Proposition visant à réglementer les normes professionnelles des enseignants du primaire et du secondaire

(Chinhphu.vn) - Dans le projet de circulaire réglementant les normes professionnelles pour les enseignants des établissements d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé de réglementer les normes professionnelles pour les enseignants du primaire et du secondaire.

Les enseignants du primaire doivent créer un environnement de classe convivial et sûr qui encourage les élèves à partager et à exprimer leurs émotions.

Normes professionnelles des enseignants du primaire

Selon le projet, les enseignants du primaire doivent respecter des normes éthiques et les critères suivants :

1. Normes relatives aux niveaux de formation et de développement

Être titulaire d'un baccalauréat ou d'un diplôme supérieur en formation d'enseignant du primaire ou dans une matière pertinente au niveau de l'école primaire; ou être titulaire d'un baccalauréat ou d'un diplôme supérieur dans une spécialisation pertinente au niveau de l'école primaire et être titulaire d'un certificat pédagogique pour les enseignants du primaire.

Posséder un certificat de normes de formation d'enseignant du primaire.

2. Normes de compétence et d'expertise professionnelles

Les enseignants du primaire doivent comprendre les directives, les politiques, les lois, les règlements et les exigences du Parti et de l’État en matière d’éducation primaire dans le secteur et la localité et les mettre en œuvre dans les tâches qui leur sont assignées.

Élaborer et mettre en œuvre des plans d'enseignement et d'éducation adaptés aux élèves du primaire, aux conditions scolaires et à la réalisation des objectifs du programme d'enseignement primaire ; préparer, organiser l'enseignement et évaluer les élèves du primaire conformément à la réglementation.

Appliquer les méthodes d’enseignement et d’éducation, les tests et l’évaluation en vue de développer les qualités et les capacités des élèves du primaire ; détecter les élèves doués et faibles pour une formation complémentaire.

Comprendre le programme d'enseignement primaire et proposer le choix de manuels scolaires adaptés aux élèves du primaire et aux conditions scolaires ; comprendre les élèves et maîtriser les réglementations en matière de conseil et d'accompagnement des élèves ; intégrer les activités de conseil et d'accompagnement des élèves dans les activités pédagogiques et éducatives ; détecter précocement les manifestations inhabituelles des élèves en charge de la classe pendant le processus d'apprentissage (le cas échéant) et disposer de solutions de conseil et d'accompagnement en temps opportun.

Créer un environnement de classe convivial et sécuritaire, encourager les élèves à partager et à exprimer leurs émotions ; mettre pleinement en œuvre les règlements scolaires sur la sécurité scolaire et prévenir la violence à l’école.

Établir des relations saines et de confiance avec les parents ou tuteurs des élèves et les autres parties prenantes dans la prestation de l’enseignement et de l’éducation.

Avoir une capacité numérique, la capacité d'appliquer les technologies de l'information dans les activités professionnelles ; être capable d'utiliser les logiciels d'application de base dans la gestion des élèves du primaire conformément à la réglementation ; guider les élèves du primaire pour utiliser les équipements technologiques de manière sûre et efficace ; être capable d'utiliser des langues étrangères (priorité donnée à l'anglais) ou des langues ethniques selon les exigences du poste.

Normes professionnelles pour les enseignants du premier cycle du secondaire

Les enseignants du secondaire doivent satisfaire aux normes éthiques et aux qualifications suivantes :

1. Normes relatives aux niveaux de formation et de développement

Les enseignants du premier cycle du secondaire doivent être titulaires d'un baccalauréat ou d'un diplôme supérieur en formation des enseignants adapté à la matière, niveau collège, ou d'un baccalauréat ou d'un diplôme supérieur dans une majeure adaptée à la matière, niveau collège, et d'un certificat pédagogique pour les enseignants du premier cycle du secondaire ; et d'un certificat de formation professionnelle pour les enseignants du premier cycle du secondaire.

2. Normes de compétence et d'expertise professionnelles

Les enseignants du secondaire doivent comprendre les directives, les politiques, les lois, les règlements et les exigences du Parti et de l'État en matière d'enseignement secondaire dans le secteur et la localité et les mettre en œuvre dans les tâches qui leur sont assignées.

Maîtriser les connaissances de la matière assignée; élaborer et mettre en œuvre des plans d'enseignement et d'éducation adaptés aux élèves du collège, aux conditions scolaires et atteindre les objectifs du programme d'enseignement du collège.

Utiliser des méthodes d'enseignement et d'éducation, tester et évaluer les résultats d'apprentissage, former et progresser les élèves vers le développement des qualités et des capacités des élèves du secondaire ; nourrir les élèves faibles.

Comprendre le programme d'enseignement secondaire, évaluer, donner des commentaires et proposer la sélection de manuels adaptés aux élèves du secondaire et aux conditions scolaires ; comprendre les élèves du secondaire et maîtriser les réglementations en matière de conseil, d'orientation professionnelle et de soutien aux étudiants ; détecter précocement les manifestations inhabituelles des élèves responsables de la classe pendant le processus d'apprentissage (le cas échéant) et disposer de solutions de conseil et de soutien en temps opportun.

Créer un environnement de classe convivial et sûr qui encourage les élèves à développer leurs capacités; établir des relations saines et de confiance avec les parents ou tuteurs des élèves et les parties prenantes dans la mise en œuvre de l'enseignement et de l'éducation.

Avoir des capacités numériques, la capacité d'appliquer les technologies de l'information dans les activités professionnelles ; être capable d'utiliser les logiciels d'application de base dans la gestion des élèves du premier cycle du secondaire conformément à la réglementation ; guider les élèves du premier cycle du secondaire pour utiliser les équipements technologiques de manière sûre et efficace ; être capable d'utiliser des langues étrangères (priorité donnée à l'anglais) ou des langues ethniques selon les exigences du poste.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur ce projet sur le portail d’information du ministère.

Minh Hien

Source: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm