Le ministère de l'Éducation et de la Formation a été chargé d'élaborer un ensemble unifié de manuels scolaires pour l'ensemble du pays, qui seront appliqués à partir de l'année scolaire 2025-2026. Cette initiative devrait constituer une avancée majeure, jetant les bases d'un enseignement moderne et professionnel, imprégné de l'identité vietnamienne.
Le journal Dan Tri a interviewé M. Le Ngoc Diep, ancien chef du département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, au sujet des perspectives profondes que représente la construction d'un ensemble de manuels scolaires du futur, ce qui, selon M. Diep, est une « chasse aux cerveaux » pour rassembler la quintessence de la nation.
Manuels scolaires unifiés : modernes, professionnels et imprégnés d’identité vietnamienne
Monsieur, dans le contexte de l'intégration et du développement du pays, comment évaluez-vous la nécessité d'un ensemble de manuels scolaires unifiés et modernes ?
Je pense que le manuel scolaire unifié doit être moderne, professionnel et imprégné d'identité vietnamienne. Dans un pays en pleine mutation, il est impossible de se contenter de manuels qui ne soient que de la « vieille recette dans de nouvelles bouteilles ». L'élaboration de ces nouveaux manuels doit constituer une innovation globale et approfondie, en phase avec la dynamique d'intégration et de modernisation du pays.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit immédiatement prendre l'initiative de désigner, gérer et mettre en œuvre ce processus. Ce dernier doit être rapide, rigoureux et scientifique . Il est nécessaire d'inviter les talents vietnamiens, tant nationaux qu'étrangers, à participer à la sélection, dans un esprit de « recrutement des meilleurs talents », en évitant tout favoritisme et tout régionalisme.
Selon vous, comment pouvons-nous constituer une équipe de bons experts pour mener à bien cette tâche importante ?
La compilation des ouvrages doit être confiée à des experts reconnus dans les domaines des sciences sociales, des sciences naturelles, de l'esthétique et des sciences de l'éducation. Parallèlement, il est nécessaire d'envoyer des équipes de recherche étudier les modèles éducatifs de pays comme Singapour, la Corée, le Japon, l'Australie, la Chine, etc., afin d'en tirer des enseignements et de proposer des approches pertinentes.
Il convient de souligner que la compilation d'ouvrages ne saurait être une activité secondaire pour les gestionnaires, les enseignants ou les chercheurs. Elle exige une équipe dédiée, bien formée, possédant une expérience pratique et un sens aigu des responsabilités.
M. Le Ngoc Diep - ancien chef du département de l'enseignement primaire, département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville (Photo : Huyen Nguyen).
Par ailleurs, l'éditeur n'est pas seulement un lieu de publication, mais doit devenir une entité qui organise et gère la qualité du contenu.
Chaque année, l'auteur du manuel doit participer à l'observation des cours, à l'évaluation des performances, à l'évaluation pratique, à la révision du document et à la mise à jour de ses connaissances. Il doit également contribuer à l'accompagnement des enseignants, à la conception des cours et des évaluations, et à la promotion du goût de la lecture chez les élèves.
Apprenez le vietnamien comme une langue vivante
Quelles caractéristiques devraient posséder les manuels scolaires pour enfants à l'ère du numérique, monsieur ?
Lors de la conférence nationale de 1993 à Hué, moi, alors directeur du département de l'enseignement primaire, j'ai souligné : le pays s'intègre et évolue vers une société industrielle et moderne ; par conséquent, l'élaboration des manuels scolaires doit s'ouvrir sur le Nord, le Sud et le monde entier afin d'anticiper les nouvelles connaissances. J'insiste encore aujourd'hui sur ce principe.
Le savoir humain a doublé en seulement un an. Cela exige une transformation rapide et profonde de l'éducation, notamment de l'enseignement primaire.
L’« enseignement primaire » désigne les fondements de l’éducation. Par conséquent, le programme scolaire du primaire doit tenir compte des caractéristiques des enfants à l’ère du numérique : des enfants familiarisés avec les technologies audiovisuelles, capables d’assimiler rapidement et avec souplesse les connaissances.
Que ce soit en milieu urbain ou rural, en montagne ou en plaine, les enfants doivent avoir accès à des programmes modernes adaptés à la psychologie, à la culture et à la société contemporaines. L'enseignement de la langue maternelle – le vietnamien – doit constituer un socle solide, contribuant ainsi au développement global de l'enfant.
Élèves de l'école primaire Nguyen Binh Khiem, HCMV (Photo : Huyen Nguyen).
En particulier, le vietnamien n'est pas seulement une langue, mais aussi un moyen de communication interdisciplinaire. Par exemple, lors de l'apprentissage du son « a », les étudiants peuvent pratiquer des exercices statistiques simples, combinant connaissances en phonétique, en arts plastiques, en raisonnement logique, etc. Le tout est astucieusement intégré dans un jeu d'apprentissage ludique et interactif.
Par conséquent, les manuels de vietnamien doivent être écrits par des personnes qui comprennent l'âme des enfants vietnamiens de 6 à 11 ans, avec la passion et l'intelligence des pédagogues et des linguistes. Enseignons le vietnamien comme une langue vivante, sans tomber dans des théories linguistiques académiques inadaptées à l'âge de l'école primaire.
Au lieu de demander aux élèves de distinguer les mots redoublés, les mots composés ou d'analyser des phrases selon des structures grammaticales rigides, enseignez-leur à travers des textes émotionnels, visuels, faciles à comprendre et accessibles. Les élèves doivent aimer le vietnamien avant de pouvoir le maîtriser.
Améliorer la qualité des enseignants : la clé du succès
De bons manuels scolaires ne peuvent exister sans infrastructures adéquates et sans enseignants qualifiés pour les dispenser. Quel est votre avis sur ce point ?
— Exactement ! Les manuels scolaires ne peuvent être conçus isolément. Des équipements de classe aux méthodes pédagogiques, en passant par les outils de soutien, tout doit être synchronisé pour créer un environnement d'apprentissage véritablement moderne et efficace.
Le personnel enseignant joue un rôle important dans la réussite du programme d'études (Photo : Huyen Nguyen).
En particulier, il est impossible de disposer de manuels de qualité si le personnel enseignant n'est pas suffisamment compétent pour les utiliser. Outre l'élaboration de ces manuels, il est également nécessaire d'améliorer la qualité des enseignants. De même que les médecins doivent savoir diagnostiquer et traiter les patients après leurs études, les enseignants en pédagogie doivent être qualifiés pour enseigner le nouveau programme en s'appuyant uniquement sur des conseils méthodologiques. Un accompagnement individualisé ne peut être maintenu indéfiniment.
Actuellement, de nombreuses localités manquent d'enseignants. Il est donc nécessaire d'améliorer la qualité de la formation des enseignants et, parallèlement, de mettre en place des politiques visant à augmenter leurs salaires et leurs indemnités afin qu'ils puissent vivre dignement et se consacrer pleinement à leur métier. « Respecter les enseignants » ne doit pas être un vain mot : cela doit se traduire concrètement par la place qu'ils occupent dans la société.
Selon vous, pour que le processus d'élaboration et d'application des nouveaux manuels scolaires soit couronné de succès, quelles actions spécifiques la société dans son ensemble doit-elle entreprendre pour que le secteur de l'éducation puisse assumer sa responsabilité commune envers les générations futures ?
- Je crois que ce recueil de manuels scolaires partira des caractéristiques uniques des Vietnamiens et sera adapté à chaque niveau d'enseignement, en particulier à l'école primaire, où se posent les premiers fondements de la personnalité et du savoir.
Plus important encore, ce processus d'élaboration doit se conformer scrupuleusement à la résolution du Comité central du Parti sur l'éducation, qui stipule : « Innovation fondamentale et globale, normalisation et modernisation en période d'intégration ». Il ne s'agit pas seulement de la tâche du secteur de l'éducation, mais aussi de la responsabilité commune de toute la société envers les générations futures du pays.
Merci beaucoup!
Huyen Nguyen (interprété)
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm
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