Enseignement supplémentaire, apprentissage supplémentaire : couleurs claires et foncées

Depuis les années 1980, des cours et des apprentissages supplémentaires existent. De nombreuses écoles ont organisé des inspections surprises et sanctionné les enseignants qui enfreignaient les règles. Cependant, au fil du temps, les cours supplémentaires sont devenus plus nombreux, plus sophistiqués et plus difficiles à contrôler. Certains enseignants « enseignaient en secret », tandis que certains parents « finançaient » des cours…

« Trois notes » deviennent d'excellents élèves

Un parent, ancien élève de mon enfant, qui est à l'école primaire, m'a confié : « Pendant mon temps libre, je suivais les cours de mon enfant et je constatais qu'il était bon en lecture, en écriture et en mathématiques. Ses notes étaient estimées à 5 ou 6 points. Chaque fois que je rencontrais l'enseignante de mon enfant, elle me rappelait systématiquement qu'il était encore faible. » Cependant, après avoir envoyé mon enfant à des cours de soutien avec l'enseignante principale, ses notes ont grimpé en flèche, atteignant 9 ou 10 points en quelques séances seulement.

« Si mon enfant progresse après un ou deux mois d'étude, tant mieux. Mais après seulement trois notes, il passe du statut d'élève faible à celui d'élève excellent. C'est comme ça que fonctionnent les cours supplémentaires, professeur ? », a souri le parent avec tristesse. La question m'a surpris et m'a inquiété pour l'image de la profession enseignante face à des changements inquiétants.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — L’image de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires comporte de nombreux angles sombres qui ébranlent la croyance dans l’éducation .

Je donne des cours particuliers aux enfants moi-même car l'école n'autorise pas le redoublement

Une autre mère a demandé à son enfant de rester en CP, constatant qu'il ne savait toujours pas écrire son nom. Cependant, l'école a refusé, arguant qu'il n'y avait pas de quota pour les élèves en redoublement. N'ayant pas d'autre choix, elle a décidé de laisser son enfant rester à la maison pendant plus de 45 jours et de l'aider à apprendre seul dès le début. Son enfant s'est exercé à écrire et à compter avec sa mère. Il lisait lentement, puis s'améliorait progressivement, écrivait son nom proprement et ne se souciait plus des additions et des soustractions. Grâce à cela, son enfant a fait des progrès remarquables et a rattrapé son retard.

« Ce n'est pas grave d'avoir un an de retard à l'école, tant que mon enfant a des connaissances solides », a déclaré le parent, les larmes aux yeux. Aujourd'hui, l'enfant est en 4e, plus lent que les autres élèves de la même classe, mais pour ce parent, pour que son enfant acquière des connaissances solides, un an de retard à l'école est acceptable.

Lorsque les scores sont « attachés » à des cours supplémentaires

Un élève a raconté qu'en 6e, après avoir suivi des cours de soutien chez son professeur habituel, il avait découvert que l'examen en classe était identique à l'examen blanc du cours de soutien. Un élève n'avait même obtenu que 5 points au test en classe, mais lorsqu'il l'avait repassé en cours de soutien, son résultat était passé à 9.

Quand cette élève était en terminale, au moment de choisir sa spécialisation et son université, je lui ai suggéré des études en sciences de l'éducation. Elle est restée silencieuse. De retour chez elle, elle m'a envoyé un long message me racontant son traumatisme passé.

T.D., élève de seconde dans une école spécialisée, a déclaré avoir volontairement renoncé aux cours supplémentaires avec l'enseignant qui dispensait ses cours habituels. « Je veux être évalué sur mes véritables compétences et ne pas être influencé par les questions suggérées par les enseignants pendant l'examen. De plus, étudier avec deux enseignants différents m'aide à acquérir de nouvelles approches », a-t-il ajouté.

Certains camarades de classe ont des choix similaires. Mais certains étudiants choisissent également de suivre des cours supplémentaires avec leurs professeurs habituels pour la continuité des cours, ce qui facilite les révisions et l'étude.

L'élève V. s'est rendu au tableau pour résoudre un problème de mathématiques en simplifiant une inéquation apprise en cours particuliers. L'enseignant de la classe ordinaire ne l'a pas reconnu et a demandé à voix haute : « De qui est-ce l'auteur ? ». Toute la classe est restée silencieuse. Après avoir résolu le problème lui-même d'une autre manière, l'enseignant a obtenu le même résultat que l'élève, mais de manière plus complexe.

De telles situations causent des dommages psychologiques aux élèves, engendrent des conflits entre enseignants et nuisent à la réputation de l'établissement. Ces « moments sombres » à l'estrade ternissent l'image des enseignants.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 2. — Les cours et apprentissages supplémentaires ne sont pas entièrement négatifs, mais s’ils ne sont pas bien contrôlés, ils déforment l’environnement éducatif.

La séparation est nécessaire

Si l’on considère l’ensemble de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires, il est nécessaire de séparer l’enseignement supplémentaire des élèves réguliers.

La circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation interdit aux enseignants de donner des cours supplémentaires aux élèves qu'ils enseignent dans leurs classes habituelles. Cette limite est nécessaire pour garantir l'équité et l'objectivité de l'enseignement.

Pour mettre fin à la situation généralisée de cours supplémentaires, de nombreuses solutions sont nécessaires : améliorer les revenus des enseignants, améliorer la qualité des heures d’enseignement régulières, innover dans les méthodes d’évaluation et renforcer la confiance entre les élèves et les parents.

Les cours et apprentissages supplémentaires ne sont pas entièrement négatifs, mais s’ils ne sont pas bien contrôlés, ils déforment l’environnement éducatif.

Source : https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm