Cinq politiques révolutionnaires attendues en matière d'enseignement professionnel

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) (GDNN) conformément aux dispositions de la loi sur la promulgation des documents juridiques.

Photo d'illustration.

Conformément à la résolution n° 51/NQ-CP du 18 mars 2025 du gouvernement et à la résolution n° 77/2025/UBTVQH15 du 21 avril 2025 du Comité permanent de l'Assemblée nationale ajustant le programme législatif 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) conformément aux dispositions de la loi sur la promulgation des documents juridiques.

Il est prévu que 5 politiques seront élaborées et institutionnalisées dans la loi sur l’enseignement professionnel (modifiée) ; plus précisément comme suit :

Innovation dans le système d'enseignement professionnel

L'innovation du système vise à institutionnaliser les politiques et les directives du Parti, à perfectionner le système éducatif national dans une direction ouverte, flexible et interconnectée, à créer des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous les citoyens, à promouvoir la diffusion, à augmenter le nombre d'élèves après le collège et le lycée entrant dans l'enseignement professionnel ; à mener une formation professionnelle, à enseigner la culture et à développer les capacités professionnelles des apprenants dans les établissements d'enseignement professionnel ; et à accélérer la feuille de route pour l'universalisation professionnelle des jeunes.

L’innovation systémique vise à surmonter les limites et les faiblesses en matière d’orientation professionnelle, de filières et d’articulation, la structure déraisonnable des industries, des professions et des niveaux de formation, l’échelle, la qualité et l’efficacité de la formation, en particulier la formation de ressources humaines de haute qualité, de nouvelles industries, de nouvelles professions, de compétences avancées et d’intégration internationale.

Le contenu de l'innovation comprend : la formation d'un programme d'enseignement secondaire professionnel en enseignement professionnel, une formation intégrant les connaissances de base du programme d'enseignement secondaire et la capacité professionnelle ; la promotion de l'orientation professionnelle et de la spécialisation ; la formation d'un réseau rationalisé et efficace d'établissements d'enseignement professionnel, notamment : les écoles secondaires et les collèges professionnels.

Parallèlement, il faut élargir le système des établissements participant aux activités d'enseignement professionnel, compléter les réglementations sur la planification du développement des collèges en tant que centres nationaux et centres régionaux pour une formation et une pratique professionnelles de haute qualité ; perfectionner la structure organisationnelle et renforcer la capacité de gestion des établissements d'enseignement professionnel.

Il s’agit d’innovations importantes pour l’enseignement professionnel, qui visent à répondre aux divers besoins d’apprentissage des individus tout en garantissant la connectivité, la qualité et l’efficacité de la formation et en rationalisant l’appareil.

Innovation dans les programmes de formation, l'organisation et l'assurance qualité de l'enseignement professionnel

L'innovation dans les programmes de formation, l'organisation et l'assurance qualité de l'enseignement professionnel est l'une des politiques importantes du projet de loi révisée sur l'enseignement professionnel pour surmonter les lacunes et les difficultés du système d'enseignement professionnel, améliorer la qualité des ressources humaines pour répondre aux exigences du marché du travail et aux exigences du développement socio -économique du pays dans la nouvelle période.

En conséquence, diversifier le programme de formation, le temps, la forme, la méthode et l'octroi des diplômes et certificats dans une direction ouverte, flexible et pratique ; créer les conditions pour que les gens apprennent tout au long de leur vie, améliorent, mettent à jour et transforment leur capacité professionnelle pour s'adapter aux changements de la technologie et du marché du travail, contribuant à changer la structure du travail, à améliorer la productivité et la compétitivité de l'économie.

Améliorer la qualité des programmes de formation universitaire, élargir et transférer les programmes de formation avancée, mettre à jour rapidement les nouvelles normes et technologies dans l'enseignement professionnel, répondre à la demande de ressources humaines hautement qualifiées, en particulier dans les industries et domaines clés et pionniers du développement national.

Afin de garantir la qualité et l’efficacité des programmes d’enseignement professionnel, la loi révisée sur l’enseignement professionnel a mis l’accent sur le rôle constant de l’assurance qualité à travers la mise en place d’un système efficace d’assurance qualité interne (IQA) dans les établissements d’enseignement professionnel.

L'objectif est de construire une culture de la qualité dans chaque établissement d'enseignement professionnel à travers des mécanismes de suivi interne, d'amélioration continue et de gestion des risques, ainsi que de construire un système juridique clair sur le mécanisme de suivi et d'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel à travers des agences et des processus d'assurance qualité externes.

En outre, il est nécessaire de continuer à améliorer et à normaliser les installations et les équipements de formation comme l’une des conditions pour garantir la qualité minimale que doivent respecter les établissements d’enseignement professionnel, ainsi que pour établir une base juridique claire pour l’identification et la classification du personnel enseignant dans l’enseignement professionnel.

Attirer efficacement les entreprises et les investissements étrangers dans l’enseignement professionnel

La loi sur l'enseignement professionnel complétera le rôle des entreprises dans l'enseignement professionnel, les politiques de l'État concernant la participation des entreprises aux activités d'enseignement professionnel ainsi que les droits et responsabilités des entreprises dans les activités d'enseignement professionnel.

A cela s'ajoutent des politiques de coopération internationale, d'investissement étranger dans l'enseignement professionnel, des politiques visant à attirer la main d'œuvre des entreprises pour participer à l'enseignement de niveaux d'enseignement professionnel élargis et à tirer profit des ressources en capital et du personnel enseignant des entreprises pour relier la formation à la production, aux affaires et aux services.

Innovation dans les mécanismes et les politiques financières et d'investissement

Le secteur de l’enseignement professionnel innove fortement en matière de mécanismes et de politiques financières pour garantir la qualité de la formation, améliorer l’efficacité des investissements et maximiser les ressources sociales.

Les politiques de la loi mettent l'accent sur la transparence de la gestion financière, le renforcement de l'autonomie et de la responsabilisation des établissements d'enseignement professionnel, et la garantie des droits des apprenants grâce à des frais de scolarité raisonnables, des bourses et un soutien financier. L'objectif est de bâtir un système d'enseignement professionnel moderne, public et équitable, de promouvoir une orientation raisonnée des étudiants et de mieux répondre aux besoins de développement durable de la société.

Promouvoir la décentralisation, la délégation de pouvoir et améliorer l’efficacité de la gestion étatique de l’enseignement professionnel.

Cette politique vise à institutionnaliser les directives et les politiques du Parti et de l’État en matière de réforme administrative, en réduisant les barrières commerciales et en simplifiant les procédures.

Parallèlement, il faut mettre l’accent sur l’accroissement de l’autonomie des établissements de formation professionnelle en termes d’organisation, de personnel, de financement et d’activités professionnelles, et renforcer la responsabilité envers l’État et la société.

L'un des points importants est de promouvoir la décentralisation, de valoriser le rôle du directeur et de combiner les mécanismes de « pré-inspection » et de « post-inspection », notamment pour des secteurs spécifiques comme la médecine et la pharmacie. De plus, la politique met l'accent sur la simplification des conditions d'investissement et la simplification des procédures administratives afin de créer un environnement favorable au développement de l'enseignement professionnel.

Avec deux principaux contenus, à savoir une décentralisation renforcée des institutions de formation et une simplification des réglementations juridiques, cette politique promet d'apporter une plus grande efficacité de gestion, contribuant à améliorer la qualité de la formation professionnelle et répondant aux besoins en ressources humaines de la société.

Source : https://baoquangninh.vn/du-kien-5-chinh-sach-dot-pha-ve-giao-duc-nghe-nghiep-3359512.html