Enseignement 2 séances/jour : Le souci de la séance « principale » et de la séance « secondaire »

La politique d'enseignement à raison de deux séances par jour est la bonne voie pour continuer à améliorer l'efficacité de l'enseignement général, améliorer la qualité de l'enseignement et développer les capacités et les qualités des élèves. Cependant, des inquiétudes subsistent quant au contenu et à la forme de l'enseignement, répartis en deux séances, conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Besoin d'un programme unifié et cohérent

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié l'instruction n° 4567/BGDĐT-GDPT concernant l'organisation de deux séances quotidiennes d'enseignement général pour l'année scolaire 2025-2026. Ainsi, la séance 1 organise l'enseignement du contenu du programme d'enseignement général pour les matières et les activités pédagogiques. La séance 2 organise des activités de consolidation pour permettre aux élèves de compléter les apprentissages (niveau primaire) ; des révisions et du tutorat pour les élèves n'ayant pas satisfait aux exigences ; des formations pour les élèves brillants, des révisions pour les examens d'entrée et de fin d'études secondaires ; des formations à la lecture, à l'éthique, à la culture scolaire, aux compétences de vie et à l'éducation financière.

Le modèle d’enseignement de 2 séances par jour est une étape nécessaire et appropriée, mais il doit être mis en œuvre de manière appropriée.

Photo : Dao Ngoc Thach

La séparation stricte des contenus entre les séances 1 et 2 peut entraver le projet pédagogique. Au lieu de deux séances par jour, les élèves peuvent être amenés à étudier 3, voire 4 séances par jour, car étudier 2 séances par jour comporte encore de nombreuses lacunes. Le programme scolaire doit donc être unifié, cohérent, intégré, humain et scientifique .

La séparation des contenus d'enseignement et de formation en séances 1 et 2, comme le prescrit le Ministère, peut entraîner une division forcée du plan pédagogique, créant ainsi un manque d'unité. Le contenu pédagogique doit s'intégrer entre les matières, entre la théorie et la pratique, entre le transfert de connaissances et les activités de découverte . Dans un emploi du temps global de deux séances par jour, l'essentiel est de définir les fonctions, et non de diviser les séances 1 et 2 en tâches.

Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant l'enseignement à raison de deux séances par jour, au niveau primaire, l'organisation de deux séances par jour ne devrait pas dépasser sept périodes par semaine. Chaque période dure 35 minutes, ce qui correspond à un plan d'enseignement de neuf séances par semaine (soit 32 périodes par semaine).

Au secondaire, la mise en œuvre de deux séances d'enseignement par jour est prévue conformément au plan d'action, à l'organisation et à la mise en œuvre, lorsque les installations et le personnel enseignant sont qualifiés. L'aménagement du temps et des horaires garantit un minimum de 5 jours par semaine et un maximum de 11 séances par semaine. Chaque jour, l'enseignement ne doit pas dépasser 7 périodes de 45 minutes chacune.

Au niveau du lycée, la mise en œuvre d'un enseignement de 2 séances/jour est également organisée dans les écoles qualifiées avec un horaire d'études minimum de 5 jours/semaine, maximum de 11 séances/semaine, chaque jour avec pas plus de 7 périodes, chaque période de 45 minutes.

Risque que la session 2 soit laxiste et manque d'investissement en ressources

La division des séances 1 et 2 lors de la mise en place de deux séances par jour d'enseignement crée involontairement un décalage entre les deux séances, ce qui a des conséquences pour la direction de l'établissement, les enseignants et les élèves, qui considèrent la séance 1 comme « principale » et la séance 2 comme « secondaire ». Cela entraîne un risque de négligence de la séance 2 et de manque d'investissement en ressources (enseignants, contenu pédagogique, méthodes pédagogiques, etc.).

Le programme d'enseignement général de 2018 privilégie le développement des qualités et des compétences, l'intégration de nombreuses matières et le renforcement des exigences d'application. Cependant, sa mise en œuvre actuelle ne suit pas fidèlement ces exigences. De nombreuses matières intégrées au secondaire, comme les sciences naturelles et l'histoire-géographie, ne durent qu'une à deux heures par semaine, ce qui complique la tâche des enseignants pour aider les élèves à comprendre et à appliquer les enseignements.

Le manque de synchronisation entre les programmes d'enseignement et d'évaluation et les inscriptions affecte fortement la plupart des enseignants et des élèves, ce qui conduit ces derniers à s'accrocher à la bouée de sauvetage que constituent les cours supplémentaires et les séances de préparation aux examens. Au lycée, en particulier, pour que les élèves puissent choisir avec précision leurs options, bien étudier et créer une entreprise prospère, il est nécessaire de disposer d'un programme scolaire unifié et cohérent.

En réalité, le modèle d'enseignement à deux séances par jour est appliqué depuis de nombreuses années dans certains établissements d'enseignement qualifiés ; il n'est donc pas si nouveau. Dans le contexte actuel de l'enseignement général, l'allongement du temps d'étude à l'école permet aux élèves de réduire leur stress (devoirs, cours supplémentaires, etc.). De plus, les écoles disposent de plus de temps pour organiser des activités expérientielles, mettre en pratique les compétences de vie, développer les compétences civiques, l'éducation physique, la musique, les beaux-arts, etc., réduisant ainsi considérablement les enseignements et apprentissages supplémentaires généralisés.

Le modèle d'enseignement à deux séances par jour, s'il est appliqué sérieusement, avec consensus et en garantissant la qualité, contribuera à l'équité éducative et réduira les écarts entre les régions et les écoles d'une même zone en termes de qualité de l'enseignement et de l'éducation. Par conséquent, l'enseignement à deux séances par jour n'est pas une simple solution professionnelle, mais une véritable stratégie, concrétisant la philosophie de l'éducation : l'éducation pour l'humanité.

Les lycéens participent à des activités parascolaires

Photo : Dao Ngoc Thach

Par conséquent, parallèlement à la répartition des tâches (deux séances par jour), le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Département de l'Éducation et de la Formation, les comités populaires des quartiers et des communes forment d'urgence les directeurs et les directeurs adjoints, accordent une attention particulière à la formation du personnel enseignant (tant aux compétences qu'à l'éthique pédagogique) et sanctionnent les infractions. Il convient de noter que le modèle d'enseignement à deux séances par jour peut combiner enseignement en présentiel et enseignement en ligne.

On peut s'inspirer de l'organisation de deux séances par jour dans certains pays dotés d'un système éducatif développé. Aux États-Unis, par exemple, les élèves étudient de 8h à 15h, en continuant à étudier les matières et en alternant les activités expérientielles sans séparer les séances 1 et 2. À Singapour, les élèves du primaire étudient de 7h30 à 13h ou 14h. Le programme comprend des matières principales et des activités expérientielles, l'emploi du temps n'est pas rigide et l'école organise avec souplesse de nombreuses formes d'apprentissage.

Mettre en pratique l'enseignement en deux séances

1. Les communes actuelles après la fusion ont élargi leurs limites administratives, donc le nombre d'élèves a augmenté, il est donc nécessaire d'accélérer rapidement la construction de salles de classe (écoles) pour accueillir chaque classe avec une salle de classe.
2. Le ministère de l'Éducation et de la Formation organise le recrutement de responsables de l'éducation pour répondre à la demande d'un nombre suffisant d'enseignants pour enseigner 2 séances/jour selon le quota/nombre d'élèves/école et résout également rapidement le problème actuel de surplus local - pénurie d'enseignants.
3. Au cours des années scolaires précédentes, certains établissements secondaires ont mis en place deux séances d'enseignement par jour, mais la plupart du temps, la deuxième séance est principalement dispensée par des établissements proposant des matières complémentaires comme les mathématiques, la littérature et l'anglais, et est payante. Par conséquent, la mise en œuvre de deux séances d'enseignement pour l'année scolaire 2025-2026 doit être sérieusement mise en œuvre.
4. Financement et organisation du budget local. De plus, il est important de promouvoir la socialisation, d'encourager et de créer les conditions permettant aux organisations et aux particuliers de contribuer et d'investir dans l'éducation, conformément à la loi. Cependant, il est formellement interdit d'utiliser les fonds socialisés pour financer deux séances d'enseignement par jour, car cela entraînerait une distorsion de l'enseignement de la deuxième séance, qui serait alors un cours supplémentaire payant.
5. Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule également que les élèves sont autorisés à prendre congé le samedi, afin de promouvoir l'initiative et la créativité des écoles dans l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan d'éducation de 2 séances/jour, afin que les élèves aient le temps de se reposer, de jouer et de se divertir...

Nguyen Van Luc

(École secondaire Trinh Phong, Khanh Hoa)

Source : https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-noi-lo-buoi-chinh-buoi-phu-185250815140211822.htm