En particulier, le délégué Nguyen Tri Thuc (vice-ministre de la Santé) a exprimé son désaccord avec la prise en charge par le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) de l'ensemble du processus, de la conception des programmes à la gestion et au contrôle de la qualité de la formation médicale. En tant qu'avocat et professionnel de la santé depuis près de 20 ans, je considère qu'il est contraire aux principes scientifiques, irréaliste et potentiellement risqué de confier au MEF le pouvoir de supprimer ce domaine de formation.
Ne confondez pas diplômes et compétences
Le ministère de l'Éducation et de la Formation assure la gestion étatique de l'éducation au niveau macroéconomique. Cependant, la formation médicale constitue un domaine particulier où la frontière entre « enseignant » et « médecin » est presque imperceptible. Des milliers de scientifiques, professeurs et médecins exerçant dans les hôpitaux et les facultés de médecine possèdent les compétences et les qualifications requises pour concevoir des programmes et élaborer les formations les plus adaptées.
La volonté du ministère de l'Éducation et de la Formation de contrôler l'intégralité du processus de formation médicale, y compris la formation post-universitaire, est aussi déraisonnable que son exigence de former les pilotes, les officiers supérieurs ou les ingénieurs en armement à la place du ministère de la Défense nationale . La spécialisation doit être rattachée au ministère de tutelle, où existent un environnement pratique et une équipe d'experts du combat, et ne saurait attendre qu'un organisme de gestion administrative achève la formation avant le recrutement.
Le manque de connaissances spécialisées au sein du service de rédaction du projet de loi est flagrant dans l'équivalence des systèmes de formation. L'assimilation de la formation des spécialistes de 1 et 2 à celle des médecins résidents, ou la confusion autour du rôle de médecin résident, témoignent d'un décalage avec la réalité.
Dans le domaine médical, les spécialistes sont les « véritables combattants », accessibles à tous ceux qui possèdent les qualifications requises, tandis que les internes constituent une catégorie à part, l'élite de la profession. Cette hiérarchisation non seulement abaisse les normes professionnelles, mais révèle également que les législateurs méconnaissent les spécificités du milieu médical.
Il faut l’affirmer franchement : les études de médecine ne sont pas un « gâteau délicieux » que n’importe qui affamé ou désireux peut saisir à sa guise, c’est de la science et c’est aussi la vie de 100 millions de Vietnamiens.
Si le ministère de l’Éducation et de la Formation continue de s’étendre à des domaines qui ne font pas partie de ses points forts, nous n’obtiendrons qu’une redondance dans la définition de « vos droits, mes droits », et, plus grave encore, nous formerons des générations de médecins formés selon des procédures administratives plutôt que professionnelles.
Redonnons aux ministères spécialisés le rôle qui leur revient.
Pour mettre fin à la controverse et remettre l'éducation sur les rails, je soutiens le point de vue du délégué Nguyen Tri Thuc et souhaite soumettre la proposition suivante à l'Assemblée nationale :
À mon avis, la loi devrait être modifiée de manière plus efficace et approfondie. Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait concentrer ses ressources sur une gestion optimale de l'enseignement général (de la maternelle au lycée) et du secteur pédagogique.
Pour les secteurs de formation professionnelle spécialisée – notamment la médecine –, accorder une autonomie en matière de conception des programmes, d’organisation de la formation et d’accréditation aux ministères compétents (tels que le ministère de la Santé).
Seuls les services spécialisés disposent d'équipes de médecins et de scientifiques compétents et d'environnements de pratique et de stage standardisés.
Si le ministère de l'Éducation et de la Formation continue à gérer ce domaine, cela mènera facilement à la formalité, au manque de substance (« acheter des vaches pour faire de l'ombre ») et aux chevauchements de gestion (« empiéter sur mes droits »), et la réalité actuelle montre que le ministère a également des difficultés à gérer le système des universités et des écoles professionnelles.
Espérons que la vérité scientifique et la sécurité des personnes seront les principes directeurs suprêmes des décisions de l'Assemblée nationale.
Cet article représente l'opinion personnelle de l'auteur.
Source : https://suckhoedoisong.vn/du-thao-luat-giao-duc-dai-hoc-dung-de-bac-si-duoc-dao-tao-theo-quy-trinh-hanh-chinh-thay-vi-quy-trinh-chuyen-mon-169251123161409823.htm
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