Étudiants désorientés, l'école de design choisit les matières en fonction de « combinaisons ».
En théorie, les élèves peuvent choisir des centaines de combinaisons différentes parmi neuf matières à option. En réalité, compte tenu des infrastructures et du personnel enseignant, le nombre de combinaisons proposées dans chaque établissement reste limité, se répartissant principalement en deux groupes : sciences naturelles et sciences sociales. Le ministère de l’Éducation et de la Formation estime qu’il existe plus de 100 options pour le choix des matières au lycée, mais en pratique, la plupart des établissements n’en proposent qu’une dizaine, généralement entre quatre et six.
Les parents et les élèves soumettent une demande d'admission et s'inscrivent aux matières à option pour la 10e année.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Un parent dont l'enfant a réussi sa 10e année au lycée spécialisé en langues étrangères (Université nationale de Hanoï ) a déclaré que, concernant les matières à option, parents et élèves pensent pouvoir choisir librement. Or, en réalité, l'établissement attribue des combinaisons de matières à option et d'une deuxième langue étrangère afin de constituer différents groupes. Il arrive donc que les élèves choisissent la combinaison souhaitée sans pour autant choisir la deuxième langue étrangère de leur choix, ou inversement. En d'autres termes, ils doivent accepter de choisir par « formule », un peu comme au restaurant : un menu prédéfini avec des plats proposés, et même si un plat ne leur plaît pas, ils doivent choisir.
Selon ce parent, l'école permet l'inscription en ligne pour le choix des groupes, mais le nombre de places dans chaque groupe est limité. Les élèves les plus rapides et les plus chanceux pourront choisir le groupe qui propose la plupart des matières qu'ils souhaitent. « Mon enfant n'a pas de chance, il n'y a plus de place dans le groupe de matières qu'il souhaite, il doit donc choisir parmi les groupes restants. Après avoir longuement hésité, il doit finalement accepter une option, même si ce n'est pas celle qu'il désire », a confié ce parent.
Choisissez des matières qui augmentent vos chances d'admission à l'université.
L'examen de fin d'études secondaires de première année, appliqué conformément au programme d'enseignement général de 2018, ainsi que les changements apportés à l'admission à l'université en 2025, ont affecté le choix de 4 matières à option en fonction de l'orientation professionnelle des élèves de 10e année qui viennent de terminer l'année scolaire 2025-2026.
En tant que responsable de l'élaboration des combinaisons de matières pour les établissements scolaires, Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), a déclaré que la première étape consiste à prendre en compte la situation du personnel de l'établissement. Il est également essentiel de tenir compte des combinaisons d'options que les élèves devront passer aux examens d'entrée à l'université. L'objectif est de leur permettre de se présenter à au moins deux ou trois concours, ce qui multipliera leurs perspectives d'avenir. La consultation des parents dans le choix de ces combinaisons est également primordiale.
Selon Mme Nguyen Thi Hien, directrice du lycée Kim Lien (Hanoï), les 4 combinaisons de matières optionnelles que l'école a mises en place peuvent être reliées à la plupart des combinaisons d'admission des universités.
Les directeurs des lycées de Hô Chi Minh-Ville s'accordent tous à dire que cette année, même si le nombre d'élèves choisissant des combinaisons de matières à tendance scientifique reste supérieur à celui des sciences sociales, la différence n'est plus aussi nette que les années précédentes, la priorité étant donnée à la création de nombreuses combinaisons pour l'admission à l'université.
Au lycée Nguyen Tat Thanh (quartier de Binh Phu, ancien 6e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), durant l'année scolaire 2025-2026, les élèves de seconde ont majoritairement choisi la physique et l'informatique. Venaient ensuite l' économie et le droit, la chimie, la géographie, la technologie, la biologie et les beaux-arts. Parallèlement, le nombre d'élèves optant pour la biologie et la chimie a diminué.
L'année scolaire dernière, les combinaisons les plus choisies pour le concours d'entrée à l'université étaient B00 (physique, chimie, biologie) avec 119 élèves, suivies de la combinaison physique, chimie, économie et droit ; puis de la combinaison physique, chimie et technologie… Cette année scolaire, les combinaisons les plus choisies étaient physique, chimie, économie et droit (ou informatique) ; et physique, géographie, économie et droit (ou informatique)…
M. Tran Quang Vu, proviseur adjoint du lycée Nguyen Tat Thanh, a commenté : « Suite au récent examen de fin d’études secondaires combiné aux règlements d’admission à l’université, les élèves choisissent leurs matières non seulement en fonction de leurs aptitudes et de leur orientation professionnelle, mais aussi dans le but de créer de nombreuses combinaisons pour l’admission à l’université, de participer à de nombreuses méthodes d’admission et de créer de manière proactive autant d’opportunités d’admission que possible. »
M. To Lam Vien Khoa, proviseur adjoint du lycée Gia Dinh (quartier de Thanh My Tay, ancien district de Binh Thanh, Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que cette année, la physique et la chimie sont les deux matières choisies par le plus grand nombre d'élèves car ce sont des matières qui permettent de former de nombreuses combinaisons pour les examens d'entrée à l'université.
Les statistiques relatives aux choix de matières des élèves de seconde (10e année) pour l'année scolaire 2025-2026 au lycée Ernst Thälmann (quartier Ben Thanh, ancien 1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) révèlent une tendance à privilégier les sciences naturelles. Plus de 60 % des élèves de seconde ont notamment choisi la physique.
Les responsables de l'établissement ont indiqué que la principale raison est que cette matière peut être facilement combinée avec d'autres matières pour former de nombreuses combinaisons d'examens d'entrée à l'université, adaptées à l'orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Mme Truong Thi Bich Thuy, directrice du lycée Hung Vuong (quartier Cho Lon, ancien district 5, Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que cette année, il n'y a pas beaucoup de différence dans les matières choisies par les élèves entre les sciences naturelles et les sciences sociales, à l'exception de la biologie, qui est moins populaire que les autres sciences naturelles.
Mme Thuy a indiqué que les élèves, les années précédentes, privilégiaient souvent les matières artistiques évaluées par commentaires, pensant ainsi faciliter leurs études. Or, cette année, le nombre d'élèves optant pour des matières notées a augmenté. Cela pourrait signifier que les parents et les élèves ont anticipé ces choix afin de pouvoir, outre l'examen de fin d'études secondaires, s'inscrire à de nombreuses formations et procédures d'admission à l'université.
Après leur admission en 10e année, les élèves seront invités à choisir des combinaisons de matières à option qui correspondent à leurs aptitudes et aux tendances de carrière futures.
Photo : Dao Ngoc Thach
Encouragez les élèves à ne pas « éviter » les matières scientifiques et à ne pas choisir des matières faciles.
Mme Boi Quynh a souligné qu'en réalité, les élèves entrant en seconde viennent de passer un examen très stressant et ont tendance à appréhender les sciences naturelles, privilégiant les matières à mémoriser et les sciences sociales pour leurs options. Cependant, selon Mme Quynh, le lycée Viet Duc (Hanoï) a mis en place un système pour encourager les élèves à choisir les sciences naturelles avec assurance, car sans connaissances fondamentales en sciences, le développement économique sera difficile et la constitution de filières d'examen ultérieures s'en trouvera complexifiée. Par exemple, si les élèves choisissent la physique, ils pourront élargir leurs perspectives plus tard, notamment lorsque les mathématiques, les lettres et les langues étrangères seront obligatoires et appartiendront à la filière D traditionnelle. L'ajout de la physique leur permettra d'intégrer la filière A1, qui regroupe les mathématiques, la physique et les langues étrangères. De même, l'ajout de la chimie donnera naissance à la filière D7, qui comprend les mathématiques, la chimie et les langues étrangères. Des combinaisons d'options telles que mathématiques, physique, chimie, biologie et informatique offriront aux élèves la possibilité de se présenter aux examens de nombreuses filières, y compris les filières D, A et B.
« Il est donc nécessaire d'encourager les élèves à choisir des matières liées aux sciences fondamentales, ce qui leur ouvrira davantage de perspectives de carrière dans un avenir proche », a déclaré Mme Quynh, ajoutant que les écoles doivent également veiller à proposer des combinaisons d'études comprenant une ou deux matières de sciences naturelles.
Maître Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (quartier de Binh Thoi, ancien district 11, Hô Chi Minh-Ville), a fait remarquer que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 montre une certaine différence de difficulté entre les matières, ce qui conduit psychologiquement les élèves et les parents à choisir une combinaison de matières « plus faciles à réussir ».
Cependant, Maître Thanh a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement réglementé l'équité en utilisant des outils statistiques et des méthodes de percentile, de sorte que les universités disposent d'une base pour établir l'équivalence entre les combinaisons, garantissant ainsi l'équité dans les inscriptions.
Par conséquent, M. Thanh a souligné que, lors du choix d'une combinaison de matières à option, il ne faut pas privilégier la facilité, mais plutôt investir dans ses véritables aptitudes. Selon lui, un mauvais choix de matières entraîne un manque de motivation dans les études.
Dans ce contexte, M. Thanh conseille aux élèves de choisir une combinaison de matières en fonction de leurs aptitudes, de leurs points forts et de leurs aspirations professionnelles, plutôt que de suivre la tendance ou de choisir des matières faciles. Il est essentiel de se forger de solides bases d'apprentissage afin de pouvoir répondre avec assurance même si les sujets d'examen évoluent. « Choisissez la bonne voie dès le début du lycée ; n'attendez pas la terminale pour changer d'orientation, c'est une perte d'énergie et une source de stress inutile », a-t-il déclaré.
Source : https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm
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