Ne vous laissez pas « perdre » par les cours optionnels.

Pour éviter que les élèves ne se sentent perdus face aux matières à option en entrant en seconde, tout repose sur la qualité de l'enseignement et l'orientation professionnelle proposée par les lycées. Par ailleurs, il est essentiel que les universités communiquent tôt sur leurs modalités d'admission.

Mme Nguyen Thi Nhiep, directrice du lycée Chu Van An pour élèves surdoués (Hanoï), a indiqué que son établissement propose six groupes de matières à option en seconde, incluant tous la physique et la chimie. Selon elle, cette observation est née du constat que certains élèves, bien qu'ayant prévu d'étudier à l'étranger dès la seconde, ne se renseignaient pas suffisamment sur les conditions d'admission et les bourses offertes par les universités de leur choix. Ce manque de rigueur les a conduits à faire de mauvais choix de matières en entrant au lycée. Ce n'est qu'après avoir été refusés par les universités étrangères en terminale, faute de résultats suffisants en sciences naturelles comme la physique et la chimie, qu'ils ont regretté leur décision.

Par conséquent, de nombreux avis suggèrent que le développement des combinaisons de matières dans les lycées, ainsi que le conseil aux élèves et aux parents sur la manière de choisir ces combinaisons avant de finaliser leurs choix, sont essentiels non seulement pour réussir l'examen de fin d'études secondaires, mais aussi pour accroître les chances d'admission à l'université et d'obtention de bourses d'études dans des universités étrangères.

Si les élèves font un mauvais choix, ils s'en aperçoivent généralement après un semestre ou une année scolaire et peuvent alors demander une modification de leur combinaison de matières, conformément à la réglementation du ministère. Cependant, certains élèves ne réalisent leur erreur qu'au moment de s'inscrire aux épreuves du baccalauréat, qui servent à l'admission à l'université. À ce stade, il est trop tard pour rectifier le tir.

Le modèle pédagogique différencié, qui consiste à réduire le nombre de matières obligatoires et à augmenter celui des matières à option à l'entrée au lycée, est une politique tout à fait pertinente. Cependant, après quatre ans de mise en œuvre, il présente encore de nombreuses lacunes en termes de conditions et de méthodes d'organisation et d'application. De nombreux établissements scolaires optent pour la solution de facilité : concevoir les matières à option en fonction des salles de classe et du personnel enseignant existants afin de simplifier au maximum l'élaboration des emplois du temps.

En réalité, même avec des cours optionnels proposés dans un contexte de pénurie d'enseignants et de salles de classe, les établissements scolaires qui s'y emploient peuvent trouver des solutions pour élargir le choix des élèves et améliorer leurs chances d'admission à l'université. En revanche, si les établissements scolaires organisent les cours uniquement pour des raisons d'organisation, les difficultés et les désavantages retomberont sur les élèves.

Cependant, les lycées eux-mêmes soulignent que les efforts déployés pour conseiller et organiser les cours optionnels ne porteront leurs fruits que si les universités coopèrent en annonçant rapidement leurs modalités d'admission et en les maintenant pendant au moins trois ans, afin que les élèves ne soient pas pris au dépourvu au dernier moment. Par exemple, lors de la dernière période d'admission, à l'approche du baccalauréat, certaines universités spécialisées en sciences sociales ont annoncé la suppression du groupe de matières « C », semant la confusion chez de nombreux élèves et obligeant le ministère de l'Éducation à intervenir pour rectifier la situation.

Le choix d'une combinaison de matières dès la première année du secondaire est une décision cruciale qui influence l'orientation professionnelle future des élèves. Ce choix nécessite donc l'accompagnement et les conseils de l'établissement et de la famille. La stabilité des examens de fin d'études secondaires et d'entrée à l'université est un facteur important qui contribue à rassurer les élèves au moment de faire leur choix.

Source : https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm