Mme Pham Thi Phuong Nhung, professeur de littérature au lycée Kim Lien ( Hanoï ), a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de cette année était une année particulière, car c'était la première fois que les élèves le passaient selon le nouveau programme. Les élèves craignaient que les sujets d'examen ne soient pas tirés des manuels scolaires, exigeant ainsi des compétences en matière de passation de tests.
Dès la rentrée scolaire, le département de littérature du lycée Kim Lien a mis en place un cadre d'enseignement et de révision du programme pour les élèves, afin qu'ils puissent se familiariser avec les différents types de questions et en saisir les caractéristiques. Après avoir reçu des exemples de questions du ministère de l'Éducation et de la Formation , le département professionnel a également élaboré des exemples de questions conformes au format du ministère, que les élèves de toutes les classes peuvent réviser ensemble.
 |
Les élèves du lycée Kim Lien (Hanoï), l'un des établissements scolaires avec les meilleurs résultats aux examens de fin d'études secondaires à Hanoï et dans tout le pays chaque année. |
Lors de la première année d'examen selon le nouveau programme, les étudiants sont inévitablement inquiets. Afin de les soutenir au mieux, les enseignants échangent régulièrement sur leurs expertises, partagent leurs expériences et proposent de nouveaux types de questions aux étudiants pour les aider à corriger leurs travaux. En pratiquant beaucoup, les étudiants s'habituent progressivement à la nouvelle méthode et ne se montrent pas passifs ou inexpérimentés face aux situations difficiles.
Selon Mme Phuong Nhung, les résultats de l'enquête sur la qualité menée par le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï permettront aux enseignants d'adapter leurs méthodes d'enseignement et de classer les élèves afin de continuer à bénéficier de solutions de soutien. En particulier, les élèves ayant un bon niveau seront motivés pour obtenir les meilleurs résultats aux examens, tandis que ceux ayant des résultats inférieurs aux attentes bénéficieront d'un soutien pour aborder sereinement l'examen de fin d'études.
Grâce à la nouvelle méthode de formulation des questions, il est possible de se passer complètement de la langue utilisée dans les manuels scolaires. Mme Nhung conseille aux étudiants de réussir l'examen pour éviter de perdre des points. Tout d'abord, les étudiants doivent bien maîtriser les caractéristiques du genre et les techniques d'examen. De plus, ils doivent s'exercer à s'exprimer de manière concise, précise et directe, en évitant les digressions et les longueurs.
« Le nouveau programme modifie la méthode d'enseignement, les questions et les méthodes d'évaluation. « Réviser la littérature, pratiquer les arts martiaux », ainsi, d'ici l'examen, en plus de maîtriser les bases des caractéristiques du genre, les élèves doivent s'entraîner à répondre à de nombreuses questions, multiplier les occasions de se confronter les uns aux autres, étudier la leçon et l'enseignant les corrigera afin qu'ils soient capables de répondre avec confiance aux situations posées », a déclaré Mme Pham Thi Phuong Nhung.
Entraînez-vous à analyser les questions
Mme Pham Thi Thu, professeure de littérature en terminale au lycée Kim Lien, a expliqué que l'établissement a la chance d'obtenir d'excellents résultats d'admission en seconde, ce qui permet aux élèves d'avoir de bonnes aptitudes. Cependant, pour développer au mieux les compétences de chaque élève, les enseignants les répartissent souvent en trois groupes : excellent, bon et moyen, afin de les guider et de les soutenir pour atteindre les résultats escomptés.
En terminale, les élèves ont des orientations claires et variées. Par exemple, certains élèves n'ont besoin que de l'examen de fin d'études pour pouvoir étudier à l'étranger, le niveau d'exigence étant alors de base. D'autres choisissent la littérature comme examen d'admission pour des filières connexes, avec des exigences plus élevées. Les enseignants établiront une classification, une orientation et des exigences pour les élèves en fonction des objectifs.
Selon Mme Thu, l'examen de littérature du nouveau programme exige des élèves des compétences littéraires fondées sur de solides connaissances. À l'heure actuelle, même les élèves ayant de faibles notes ne doivent pas perdre confiance, car il reste encore plus de deux mois avant l'examen. Il est donc conseillé de se concentrer sur les révisions de dernière minute pour acquérir de solides connaissances.
De plus, lorsqu'ils abordent le sujet, il est primordial que les étudiants maîtrisent la lecture et l'analyse du sujet, en notant les instructions qui définissent les exigences à souligner pour orienter leur mise en œuvre. Pour identifier correctement le problème, les étudiants doivent maîtriser les compétences nécessaires pour l'analyser, l'évaluer, le développer, l'appliquer et le mettre en relation avec la réalité. En rédaction, les étudiants doivent maîtriser les compétences rédactionnelles afin de respecter les exigences de fond, de forme et de style, avec une argumentation solide et une rédaction soignée.
Concernant les méthodes d'étude, Mme Thu a déclaré qu'avant l'examen, les étudiants doivent revoir toutes les connaissances des niveaux 10 à 12, en se concentrant principalement sur les connaissances de la 12e année.
De plus, les étudiants doivent s'entraîner à la typologie des questions et aux formats d'examen afin de pouvoir aborder les questions sans être surpris par leur interprétation. Quel que soit le thème de l'examen, les questions portent toutes sur des connaissances de base, puis sont approfondies et approfondies. Par conséquent, tout en maîtrisant les connaissances des manuels, les étudiants doivent également consacrer du temps à la lecture d'informations et de connaissances sur l'actualité, la société et les sujets d'actualité afin de les intégrer à leur rédaction. Ainsi, leur écriture démontre ses compétences littéraires et apporte une touche de vie.
Au cours du processus d'enseignement et de notation, Mme Thu a souligné que les étudiants font souvent des erreurs et perdent des points en raison d'une analyse incorrecte des exigences du test.
« Certains élèves n'ont pas analysé le sujet clairement, n'ont pas saisi les exigences de forme et de contenu, alors ils lisent vite et se fient à leurs émotions. Leurs écrits manquent donc d'idées, voire sont incorrects », a déclaré Mme Thu.
Avant chaque examen, elle conseille souvent aux étudiants de rester détendus et de se préparer à une bonne santé. À cette étape finale, les étudiants peuvent être trop stressés ou travailler trop dur. Ne pas prêter attention à leur santé en entrant dans la salle d'examen peut les épuiser ou les rendre moins vigilants, ce qui peut les empêcher de réussir l'examen.
Avec ce nouveau programme, le ministère de l'Éducation et de la Formation espère que l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage de la littérature aidera les élèves à développer leur esprit d'initiative et leur créativité, tout en garantissant l'équité entre les élèves. Il ne sera plus possible de mémoriser et de copier avec exactitude tout en obtenant des notes élevées comme les années précédentes.
Après trois ans d'enseignement dans le cadre du nouveau programme, les professeurs de littérature ont constaté une nette évolution chez les élèves. Le premier constat est qu'ils peuvent aborder, ressentir et analyser des œuvres nouvelles, jusqu'alors inconnues.
Deuxièmement, l'apprentissage selon le nouveau programme ne permet pas aux élèves d'écrire selon une formule. Auparavant, lors de la correction des copies, les enseignants rencontraient de nombreux exemples de dissertations similaires, mais aujourd'hui, les écrits sont diversifiés, chaque élève ayant un style et des arguments différents, et très vivants.
Selon les professeurs de littérature du lycée Kim Lien, en réalité, tous les élèves n'aiment pas la littérature. L'une des difficultés et des défis pour les élèves est de déterminer l'orientation et les objectifs de la matière, qui reflètent leur attitude et le niveau d'investissement en temps et en efforts.
De plus, la transformation des enseignants et des élèves lors de l'apprentissage d'un nouveau programme est essentielle. Autrement, l'apprentissage restera « du vieux vin dans de nouvelles bouteilles », de nouveaux manuels et de vieilles méthodes d'apprentissage ne seront pas efficaces. Des enseignants dévoués et innovants, ainsi que des élèves passionnés et passionnés par leur matière, seront plus à même de s'adapter.
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 est la première année où les élèves passeront l'examen selon le programme d'enseignement général de 2018. Les résultats d'une enquête menée auprès d'élèves de terminale à Hanoi juste avant l'examen ont montré que la matière de littérature est tombée dans un état alarmant lorsque près de 40 000 examens de littérature ont obtenu des scores inférieurs à la moyenne (moins de 5 points).
Parmi ces examens, 58 ont obtenu 0 point ; près de 4 600 ont obtenu moins de 2 points ; et 6 800 ont obtenu entre 2 et 3 points. Le ministère de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a mis en garde contre le risque d'échec à l'obtention du diplôme pour les élèves dont les examens ont obtenu moins de 3 points.
Source : https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo
Comment (0)