Le test de référence littéraire viole-t-il l’exigence de ne pas utiliser de matériel dans les manuels scolaires ?

L'exigence de rédaction d'une dissertation sociale pour le sujet d'étude est la suivante : « Actuellement, beaucoup reconnaissent les avantages de l'intelligence artificielle, mais beaucoup s'inquiètent de la dépendance humaine à son égard. Du point de vue d'un jeune, veuillez rédiger une dissertation (environ 600 mots) présentant vos réflexions sur le sujet ci-dessus. »

Cette année, les élèves de 12e année passeront l'examen de fin d'études secondaires avec un nouveau format.

Certains enseignants pensent que l'intelligence artificielle (IA) est un sujet abordé dans deux manuels : « Connecter le savoir à la vie » et « Horizons créatifs ». Est-il donc vrai que le ministère de l'Éducation et de la Formation a utilisé des éléments de manuels pour intégrer les questions d'examen ?

LA THÈSE EST DIFFÉRENTE DU MATÉRIEL

L'enseignant Le Hai Minh, qui enseigne la littérature dans le district de Binh Thanh (HCMC), a déclaré que les questions de référence garantissent toujours la réglementation de ne pas utiliser de matériel provenant de manuels scolaires.

M. Hai Minh a déclaré que ne pas utiliser de matériel dans les manuels scolaires signifie ne pas citer ces documents et demander aux étudiants de faire des questions de compréhension de lecture ou d'écrire sur le contenu et l'art de ces documents, car cela ne serait pas conforme à l'esprit du programme de littérature de 2018. Les questions de référence exigent de rédiger des essais sur les sujets enseignés, sans prendre de matériel dans les manuels scolaires, ce qui n'est donc pas contraire à la politique.

« La question demandait aux élèves d'écrire sur l'intelligence artificielle. Et c'est un sujet familier, proche des élèves, parmi tant d'autres. Choisir un sujet d'actualité pour les inviter à écrire est une bonne idée », a commenté l'enseignant.

Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi, professeur à la Faculté de littérature de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « C'est une façon de penser très erronée, car les enseignants ne peuvent pas faire la distinction entre deux concepts de base : « matériel linguistique » et « problème/thèse argumentatif ».

Les enseignants de l'Université d'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville ont souligné que, dans le programme de littérature, l'une des exigences de la terminale est la rédaction d'une dissertation argumentative sur un sujet lié à la jeunesse. L'intelligence artificielle est un enjeu important pour les élèves de terminale, et de ce sujet découlent de nombreuses autres questions (les futurs défis professionnels liés au développement de l'intelligence artificielle, les avantages et les inconvénients de son utilisation dans le travail, l'impact de la technologie sur la vie familiale…).

Par conséquent, selon Maître Khoi, en fonction du choix et de la direction d'exploitation du créateur du test, ce problème peut apparaître complètement, voire apparaître plusieurs fois, même lors de l'examen officiel de fin d'études secondaires.

Questions de référence pour la matière de littérature de l'examen de fin d'études secondaires 2025

PHOTO : SOURCE MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION

CE N'EST PAS JUSTE POUR LES ÉTUDIANTS QUI ÉTUDIENT DIFFÉRENTES SÉRIES DE LIVRES ?

D'autre part, Mme Nguyen Tran Hanh Nguyen, responsable du groupe de littérature au lycée Trung Vuong (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que la circulaire officielle n° 3935 du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui guide la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, exige que la matière de littérature n'utilise pas de manuels scolaires comme supports d'évaluation ou de contrôle périodique. Cela signifie que les sujets des épreuves de compréhension de lecture et d'écriture ne sont pas inclus dans les trois manuels scolaires actuels.

Par conséquent, les enseignants du lycée Trung Vuong estiment que si l'épreuve d'écriture, qui obtient un score élevé, aborde des sujets de discussion déjà présents dans les manuels scolaires, cela ne reflète pas pleinement l'esprit de « ne pas utiliser les ressources des manuels ». Sans compter que cela serait injuste pour les élèves qui étudient un ensemble de manuels sans textes connexes.

Mme Hanh Nguyen a déclaré : « S'il s'agit d'un règlement, il doit être appliqué correctement dans toutes les parties du test, et pas seulement dans le matériel de la section de compréhension de lecture. »

Partageant le même point de vue, l'enseignant Dao Dinh Tuan a commenté que la dissertation argumentative sociale (4 points) de l'examen de référence pour l'examen de fin d'études secondaires 2025 récemment annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation sur le thème de l'intelligence artificielle est un sujet du manuel de littérature de 11e année, volume 2 de la série de livres Connecter la connaissance à la vie, pages 71, 72, 73, 74 et page 79. En outre, l'intelligence artificielle est également le contenu du manuel de littérature de 11e année, volume 1 de la série de livres Creative Horizon, pages 44, 45 avec le titre « La technologie de l'IA du présent et du futur ».

Par ailleurs, selon M. Tuan, l'examen de référence (2023) pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 comporte une dissertation argumentative sociale (4 points) intitulée « La vie est souvent faite de difficultés et de défis ; affronter ou abandonner est le choix de chacun », qui ne figure dans aucun manuel de littérature. Ainsi, lors du récent examen de référence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a-t-il respecté la réglementation interdisant l'utilisation de supports linguistiques dans les manuels scolaires ?

Comment réviser avec des exemples de questions de littérature

Comment les élèves de 12e année devraient-ils déterminer leurs méthodes d’apprentissage et de révision pour s’adapter à la nouvelle façon de poser des questions et obtenir les meilleurs résultats ?

Changer la façon d'apprendre, en passant de l'acquisition des connaissances sur les cours et les programmes à la mise en pratique des compétences nécessaires à la réussite aux examens. Il s'agit notamment de compétences en lecture et compréhension de textes, en rédaction de paragraphes et en rédaction d'essais argumentatifs sociaux.

Pour la section de compréhension écrite (4 points), les élèves doivent maîtriser les genres littéraires étudiés au lycée, y compris la poésie, les nouvelles, les mémoires (essais, mémoires, prose), le théâtre et les textes argumentatifs, ainsi que les textes déjà étudiés au collège, en suivant de près le programme de terminale. Quel que soit le genre étudié, les élèves doivent posséder un exemplaire systématique de toutes les connaissances littéraires propres à ce genre. De plus, ils doivent maîtriser le vietnamien (pratiquer le vietnamien en terminale), maîtriser les connaissances et s'entraîner à faire des exercices sur des questions liées aux procédés rhétoriques.

Renforcer la pratique de la rédaction de paragraphes argumentatifs littéraires (2 points). Concernant la question d'argumentation sociale (4 points), il est conseillé aux élèves de disposer de plusieurs moyens pour s'orienter vers la pratique des compétences relatives au style général de la dissertation argumentative sociale, en suivant de près les connaissances sur les styles de dissertation et la rédaction de dissertations argumentatives sociales acquises en terminale, dans le cadre de la section rédaction.

De plus, lorsque vous vous entraînez, vous devez prêter attention aux toutes nouvelles exigences de chaque question de l'échantillon de test et aux instructions sur la façon de répondre à la réponse marquée.

Tran Ngoc Tuan

Source: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm