P DÉVELOPPEMENT COMPLET DE L'APPRENANT
Le pays entre dans une nouvelle ère et a besoin de talents dans tous les domaines de la vie sociale. Les gens sont différents, chacun est unique, possède ses propres capacités et talents. Le talent humain est comme une ressource naturelle, non pas sous terre, mais dans les profondeurs de la mer. Son exploration exige des efforts, de l'intelligence et des technologies. C'est pourquoi les étudiants doivent trouver de nombreuses méthodes, solutions et impacts multidimensionnels et multidirectionnels pour découvrir le potentiel caché de chaque individu.
Avec l'éducation générale, la base globale est d'aider chaque élève à développer 5 qualités fondamentales : le patriotisme, la compassion, la diligence, l'honnêteté et la responsabilité ; développer 10 compétences, avec 3 compétences générales, dont l'autonomie et l'auto-apprentissage, la communication et la coopération, la résolution de problèmes et la créativité ; et 7 compétences spécifiques, dont les mathématiques, les sciences, la langue, les technologies de l'information, la technologie, la physique et l'esthétique, en se concentrant sur la pensée critique et créative, l'acceptation du changement, l'apprentissage de l'intelligence artificielle (IA).
Ces dernières années, les écoles primaires et secondaires du pays ont organisé de nombreuses activités, clubs, recherches scientifiques et terrains de jeux intellectuels pour révéler les talents. Grâce à cela, de nombreux élèves non spécialisés issus de milieux défavorisés ont néanmoins obtenu d'éminents prix nationaux et internationaux. Parallèlement, la formation dans les écoles spécialisées se concentre non seulement sur l'amélioration des connaissances et des compétences dans des matières spécialisées, mais aussi sur la diversification des activités, en privilégiant les capacités individuelles à résoudre des problèmes pratiques, comme la recherche scientifique , l'ingénierie, le concours « Road to Olympia », le concours d'anglais, la réalisation de projets pratiques et l'accès précoce aux opportunités. Grâce à cela, des élèves de seconde peuvent remporter des médailles d'or aux Jeux olympiques internationaux, notamment à Ngo Quy Dang (Lycée pour surdoués en sciences naturelles, Université nationale de Hanoï, mathématiques en 2020) et à Vo Hoang Hai (Lycée pour surdoués en sciences naturelles, Université nationale de Hanoï, physique en 2022). Les élèves du lycée pour surdoués de Quoc Hoc Hue ont présenté l'émission télévisée Road to Olympia dans la province à 8 reprises, ce qui témoigne de la diversité et de la promotion du talent individuel.
Ces dernières années, de nombreuses écoles ont organisé des activités, des clubs, des recherches scientifiques et de nombreux terrains de jeux intellectuels pour découvrir les talents.
PHOTO : NHAT THINH
Dans l'enseignement professionnel et supérieur, les connaissances académiques ne suffisent plus à répondre aux besoins du marché du travail moderne. Il est désormais nécessaire de former les apprenants aux compétences du XXIe siècle, telles que l'esprit critique, la créativité, le travail en équipe, l'adaptation au changement, l'auto-apprentissage, la recherche personnelle, le développement personnel et l'apprentissage tout au long de la vie. Pour ce faire, les étudiants ne se limitent pas aux cours en classe, mais étudient également dans différents environnements : bibliothèques, laboratoires, travaux pratiques, stages et emplois en entreprise, participation à de nombreux concours nationaux et internationaux et incubateurs de start-up. C'est ainsi que leurs talents peuvent être découverts et promus.
METTRE L'ACCENT SUR LA PRATIQUE DE L'ÉDUCATION
Le pragmatisme dans l’éducation ne consiste pas à former les gens selon un pragmatisme étroit, mais cette caractéristique se manifeste sous trois aspects.
Ce sont les connaissances, les compétences, les aptitudes et les qualités véritablement utiles aux apprenants, liées à la pratique, minimisant la théorie et la distance avec la réalité. On peut affirmer que le programme d'enseignement général 2018 suit cette orientation pratique en minimisant les connaissances théoriques, en développant la pratique et en définissant l'objectif suivant : « Aider les élèves à maîtriser les connaissances générales, à savoir appliquer efficacement les connaissances et les compétences acquises dans la vie et en autodidacte, à avoir une orientation professionnelle adaptée, à savoir construire et développer harmonieusement des relations sociales, à développer une personnalité, un caractère et une vie spirituelle riches, donnant ainsi un sens à leur vie et contribuant positivement au développement du pays et de l'humanité. »
L’éducation dans la nouvelle ère se concentre sur les connaissances, les compétences, les aptitudes et les qualités qui sont réellement utiles aux apprenants, liées à la pratique, minimisant la théorie et s’éloignant de la réalité.
Photo : Dao Ngoc Thach
Le programme éducatif doit être ancré dans la réalité, en s'adaptant à la situation socio-économique locale et nationale, et en intégrant les problématiques mondiales. Les apprenants sont ainsi capables de résoudre des problèmes pratiques. Le fait que les étudiants vietnamiens, et pas seulement les étudiants spécialisés, remportent chaque année des prix prestigieux lors de concours internationaux de recherche scientifique et technique démontre leur approche des nouveaux domaines comparable à celle des lycéens d'autres pays.
Enfin, l'éducation et la formation doivent être adaptées aux besoins locaux et nationaux en ressources humaines. Dans la nouvelle ère, les ressources humaines vietnamiennes doivent être formées à un haut niveau dans les domaines des sciences, des technologies, de l'ingénierie, notamment du numérique, de l'IA, des semi-conducteurs, du nucléaire, ainsi que des sciences sociales et humaines associées au numérique.
Il est donc nécessaire d'encourager les étudiants à étudier et à passer les examens en sciences naturelles, mathématiques et technologie afin d'harmoniser les ressources humaines et d'éviter la tendance des étudiants à privilégier les sciences sociales pour des études et des examens plus faciles. Hô-Chi-Minh-Ville est un exemple typique d'adéquation entre l'éducation et les besoins locaux en ressources humaines, le taux d'étudiants choisissant les sciences naturelles pour passer le baccalauréat étant élevé. En 2024, ce taux à Hô-Chi-Minh-Ville atteindra 60,85 %, contre 37 % en moyenne nationale.
Deux époques glorieuses de la nation
Selon le secrétaire général To Lam, de 1930 à nos jours, sous la direction du Parti, le peuple vietnamien a traversé deux époques glorieuses : celle de l'indépendance, de la liberté et de l'édification du socialisme (1930-1975) et celle de la réunification nationale, de l'innovation et du développement (1975-2025).
Et maintenant, selon le secrétaire général To Lam, le Vietnam entre dans la troisième ère, l'ère de la croissance nationale, qui débutera lors du 14e Congrès national du Parti en 2026. L'ère de la croissance implique la création d'un mouvement fort, décisif, résolu, positif, travailleur, autonome, indépendant et de fierté nationale pour surmonter les défis, se dépasser et réaliser l'aspiration à atteindre un pays prospère et heureux.
L'ère du développement national va de pair avec l'ère numérique, l'innovation et la créativité, où l'humanité s'accorde à dire que « rien n'est impossible ». La révolution industrielle 4.0 et les nouvelles technologies bouleverseront et bouleverseront les modes de pensée, de production et de vie des pays, des communautés et de chacun. La réalité exige de nous une profonde innovation dans la pensée et la perception, ainsi que de nombreuses avancées, notamment institutionnelles, scientifiques et technologiques, dans la formation de ressources humaines de haut niveau, et dans l'attraction et la promotion des talents.
Face à cette opportunité, l’éducation et la formation ne peuvent pas rester en retrait par rapport à la réalité, mais doivent faire preuve de pionnière, montrer la voie, aller de l’avant et créer des percées pour former des ressources humaines de haute qualité.
Déployer fortement l'éducation intelligente
Il est nécessaire de déployer massivement une éducation intelligente pour former la main-d'œuvre aux exigences de la révolution industrielle 4.0 et de l'IA ; de placer les apprenants au cœur de services d'apprentissage modernes et adaptés à chaque individu ; de garantir une éducation flexible, adaptative, moderne et en constante évolution, intégrant l'IA dans l'enseignement, l'apprentissage et la gestion ; et d'investir dans les technologies intelligentes, notamment le matériel, les logiciels et les données. L'éducation utilise le big data national et international pour l'apprentissage, mais elle est aussi le lieu de création de sources de données, complétant ainsi ce big data national et international. Par conséquent, l'éducation intelligente est essentielle pour former les ressources humaines à l'ère du numérique, celle de l'innovation et de la créativité, et de l'essor de la nation.
Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-nhan-tai-cho-ky-nguyen-moi-185250428183808826.htm
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