Ne réduisez pas l'accès à l'éducation pour les élèves à tous les niveaux.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la circulaire officielle n° 6165/BGDĐT-GDPT à l'attention des comités populaires des provinces et des villes afin de les guider dans l'aménagement et l'organisation des établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue, conformément aux autorités locales à deux niveaux.

Coin créatif artistique à la maternelle Song Mai (ville de Bac Giang ). Photo d'illustration : Danh Lam/VNA

En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux comités populaires des provinces et des villes de se conformer aux réglementations en vigueur concernant la taille des écoles et des classes, les normes relatives aux installations et les quotas d'enseignants ; en lien avec la planification, la taille de la population, la densité de population et les conditions géographiques ; et de mettre en œuvre correctement les normes et critères prescrits pour l'enseignement préscolaire, général et continu.

Ce dispositif doit garantir qu'il ne réduise pas les possibilités d'accès à l'éducation pour les enfants, les étudiants et les stagiaires ; qu'il soit sûr et pratique pour les enfants, les étudiants et les stagiaires de se rendre à l'école ; que les regroupements ne soient pas effectués si la distance géographique entre le domicile et l'école est trop importante ou si les conditions de circulation ne sont pas appropriées ; et que les exigences en matière d'éducation universelle et d'enseignement obligatoire soient respectées.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation précise : Ne pas fusionner les jardins d'enfants avec les écoles générales ; ne pas fusionner les établissements de formation continue avec les écoles générales ; l'organisation des établissements de formation continue doit être adaptée aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie de la population locale.

Concernant le contenu de la mise en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'examiner et d'évaluer l'état actuel du réseau des établissements d'enseignement afin d'élaborer un plan d'organisation et de préparer les conditions de mise en œuvre.

Pour les établissements préscolaires et d'enseignement général, ne fusionner les écoles et les sites scolaires qu'au sein d'une unité administrative communale ; privilégier le maintien des sites scolaires présentant des conditions favorables (installations, circulation, population concentrée) ; dissoudre les sites scolaires distincts qui ne répondent pas aux normes minimales d'installations.

Les établissements scolaires concernés par le regroupement doivent disposer d'infrastructures adéquates sur le site principal. La reconversion des terrains et des infrastructures des écoles relocalisées doit être conforme à la réglementation en vigueur et garantir une utilisation efficace.

Les collectivités locales veillent à ce que chaque unité administrative de niveau communal dispose d'au moins une école maternelle, une école primaire et un collège/lycée. Dans des cas particuliers, il est possible d'organiser des établissements scolaires à plusieurs niveaux, mais des espaces distincts doivent être prévus pour chaque niveau, garantissant des conditions d'enseignement et d'apprentissage adéquates. La priorité est donnée aux modèles d'établissements scolaires à plusieurs niveaux (primaire et secondaire) dans les zones peu peuplées ou difficiles d'accès. Parallèlement, il convient d'envisager le regroupement des écoles maternelles et des petites écoles primaires de qualité insuffisante au sein d'une même commune, selon une feuille de route appropriée.

Pour les établissements de formation continue, organiser et regrouper les centres de formation continue et les centres de formation professionnelle en centres intercommunaux et intercommunaux, en fonction de leurs fonctions, missions et structure organisationnelle ; regrouper les centres de formation continue au sein d’une même commune. Organiser et regrouper les centres d’apprentissage communautaires par commune ; veiller à ce que chaque unité administrative communale dispose d’un centre d’apprentissage communautaire.

Concernant la préparation des conditions de mise en œuvre du dispositif, le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné qu'il est important de donner la priorité à l'allocation budgétaire pour la rénovation et la modernisation des installations et du matériel pédagogique des écoles principales avant d'accueillir les enfants, élèves et étudiants provenant d'écoles annexes ; dans le même temps, il est nécessaire d'élaborer une feuille de route de mise en œuvre raisonnable pour chaque étape, à moyen et à long terme.

En outre, il convient de tirer parti des fonds excédentaires en matière de logements et de terrains après la restructuration des unités administratives au service de l'éducation ; de privilégier la rénovation, la réparation, la modernisation ou la construction de nouveaux bâtiments, en respectant pleinement les réglementations relatives à l'échelle, à l'emplacement et à la superficie, et conformément à l'orientation de développement à long terme des établissements d'enseignement.

Les collectivités territoriales doivent constituer et organiser de manière appropriée les équipes de direction, d'enseignants et de personnel des établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue, conformément au plan de postes ; elles doivent veiller à l'équilibre entre les niveaux et les types d'établissements d'enseignement. Parallèlement, elles doivent mettre en place des politiques de soutien adaptées aux enfants, élèves et stagiaires des zones particulièrement difficiles, des zones à forte concentration de minorités ethniques, des zones montagneuses, des îles et aux enfants, élèves et stagiaires en situation de handicap, afin de garantir leur droit à l'éducation.

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm