Face à la tendance mondiale à la réforme de l'éducation , le Vietnam promeut la politique « un programme, plusieurs manuels » pour créer de la diversité, une concurrence saine et améliorer la qualité de l'éducation.
Comment les pays utilisent-ils les manuels scolaires ?
Toutefois, pour que ce modèle soit le plus efficace possible, il est nécessaire de reconnaître clairement les défis et d’appliquer les expériences des pays avancés.
L'expérience internationale montre que le Japon applique ce modèle avec succès depuis longtemps. Selon un rapport de l'Institut national japonais de recherche sur les politiques éducatives (NIER), la clé du succès du pays réside dans la mise en place d'un programme scolaire national unifié, assorti de normes de résultats claires.
Les éditeurs sont en concurrence libre, mais doivent respecter des critères d'évaluation transparents, rigoureux et indépendants. Ainsi, les étudiants japonais ont accès à des manuels de qualité, adaptés à différentes régions et à différents publics.
Aux États-Unis, selon une étude du National Education Policy Center (NEPC), la plupart des États adoptent une politique de diversité des manuels scolaires, fondée sur un cadre pédagogique standard fédéral. Les enseignants choisissent activement les manuels adaptés à leurs méthodes d'enseignement, tandis que les examens sont élaborés indépendamment des manuels. Grâce à cela, l'éducation américaine offre une grande flexibilité et une grande créativité, s'adaptant à chaque situation.
La Finlande, pays doté d'un système éducatif de premier ordre , n'impose pas de manuel scolaire unique, mais encourage les enseignants et les écoles à choisir librement leurs supports pédagogiques. Selon l'Institut national finlandais de l'éducation, cette politique encourage la créativité des enseignants, développe l'autonomie des élèves et permet aux élèves finlandais de toujours figurer en tête des classements internationaux en matière d'éducation, comme le PISA.
Le Vietnam doit s'inspirer de l'expérience internationale en matière de mise en œuvre de politiques relatives aux manuels scolaires. Photo : Hue Xuan
Stratégie claire
Cependant, dans la réalité, au Vietnam, de nombreux problèmes restent à résoudre. Le système actuel de gestion et d'évaluation des manuels scolaires manque de transparence et d'objectivité, ce qui suscite de nombreuses controverses et interrogations quant à leur qualité. Les enseignants et les écoles manquent de temps et de conditions pour accéder pleinement aux nouveaux manuels, ce qui les rend encore dépendants des manuels traditionnels. La conception des examens présente encore de nombreuses limites, car ils suivent souvent le contenu détaillé des manuels, ce qui crée une pression pour la mémorisation et limite la créativité des élèves.
Pour mettre en œuvre avec succès la politique de diversité des manuels scolaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait d'abord élaborer un programme national d'éducation avec des normes claires en matière de connaissances et de compétences fondamentales. Il devrait également annoncer publiquement les critères et le processus d'évaluation des manuels scolaires de manière transparente, objective et indépendante. Cette évaluation doit bénéficier d'une large participation d'experts en éducation, culture et société, et pas seulement des responsables de l'éducation.
Deuxièmement, il faut mettre en place un mécanisme d'évaluation des élèves totalement indépendant des manuels scolaires. Les examens nationaux devraient être conçus en fonction des compétences et des résultats attendus du programme, et non du contenu détaillé d'un manuel, afin d'éviter une mémorisation mécanique.
Troisièmement, investir massivement dans la formation des enseignants afin qu'ils s'adaptent à l'utilisation de manuels scolaires diversifiés. Le ministère devrait mettre en place des formations intensives et délivrer des certificats obligatoires aux enseignants avant la mise en œuvre de nouveaux manuels. C'est l'expérience de Singapour : les enseignants sont continuellement formés et leurs compétences pédagogiques évaluées lors de modifications des supports pédagogiques.
Quatrièmement, promouvoir le développement de ressources éducatives libres (REL), comme cela a été mis en œuvre avec succès au Canada et en Australie. Ces ressources d'apprentissage libres aideront les écoles à compléter le contenu pertinent au niveau local, tout en réduisant le coût du matériel pédagogique et en améliorant l'accessibilité pour les zones défavorisées.
Enfin, il est nécessaire de numériser massivement les manuels scolaires et de développer les infrastructures numériques dans les écoles. Suivant le modèle coréen, les manuels électroniques intégrant multimédia et interaction ont permis aux élèves de s'intéresser davantage à l'apprentissage, tout en réduisant la pression de la mémorisation.
En résumé, la politique de diversité des manuels scolaires n'est pas un objectif ultime, mais un moyen d'améliorer la qualité de l'éducation, de promouvoir la créativité et de répondre aux divers besoins d'apprentissage des élèves. Le Vietnam peut pleinement appliquer cette politique avec succès s'il s'inspire et s'adapte avec audace à l'expérience internationale éprouvée, tout en remédiant aux limites qui subsistent dans sa mise en œuvre.
Source : https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm
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