Examen de mathématiques pour l'obtention du diplôme d'études secondaires en 2024
Plus d'un million de candidats viennent de passer l'épreuve de mathématiques du baccalauréat 2024. Les candidats ont jugé l'épreuve très différenciée.
Plus d'un million de candidats à travers le pays ont passé l'examen de fin d'études secondaires de 2024. Cet examen final, conforme au programme de 2006, marque également la huitième année consécutive où l'épreuve de mathématiques est un questionnaire à choix multiples. Bien que l'examen soit terminé, son souvenir reste vivace chez de nombreux candidats et experts, les élèves ayant déclaré qu'il était difficile, un avis partagé par de nombreux enseignants.
Analysant l'épreuve de mathématiques de cette année, le Dr Tran Nam Dung, proviseur adjoint du lycée pour élèves surdoués (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), a déclaré : « L'examen comporte 50 questions, réparties en 3 sections. La première section, des questions 1 à 30, comprend des questions faciles. La deuxième section, des questions 31 à 38, représente un défi pour les élèves. La troisième section, des questions 39 à 50, est composée de questions difficiles. »
Avec cet examen, l'obtention du diplôme ne posera pas de problème, car les candidats n'ont pas besoin d'obtenir des notes élevées. Les 30 premières questions sont faciles pour la plupart des étudiants, sauf pour ceux qui ont des difficultés scolaires. Le problème réside dans le classement des étudiants. Nombreux sont ceux qui penseront que l'examen est très sélectif en raison du nombre important de questions difficiles.
Cependant, la difficulté élevée des questions implique une part de chance, car certains étudiants échoueront. Obtenir la note maximale sera très difficile, à moins d'un coup de chance.
Plus précisément, dans la section de questions 39 à 50, l'examen comporte des questions qui n'ont pas de sens mathématique. Dans cette section, certaines questions présentent des conditions complexes, ce qui complique la tâche des étudiants. Par exemple, la question sur les fonctions (question 45 – code 105, également appelée question 48) présente des applications purement techniques, sans véritable intérêt mathématique.
La personne qui a posé la question a tenté de complexifier inutilement les conditions pour la rendre extrêmement difficile. Or, en mathématiques, un problème doit avoir un sens. Concrètement, concernant les fonctions, il est logique, lors de la recherche d'une fonction, de s'intéresser à ses valeurs maximales et minimales, ainsi qu'aux valeurs extrêmes. Mais ici, la question soulève une situation dénuée de sens, tant en mathématiques qu'en pratique.
La création d'un test à choix multiples en mathématiques exige une recherche approfondie, des investissements conséquents et une approche scientifique rigoureuse. La constitution actuelle d'une banque de questions et de modèles de tests types ne semble pas respecter les principes de conception d'un test à choix multiples.
La difficulté des questions à choix multiples en mathématiques réside ailleurs, et non dans les problèmes mathématiques eux-mêmes, comme les dissertations ou le choix des réponses. En anglais, les questions à choix multiples difficiles sont celles qui prêtent facilement à confusion ; seules les personnes possédant de solides connaissances peuvent y répondre correctement. Même en y consacrant beaucoup de temps, le candidat risque de se tromper s'il ne dispose pas des connaissances préalables et du raisonnement nécessaires.
D'après le Dr Dung, les questions de l'examen de mathématiques posent des problèmes qui exigent des élèves qu'ils calculent et résolvent des équations pour trouver la bonne réponse. Ainsi, certains élèves qui prennent le temps de bien réfléchir peuvent ne pas trouver le bon résultat, tandis que d'autres peuvent choisir de répondre au hasard et trouver la bonne réponse. Il est certain que l'examen de cette année comportera de nombreuses questions de ce type, car le nombre de questions difficiles est relativement élevé.
Un test à choix multiples difficile doit être conçu de manière à permettre aux élèves de bien comprendre le problème et d'élaborer un modèle précis pour le résoudre. Le test de mathématiques de cette année comporte des questions dont les consignes sont claires, mais y répondre correctement exige beaucoup de temps, d'efforts et de méthodologie.
La difficulté des tests à choix multiples doit reposer sur des connaissances solides et un raisonnement rigoureux, et non sur la technique ou la force mentale. Les questions difficiles qui obligent les étudiants à s'entraîner intensivement sont la « stratégie » des centres de formation actuels. Cet entraînement n'est pas réellement bénéfique aux étudiants, car l'essentiel en mathématiques est de maîtriser les connaissances et les méthodes de raisonnement.
Des dizaines de questions d'examen de mathématiques pour le baccalauréat en 2024 se sont révélées floues.
Des dizaines de copies d'examen de mathématiques pour le baccalauréat 2024 à Dak Lak ont été illisibles. Le Conseil provincial des examens de Dak Lak supervise actuellement le traitement de ces copies afin de garantir les droits des candidats.
L'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2024 est-il vraiment difficile ?
De nombreux candidats pensent que l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2024 est difficile. Est-ce vrai ?
Suggestions de réponses pour l'épreuve de mathématiques du baccalauréat 2024 - Codes d'examen 24
Plus d'un million de candidats ont passé l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2024. VietNamNet met à jour les réponses à l'intention des candidats et de leurs parents.
Source : https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-tot-nghiep-thpt-nam-nay-da-lam-kho-hoc-sinh-nhu-the-nao-2296545.html
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