Depuis les années 1980, des cours et des apprentissages supplémentaires existent. De nombreuses écoles ont organisé des inspections surprises et sanctionné les enseignants qui enfreignaient les règles. Cependant, au fil du temps, les cours supplémentaires sont devenus plus nombreux, plus sophistiqués et plus difficiles à contrôler. Certains enseignants « enseignaient en secret », tandis que certains parents « finançaient » des cours…
« Trois notes » deviennent d'excellents élèves
Un parent, ancien élève de mon enfant, qui est à l'école primaire, a déclaré : « Pendant mon temps libre, je vérifiais les notes de mon enfant et je voyais qu'il était bon en lecture, en écriture et en mathématiques. Ses notes étaient estimées à 5 ou 6 points. Chaque fois que je rencontrais l'enseignante de mon enfant, elle me rappelait systématiquement : "Il est encore faible." » Cependant, après avoir envoyé mon enfant à des cours de soutien avec l'enseignante principale, ses notes ont grimpé en flèche, atteignant 9 ou 10 points en quelques séances seulement.
« Mon enfant a fait des progrès après un ou deux mois d'études, c'est bien. Mais après seulement trois notes, de "mauvais élève" à "excellent", est-ce là le but des études supplémentaires, professeur ? », sourit tristement le parent. La question m'a surpris, m'inquiétant pour l'image de la profession enseignante face à des changements inquiétants.
L’image de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires comporte de nombreux angles sombres qui ébranlent la croyance dans l’éducation .
Photo : ChatGPT
Je donne moi-même des cours particuliers aux enfants car l'école n'autorise pas le redoublement
Une autre mère a demandé à son enfant de rester en CP, constatant qu'il ne savait toujours pas écrire son nom. Cependant, l'école a refusé, prétextant qu'aucun élève ne devait redoubler. N'ayant d'autre choix, elle a décidé de laisser son enfant à la maison pendant plus de 45 jours et de lui réapprendre les mathématiques depuis le début. Son enfant s'est exercé à l'écriture et aux mathématiques avec sa mère. Il a lu lentement, puis a progressivement accéléré, a écrit son nom proprement et ne s'est plus soucié des additions et des soustractions. Grâce à cela, son enfant a fait des progrès significatifs et a rattrapé son retard.
« Ce n'est pas grave d'avoir un an de retard scolaire, tant que votre enfant a des connaissances solides », a déclaré le parent, les larmes aux yeux. Aujourd'hui, son enfant est en 4e, en retard sur ses camarades de la même classe, mais pour ce parent, pour que son enfant acquière des connaissances solides, un an de retard scolaire est acceptable.
Lorsque les scores sont « attachés » à des cours supplémentaires
Un élève a raconté qu'en 6e, après avoir suivi des cours de soutien chez son professeur habituel, il avait découvert que les questions du test en classe étaient identiques à celles des exercices pratiques du cours de soutien. Un élève n'avait même obtenu que 5 points au test en classe, mais lorsqu'il l'avait repassé en cours de soutien, son résultat était passé à 9.
Quand cette élève était en terminale, au moment de choisir sa spécialisation et son université, je lui ai suggéré des études en sciences de l'éducation. Elle est restée silencieuse. De retour chez elle, elle m'a envoyé un long message me racontant son traumatisme passé.
T.D., élève de seconde dans une école spécialisée, a déclaré avoir volontairement renoncé aux cours supplémentaires avec son professeur habituel. « Je souhaite être évalué sur mes véritables compétences et ne pas être influencé par les “suggestions” du professeur pendant l'examen. De plus, étudier avec deux professeurs différents m'aide à découvrir de nouvelles approches », a-t-il ajouté.
Certains camarades de classe ont des choix similaires. Mais certains étudiants choisissent également de suivre des cours supplémentaires avec des professeurs habituels pour la continuité des cours, ce qui facilite les révisions et l'étude.
L'élève V. s'est rendu au tableau pour résoudre un problème de mathématiques en simplifiant une inéquation apprise en cours particuliers. L'enseignant de la classe ordinaire ne l'a pas reconnu et a demandé à voix haute : « Qui a écrit ça ? ». Toute la classe est restée silencieuse. Après avoir résolu le problème lui-même d'une manière différente, l'enseignant a obtenu le même résultat que l'élève, mais de manière plus compliquée.
De telles situations causent des dommages psychologiques aux élèves, créent des conflits entre enseignants et nuisent à la réputation de l'établissement. Ces « moments sombres » sur le podium ternissent l'image des enseignants.
Les cours et apprentissages supplémentaires ne sont pas entièrement négatifs, mais s’ils ne sont pas bien contrôlés, ils déforment l’environnement éducatif.
Illustration : Nhat Thinh
La séparation est nécessaire
Si l’on considère l’ensemble de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires, il est nécessaire de séparer l’enseignement supplémentaire des élèves réguliers.
La circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation interdit aux enseignants de donner des cours supplémentaires aux élèves qu'ils enseignent dans leurs classes habituelles. Cette limite est nécessaire pour garantir l'équité et l'objectivité de l'éducation.
Pour mettre fin à la pratique généralisée du soutien scolaire privé, de nombreuses solutions sont nécessaires : améliorer les revenus des enseignants, améliorer la qualité des heures d’enseignement régulières, innover dans les méthodes d’évaluation et instaurer la confiance entre les élèves et les parents.
Les cours et apprentissages supplémentaires ne sont pas entièrement négatifs, mais s’ils ne sont pas bien contrôlés, ils déforment l’environnement éducatif.
Source : https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm
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