intégration et de la coopération internationales.
Mme Nguyen Thi Thuy a également ajouté que pour promouvoir les compétences en communication interculturelle, les universités doivent mettre en place des programmes de formation et des activités d'échanges culturels approfondis pour les étudiants internationaux et vietnamiens, créant ainsi un environnement de communication multiculturel sur place. Cela permet non seulement aux étudiants de développer leur adaptabilité, mais aussi de se doter des compétences nécessaires pour travailler et étudier efficacement dans un contexte international.
Lors de la séance de discussion, les experts ont convenu que l’éducation interculturelle, lorsqu’elle est intégrée de manière systématique, aidera non seulement les étudiants à comprendre et à respecter les différences, mais deviendra également un outil stratégique pour élargir les opportunités de carrière futures.
Source : https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html
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