Ne laissez pas l'école professionnelle être le dernier recours.

MODÈLE 9+3

Depuis 2011, la Directive 10 du Politburo porte sur le renforcement de la rationalisation du parcours des élèves après le collège, avec pour objectif qu'au moins 30 % des élèves sortant du collège suivent une formation professionnelle d'ici 2020. Depuis lors, de nombreux collèges et lycées ont mis en œuvre le modèle 9+3, selon lequel les élèves sortant du collège suivent à la fois un programme intermédiaire professionnel et un programme culturel (4 matières) conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Actuellement, le gouvernement a mis en place de nombreuses politiques visant à encourager les élèves à suivre une formation professionnelle après le collège.

Bien que cette politique ait créé les conditions favorables pour attirer les étudiants vers la formation professionnelle, il subsiste de nombreuses lacunes et des obstacles liés à la psychologie des parents et à certaines réglementations sur l'utilisation de la main-d'œuvre.

Dr. PHAM VU QUOC BINH (Directeur général adjoint du Département général de l'enseignement professionnel, Ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales)

Le Dr Pham Huu Loc, directeur du Ly Tu Trong College (Hô-Chi-Minh-Ville), a souligné que le gouvernement a mis en place de nombreuses mesures incitatives pour encourager les élèves à suivre une formation professionnelle, notamment après le collège. « Premièrement, les frais de scolarité sont entièrement pris en charge pour les filières intermédiaires. Deuxièmement, les élèves peuvent suivre simultanément une formation professionnelle et des cours culturels. Ainsi, une fois leur baccalauréat en poche et leur certificat de réussite dans ces matières, ils sont éligibles pour intégrer l'université. Par ailleurs, le marché du travail recherche activement des diplômés de l'enseignement professionnel. De nombreuses entreprises viennent recruter directement dans l'établissement, en proposant des salaires basés sur les compétences et non sur les diplômes, ce qui démontre les nombreux avantages de la formation professionnelle pour les élèves. »

Maître Tran Phuong, directeur du lycée Viet Giao (Hô-Chi-Minh-Ville), a également déclaré qu'actuellement, les élèves de neuvième année bénéficient de nombreux avantages s'ils intègrent un établissement d'enseignement professionnel, car ils peuvent choisir parmi une grande variété de professions correspondant à leurs intérêts et à leurs aptitudes, allant de l'ingénierie, la technologie, l'agriculture aux services...

LES PARENTS HÉSITANTS

Selon le Dr Pham Vu Quoc Binh, directeur général adjoint du Département général de l'enseignement professionnel du ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, suite à la directive 10 du Politburo, la décision approuvant la stratégie de développement de l'enseignement professionnel pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2045 du Premier ministre, fixe l'objectif d'attirer 50 à 55 % des diplômés du premier et du second cycle du secondaire d'ici 2030.

« Cependant, actuellement, en moyenne, seulement 19 à 20 % des diplômés du secondaire à l'échelle nationale s'orientent vers une formation professionnelle. Ce chiffre a sensiblement augmenté par rapport aux années précédentes, même s'il reste inférieur aux attentes. Bien que la politique mise en place ait créé les conditions favorables à l'insertion professionnelle des élèves, de nombreuses lacunes et des obstacles persistent, liés à la psychologie des parents et à certaines réglementations en matière d'emploi », a constaté le Dr Quoc Binh.

Le professeur Nguyen Dang Ly, directeur du Collège international de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que de nombreux parents accordent encore une grande importance aux diplômes, perpétuant une mentalité traditionnelle selon laquelle, après la 9e année, leurs enfants doivent poursuivre leurs études au lycée puis à l'université, et ne considèrent pas la formation professionnelle comme une option à part entière. C'est une des principales raisons pour lesquelles l'examen d'entrée en 10e année dans les collèges publics est de plus en plus sélectif, source de stress pour les parents comme pour les élèves.

Partageant le même avis, Maître Tran Phuong a déclaré : « Certains élèves, par incompréhension, craignent que la formation professionnelle ne limite leurs perspectives d’emploi et leurs revenus futurs. Parallèlement, la plupart des parents souhaitent toujours que leurs enfants aillent à l’université, même si cela ne correspond pas forcément à leurs aptitudes et à leurs intérêts. »

Concernant la question de l'emploi, le Dr Pham Huu Loc a indiqué qu'un obstacle majeur freinant l'apprentissage d'un métier est l'exigence d'un diplôme universitaire par les organismes d'État lors du recrutement. « Les entreprises étrangères et privées n'accordent plus autant d'importance aux diplômes et évaluent les candidats sur leurs compétences et aptitudes ; or, les organismes d'État et les entreprises exigent toujours un diplôme universitaire, même pour des emplois qui ne le sont pas », a-t-il précisé.

L'une des solutions pour attirer les étudiants en formation professionnelle consiste à ce que les établissements scolaires investissent réellement dans la qualité de la formation et adaptent leurs méthodes pédagogiques.

NÉCESSITÉ D'INTÉGRER L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL AU PROGRAMME SCOLAIRE GÉNÉRAL

Pour encourager davantage d'élèves de neuvième année à choisir proactivement une formation professionnelle, Maître Tran Phuong a déclaré que des efforts devraient être déployés pour éliminer les préjugés, améliorer l'orientation professionnelle et transmettre des informations complètes sur les perspectives de carrière après la formation professionnelle.

« Les établissements scolaires devraient également mettre en place des politiques de soutien financier, telles que des bourses et des prêts, afin d'alléger le fardeau financier des étudiants qui choisissent une formation professionnelle. De plus, il convient d'encourager les entreprises à diffuser des informations sur les perspectives de carrière et les salaires des travailleurs qualifiés », a suggéré M. Phuong.

Selon M. Phuong, l'enseignement professionnel devrait être intégré au programme d'enseignement général en y ajoutant des matières et des activités d'initiation aux métiers dès le primaire et le secondaire, afin d'aider les élèves à découvrir leurs points forts, leurs intérêts et à se forger plus tôt des intentions de carrière.

Maître Nguyen Dang Ly estime également qu'il est essentiel d'intégrer l'orientation professionnelle aux programmes scolaires du primaire et du secondaire afin de sensibiliser les élèves aux métiers possibles dès leur plus jeune âge. « Actuellement, les collèges et lycées proposent des heures d'orientation, mais celles-ci ne sont pas encore efficaces. Cette intégration est donc absolument nécessaire, car l'orientation professionnelle est un processus de longue haleine qui se met en place progressivement. Quelques cours ou quelques discussions avec les élèves ne suffiront pas à atteindre les objectifs d'orientation et de spécialisation », a déclaré Maître Ly.

Le Dr Pham Vu Quoc Binh estime que l'enseignement professionnel doit promouvoir l'orientation professionnelle dès le plus jeune âge, voire dès l'école primaire. À l'avenir, certains métiers devraient être intégrés aux programmes scolaires, permettant ainsi aux élèves de se familiariser avec différents postes et de les expérimenter, afin de mieux cerner leurs aptitudes et leurs aspirations. « L'État a rendu la formation professionnelle gratuite ; il devrait donc en être de même pour l'enseignement des matières culturelles dans les écoles professionnelles. Par ailleurs, la politique de l'emploi au sein des administrations publiques devrait évoluer afin de faciliter l'accès des élèves de l'enseignement professionnel à des postes adaptés », a déclaré le Dr Binh.

L'une des solutions pour attirer les étudiants en formation professionnelle, selon Maître Phan Thi Le Thu, vice-principale du Vien Dong College (Hô-Chi-Minh-Ville), est que les écoles professionnelles doivent réellement investir dans la qualité de la formation et adapter leurs méthodes d'enseignement avec souplesse.

Maître Le Thu a déclaré : « Afin d'attirer davantage d'élèves, les écoles professionnelles souhaitent être intégrées au système d'enseignement général et obtenir, au même titre que les établissements d'enseignement général, un certificat de fin d'études secondaires délivré par le ministère de l'Éducation et de la Formation. En effet, actuellement, le ministère autorise les élèves des écoles professionnelles ayant suivi un cursus d'enseignement général à passer l'examen du baccalauréat pour obtenir des points en vue de leur admission à l'université, mais ne leur délivre pas de diplôme. Par ailleurs, il serait nécessaire de disposer d'un ensemble de données communes et unifiées permettant aux élèves de s'inscrire directement en formation professionnelle via le système du ministère de l'Éducation et de la Formation. »

Le nombre d'élèves bons et excellents qui choisissent proactivement une formation professionnelle est en augmentation.

Le Dr Pham Huu Loc a indiqué que le Ly Tu Trong College compte actuellement plus de 3 000 élèves ayant terminé le collège et inscrits en formation professionnelle. « Parmi eux, on compte de nombreux élèves brillants qui réussissent brillamment leur examen de fin de troisième, mais qui, grâce à leur sens de l’orientation et leur intérêt pour la formation professionnelle, se sont inscrits spontanément dès la fin de la seconde. Beaucoup sont enfants de chefs d’entreprise », a précisé le Dr Loc.

Mme Phan Thi Le Thu a déclaré que le collège Vien Dong recrute très bien ce groupe chaque année. Ces dernières années, l'établissement a attiré de nombreux élèves brillants et d'excellence pour suivre le programme 9+. En 2023-2024, plus de 50 % des élèves brillants et d'excellence de quatre années consécutives de collège se sont inscrits dès le début, ce qui témoigne d'une évolution des mentalités des parents concernant la formation professionnelle.

Source : https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm