Député à l'Assemblée nationale Mai Van Hai (Délégation à l'Assemblée nationale de la province de Thanh Hoa) : Il doit y avoir un principe d'égalité entre les établissements d'enseignement publics et non publics.

Député à l'Assemblée nationale Mai Van Hai, membre du Comité provincial du Parti, chef adjoint de la délégation de l'Assemblée nationale de la province de Thanh Hoa

En participant aux commentaires, le député de l'Assemblée nationale Mai Van Hai, membre du Comité provincial du Parti, chef adjoint de la délégation de l'Assemblée nationale de la province de Thanh Hoa, a approuvé dans l'ensemble le rapport du Comité permanent de l'Assemblée nationale sur l'explication, l'acceptation et la révision du projet de loi sur les enseignants. De nombreuses opinions exprimées par les députés de l’Assemblée nationale ont été sérieusement prises en compte.

En participant aux commentaires sur l'article 5 sur les principes de gestion et de développement des enseignants, le député de l'Assemblée nationale Mai Van Hai a fondamentalement approuvé les 6 principes énoncés dans le projet de loi, mais a suggéré qu'il devrait y avoir un principe d'égalité entre les établissements d'enseignement publics et les établissements d'enseignement non publics. Car ce principe affirme que, que l’on étudie dans des écoles publiques ou non publiques, la construction et le développement du personnel enseignant sont extrêmement importants et que les étudiants jouissent des mêmes droits et obligations dans l’accès à l’éducation et à la formation, en évitant la discrimination entre les types d’établissements d’enseignement, en garantissant les droits des étudiants et des enseignants. En outre, la réglementation du principe d’égalité entre les établissements d’enseignement publics et non publics créera un environnement éducatif compétitif et sain, améliorant ainsi la qualité de l’éducation et de la formation.

Dans l'article 14 sur le recrutement des enseignants : Le projet de loi stipule également de manière assez transparente le recrutement des enseignants, clairement l'autorité, la responsabilité et la décentralisation dans le recrutement des agences de gestion de l'éducation et des établissements d'enseignement. Toutefois, selon le délégué, il est nécessaire de stipuler que le recrutement doit suivre le principe d'assurer la concurrence dans le recrutement, ce n'est qu'alors que la qualité du recrutement des enseignants pourra être améliorée.

En ce qui concerne l'autorité de recrutement, il est recommandé de reconsidérer l'attribution de cette autorité aux écoles maternelles, aux établissements d'enseignement général, aux établissements de formation continue et aux écoles publiques spécialisées lorsqu'ils remplissent les conditions prescrites. Car, la capacité des écoles à s’organiser pour recruter des enseignants est difficile, à la fois difficile en termes d’organisation et difficile en termes de sources de recrutement. De plus, il sera difficile de recevoir, de mobiliser et de transférer des enseignants entre les écoles lorsqu’il y a un surplus ou une pénurie d’enseignants.

Concernant les sujets prioritaires (à l'article 3) dans le recrutement selon les délégués, les sujets et la portée ne sont pas clairs. Si cela inclut des personnes qui ont le temps d’effectuer des tâches d’enseignement, c’est très large et difficile à mettre en œuvre. Il est donc recommandé d’établir des réglementations horaires spécifiques en conséquence. Ou pour la formation professionnelle, il faut également préciser combien d'années d'expérience une personne possède dans la production et les affaires réelles ? Ou bien le règlement charge le Gouvernement de préciser cela en détail.

Dans l'article 15 sur l'accueil des enseignants dans les établissements d'enseignement public, les délégués ont suggéré qu'il est également nécessaire de clarifier les réglementations pour faire la distinction entre l'accueil et la mise en œuvre des politiques d'attraction, de sorte que seule la mise en œuvre de l'accueil des enseignants soit réglementée conformément aux dispositions de la loi sur les fonctionnaires, et les bénéficiaires des politiques d'attraction ne devraient être réglementés séparément que comme dans le projet de l'article 27 du projet de loi.

Dans l’article 27 sur les politiques visant à attirer et à promouvoir les enseignants : « Il s’agit de politiques très importantes dans le contexte où nous mettons en œuvre une innovation fondamentale et globale dans l’éducation, et elles constituent les politiques fondamentales pour attirer les personnes talentueuses et les enseignants dans les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles. » Les réglementations doivent être strictes et réalisables afin d’éviter toute exploitation des politiques.

Les délégués ont suggéré que les sujets soient définis plus clairement, que les excellents diplômés soient inclus et qu’il y ait des critères pour identifier les personnes hautement qualifiées, les personnes talentueuses, les personnes ayant des dons particuliers et les personnes ayant de hautes compétences professionnelles afin de déterminer les sujets prioritaires.

Quoc Huong

Source : https://baothanhhoa.vn/dbqh-mai-van-hai-doan-dbqh-tinh-thanh-hoa-can-co-nguyen-tac-binh-dang-giua-co-so-giao-duc-cong-lap-voi-ngoai-cong-lap-247849.htm