L’éducation – la principale politique nationale – nécessite des mesures concrètes.
Selon M. Cam Van An - vice-principal de l'école politique provinciale de Son La, ancien directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Son La, la résolution 71-NQ/TW du Politburo datée du 22 août 2025 a été émise sur la base de l'héritage et du développement des principaux points de vue du Parti sur l'éducation, du 8e Congrès à la résolution 29 (2013) et au 13e Congrès.
L'esprit constant de cette résolution est d'affirmer que le développement repose à la fois sur l'humain et sur ses moteurs. Cependant, il a également reconnu avec franchise que, dans les faits, le système éducatif de notre pays présente encore de nombreuses lacunes : le corps enseignant est inégal, les infrastructures sont insuffisantes, le manque de résultats scolaires persiste et les contenus et programmes de formation ne répondent plus aux besoins. C'est pourquoi la résolution 71 énonce clairement la vision à l'horizon 2030 et les orientations pour 2045, et définit huit axes de travail et de solutions spécifiques.
Le point essentiel, selon M. An, est de faire comprendre que l'éducation est véritablement la priorité nationale absolue. Il ne s'agit pas d'un simple slogan politique, mais d'un principe qui doit guider l'action à tous les niveaux, dans tous les secteurs, toutes les agences, toutes les unités, toutes les familles et tous les individus. Lorsque la responsabilité se concrétise par des actions, par des décisions pratiques, alors il devient possible d'instaurer de véritables changements et de faire de l'éducation le moteur essentiel du développement novateur du pays.
Innovation institutionnelle pour promouvoir l'innovation et l'autonomie
La résolution 71 souligne la nécessité d'innover et d'améliorer le système éducatif, ce que M. Cam Van An considère comme la clé d'une avancée majeure. Selon lui, pour mobiliser les ressources et stimuler le développement, il est indispensable de finaliser rapidement le cadre juridique pertinent, depuis la loi sur les cadres et les fonctionnaires et la loi sur les employés du secteur public jusqu'au Code du travail et aux textes d'application. Ce n'est que lorsque ce cadre juridique sera clair et cohérent que l'esprit de « l'éducation, priorité nationale » pourra se concrétiser.
M. An a souligné l'urgence de réglementer la décentralisation de la gestion de l'éducation selon le modèle de gouvernement local à deux niveaux, afin d'en garantir l'efficacité. Il est également nécessaire d'accorder davantage d'autonomie et de responsabilisation aux établissements d'enseignement, tout en mettant en place un mécanisme de priorisation et d'investissements clés, et en créant un environnement propice à l'innovation. Si ces mesures sont prises, les écoles seront davantage motivées et disposeront de plus de la latitude pour développer leurs capacités, construire un modèle éducatif moderne et s'adapter aux évolutions actuelles.
Responsabilité partagée des enseignants, des élèves et de la société
Le succès de la résolution 71, selon M. Cam Van An, repose en grande partie sur la participation de trois groupes d'acteurs : le secteur de l'éducation, les apprenants et la société, notamment les familles. Pour le secteur de l'éducation, « les écoles constituent le socle, les enseignants sont le moteur qui détermine la qualité ».
Il est donc essentiel de considérer l'amélioration de la qualité du corps enseignant comme la clé du succès. Cette qualité doit être améliorée de manière globale : expertise, esprit d'innovation et maîtrise de la transformation numérique, tout en respectant les directives et politiques du Parti et les lois et politiques de l'État. Lorsque les enseignants deviennent de véritables modèles, tant sur le plan du savoir que sur celui de l'éthique, ils peuvent inspirer et former une génération d'élèves, favorisant ainsi leur épanouissement complet. « Si les enseignants sont de bons enseignants, alors les élèves seront de bons élèves », a souligné M. An.
Pour les apprenants, la résolution 71 les place au cœur du système éducatif. Cela implique de raviver la tradition nationale du goût d'apprendre, de construire un mouvement d'apprentissage tout au long de la vie et de permettre à chacun d'enrichir sa personne, sa famille et la société. Apprendre, ce n'est pas seulement acquérir des connaissances, c'est aussi forger la personnalité, l'éthique, le mode de vie et le système de valeurs des Vietnamiens de cette nouvelle ère. Il est par ailleurs essentiel de promouvoir les atouts de l'enseignement pour élèves surdoués, des filières STEM/STEAM et des écoles spécialisées afin de découvrir et de développer les talents pour le pays.
Pour la société et la famille, a souligné M. An, l'éducation est l'affaire de tous. Chaque famille, chaque organisation et chaque communauté doit traduire cette prise de conscience en actions concrètes, en accompagnant les établissements scolaires dans l'éducation des jeunes générations. Il est essentiel de saisir l'esprit de la socialisation de l'éducation : il ne s'agit pas seulement d'une contribution financière, mais aussi d'une participation active à la création d'un environnement propice, de conditions favorables et d'une étroite collaboration pour le développement de l'éducation.
Vers l'ère de la croissance nationale
Selon M. Cam Van An, la résolution 71 démontre la ferme détermination du Parti à améliorer la qualité des ressources humaines, la considérant comme une force motrice pour que le pays entre dans « l'ère de la croissance nationale ».
Toutefois, cet objectif ne se concrétisera que grâce à un consensus et une coopération de l'ensemble du système politique, de la société dans son ensemble et de chaque citoyen. Il a affirmé : « Ce n'est que lorsque l'éducation deviendra véritablement la priorité nationale mise en œuvre, et non plus un simple slogan, que nous pourrons réaliser une avancée majeure et permettre au pays de se développer rapidement et durablement dans cette nouvelle ère. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html
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