Maintenir les examens du secondaire et unifier les manuels scolaires à l'échelle nationale

TPO - Maintenir l'examen de fin d'études secondaires et, parallèlement, unifier un ensemble commun de manuels scolaires à l'échelle nationale. Ce sont des points sur lesquels les délégués de l'Assemblée nationale se sont mis d'accord.

L’organisation d’un examen national commun permettra de créer une norme de mesure.

Dans l'après-midi du 29 septembre, la conférence des députés spécialisés de l'Assemblée nationale a donné son avis sur les projets de loi relatifs au secteur de l'éducation .

Évoquant la loi sur l'éducation, le délégué Tran Van Lam ( Bac Giang ) s'est dit préoccupé par le contenu de l'examen et la délivrance des diplômes de fin d'études secondaires. Affirmant que cette question est très difficile à trancher, il a demandé aux agences d'analyser, d'évaluer et de clarifier les avantages et les inconvénients de chaque option afin que les délégués puissent prendre une décision éclairée.

Le délégué Tran Van Lam. Photo : NA

« À mon avis, l'important, ce sont les exigences et les objectifs que nous fixons. Nous devons améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation. Si nous maintenons le processus d'évaluation tout en garantissant la qualité, nous devons le conserver. En revanche, si nous supprimons l'évaluation ou la procédure de remise de diplômes tout en garantissant l'efficacité et la qualité des résultats, nous y réfléchirons dès maintenant », a-t-il déclaré.

Dans le même temps, le délégué Nguyen Van Huy ( Hung Yen ) a déclaré qu'il était raisonnable de supprimer le diplôme d'études secondaires du premier cycle et de demander au directeur de l'école de confirmer le relevé de notes pour terminer le premier cycle du secondaire.

« Le diplôme d'études secondaires du premier cycle confirme principalement que les élèves ont terminé le programme d'enseignement obligatoire de 9 ans, ce qui est confirmé par le relevé de notes, donc la délivrance d'un diplôme séparé n'est pas vraiment nécessaire », a expliqué M. Huy.

Selon les délégués, la reconnaissance des diplômes ou l'octroi de titres entraîne des procédures administratives supplémentaires, alors que l'objectif d'universalisation à 100% a été atteint.

« La suppression du diplôme de fin d'études secondaires permettra d'éviter la mentalité qui considère la 3e comme un diplôme, ce qui conduit à un abandon prématuré des études. Si seul l'achèvement du niveau est comptabilisé, les élèves auront tendance à poursuivre leurs études secondaires ou professionnelles », a déclaré M. Huy.

Il est toutefois proposé d'ajouter des réglementations sur la mise en place d'un système de confirmation de l'achèvement du programme d'enseignement secondaire universel du premier cycle, au moyen de certificats ou de données électroniques. Parallèlement, il est nécessaire d'intensifier le travail de propagande afin de créer un consensus populaire.

Concernant l'examen de fin d'études secondaires et le diplôme, M. Huy a souscrit à l'avis initial et a suggéré que l'examen soit maintenu. Selon lui, l'organisation de l'examen ne vise pas seulement à évaluer le niveau d'éducation générale des élèves, mais surtout, l'organisation d'un examen national commun permettra de créer un critère d'évaluation plus objectif.

Unifier l'ensemble national des manuels scolaires

Concernant les manuels scolaires d'enseignement général, le projet stipule que l'État fournit un ensemble de manuels scolaires à usage uniforme dans tout le pays. Selon M. Nguyen Van Huy, il s'agit d'un moyen équitable d'accéder à une éducation moderne de qualité.

Délégué Nguyen Van Huy. Photo : NA

Il approuve fondamentalement le projet, mais suggère de supprimer la phrase « assurer l'équité dans l'accès à l'éducation », car la fourniture par l'État d'un ensemble de manuels scolaires uniformes implique déjà cela.

Également préoccupée par la question des manuels scolaires, la déléguée Nguyen Thi Suu (ville de Hué) a déclaré que réglementer l'utilisation d'un certain nombre de manuels scolaires de manière uniforme était une bonne solution pour garantir l'équité et l'adaptation à la réalité vietnamienne. Cependant, une certaine flexibilité est nécessaire pour les minorités ethniques et les zones défavorisées.

Les délégués ont proposé d'ajouter au projet de loi le contenu « encourageant les localités à compiler, compléter ou adapter le contenu local pour répondre aux caractéristiques régionales après approbation par les autorités compétentes ».

Parallèlement, le projet doit stipuler des critères spécifiques pour l’évaluation des documents locaux afin d’éviter d’y incorporer des distorsions historiques ou des divisions ethniques et religieuses.

Partageant la même préoccupation, la déléguée Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) a accepté que l’État fournisse un ensemble de manuels scolaires à usage unifié et transfère l’autorité d’approbation des documents locaux au niveau provincial.

En outre, Mme Ha a également proposé de définir clairement le mécanisme d’évaluation indépendant et transparent, les critères de sélection des membres du conseil d’évaluation, les sanctions contre la négativité et une feuille de route pour les manuels scolaires gratuits (le cas échéant) ainsi que le budget de mise en œuvre.

« Pour les documents locaux, il devrait y avoir des réglementations claires sur les procédures d’évaluation, la divulgation publique des dossiers d’évaluation et les responsabilités légales du conseil provincial d’évaluation », a déclaré Mme Ha.

« Très inquiet » de l’impact des médias sociaux et de l’IA sur l’éducation

Le délégué Tran Van Lam a également souligné que l'opinion publique est très préoccupée par les nombreux enjeux liés aux réseaux sociaux, à la technologie et à l'IA dans l'éducation. Selon lui, si notre vision est inexacte dès le départ, les conséquences seront considérables.

Selon les délégués, les préoccupations portent sur la dépendance des étudiants à la technologie, leur dépendance au monde virtuel, la limitation des relations sociales, et notamment sur la question de l'utilisation incontrôlée de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage.

« Les étudiants dépendent de l'IA ; il suffit de poser des questions, alors que reste-t-il à penser ? La technologie doit être appliquée pour améliorer la qualité, mais comment et dans quelle direction l'utiliser pour améliorer la qualité humaine et développer les produits de demain ? », a soulevé M. Lam.

Source : https://tienphong.vn/giu-ky-thi-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post1782324.tpo