De nombreuses écoles de pédagogie considèrent comme « étranges » les combinaisons de matières sans spécialisation, ce qui déroute les candidats.

Pour la saison d'inscription 2025, de nombreuses écoles utilisent des groupes d'étudiants qui ne correspondent pas aux spécialisations, ce qui provoque la confusion et l'inquiétude de nombreuses personnes quant à une possible perte d'équité dans les inscriptions universitaires.

Depuis la seconde, Pham Thi Huyen, élève du lycée Nguyen Trai ( Thai Binh ), s'est fixé comme objectif de devenir professeure d'histoire. Pour réaliser ce rêve, elle n'a cessé d'approfondir ses connaissances, se rapprochant ainsi progressivement de son but. Cependant, en découvrant les modalités d'admission récemment publiées par les établissements scolaires, elle a été surprise et déconcertée par l'absence de certaines matières principales dans les combinaisons proposées.

Huyen a indiqué que le département de pédagogie de l'histoire de l'université de la capitale de Hanoï avait recruté cette année des étudiants répartis en quatre groupes. Seul le groupe C03 (littérature, mathématiques, histoire) a l'histoire comme matière d'étude. Les trois autres groupes n'ont pas l'histoire dans leur cursus : D01 (mathématiques, littérature, anglais), C04 (littérature, mathématiques, géographie) et C14 (littérature, mathématiques, éducation économique et juridique).

« J’ai consacré beaucoup de temps, d’efforts et d’argent à étudier et à améliorer mes connaissances en histoire dans l’espoir d’obtenir les meilleurs résultats à l’examen à venir, mais lorsque j’ai appris qu’il y avait des étudiants qui pouvaient réussir la majeure en pédagogie de l’histoire sans avoir de note dans cette matière, j’ai trouvé cela assez injuste », a déclaré Huyen.

Pour la rentrée 2025, de nombreux établissements scolaires utilisent des combinaisons d'admission « inhabituelles » sans spécialité. (Photo d'illustration)

Tout comme Huyen, Nguyen Minh Anh ( Hanoi ), qui souhaite étudier l'anglais, est également perplexe et inquiet de constater que de nombreuses écoles prennent en compte des combinaisons de matières sans spécialisation. Anh estime que pour réussir dans n'importe quelle discipline, et particulièrement dans des domaines très spécialisés comme la pédagogie, les candidats doivent posséder de solides connaissances de base dès l'examen d'entrée.

« L’anglais est la matière la plus importante pour la spécialisation en langue anglaise, pourtant certaines universités prennent en compte des combinaisons de matières qui ne l’incluent pas pour l’admission. Cela m’inquiète quant aux chances de réussite des candidats qui consacrent de nombreuses années à étudier cette matière avec brio », a déclaré Minh Anh, s’interrogeant : si un étudiant n’est pas vraiment bon en anglais mais réussit tout de même cette spécialisation grâce à d’excellentes notes dans d’autres matières, pourra-t-il suivre le rythme du programme ?

Cette année, pour la période d'admission, non seulement l'Université de la capitale de Hanoï, mais aussi certaines écoles de pédagogie ont utilisé des combinaisons d'admission très étranges pour leurs spécialisations.

Le département de pédagogie de la géographie de l'université Hai Duong recrute la combinaison D01 (mathématiques, littérature, anglais) ; ou le département de pédagogie de la physique de l'université Khanh Hoa recrute les combinaisons D07 (mathématiques, chimie, anglais) et B00 (mathématiques, chimie, biologie), en plus des deux combinaisons avec la physique.

Par ailleurs, l'université de Hoa Binh inscrit des étudiants en langue anglaise avec cinq groupes, dont deux n'ont pas de matières en anglais : C00 (littérature, histoire, géographie) et C01 (littérature, mathématiques, physique).

L'établissement considère comme « étrange » une combinaison de matières sans spécialisation, ce qui suscite des craintes d'injustice chez les candidats. (Photo d'illustration)

Un expert en admissions a analysé que, depuis cette année, en raison des nombreuses modifications apportées au nouveau programme d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation a supprimé la limite du nombre de combinaisons d'admission pour chaque filière et programme de formation (auparavant, chaque filière ne pouvait comporter que quatre combinaisons au maximum). Cependant, afin de garantir la qualité des candidats, la réglementation exige que les combinaisons d'admission incluent au moins trois matières appropriées, dont les mathématiques ou la littérature représentent au moins 25 % de la pondération. Par conséquent, les établissements scolaires respectent la réglementation.

Cette personne estime également que les matières enseignées au lycée ne constituent qu'une première étape, permettant de cerner les aptitudes et les intérêts des élèves pour une profession donnée. Les connaissances spécialisées et les compétences professionnelles seront développées et approfondies au cours des quatre années d'université ; par conséquent, la diversification des combinaisons de matières à l'admission n'a pas d'incidence majeure sur la qualité des profils des étudiants.

En revanche, certains estiment que les établissements scolaires qui proposent des combinaisons « étranges » sans matières principales auront un impact plus ou moins important sur l'apprentissage des candidats, ainsi que sur leurs futurs résultats en matière de formation et d'enseignement.

Selon M. Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville, les matières fondamentales reflètent souvent les aptitudes de base des candidats. Par conséquent, si la spécialisation en pédagogie de l'histoire ne requiert pas d'histoire, et si la spécialisation en langue anglaise ne requiert pas d'anglais, il est fort probable que les étudiants ne disposent pas des connaissances préalables nécessaires, ce qui engendrera des difficultés d'apprentissage.

« Sans compter que cela fausserait la concurrence pour les autres candidats à l'université. Ceux qui excellent dans la matière principale mais obtiennent de faibles résultats dans les autres matières pourraient être éliminés, tandis que ceux qui n'ont aucune base solide dans la matière principale pourraient être admis », a déclaré M. Son, soulignant que dans un domaine spécifique comme la pédagogie, la passion est essentielle et se reflète souvent dans les résultats obtenus par les candidats.

D'après cette personne, il est indéniable que l'élargissement des combinaisons de matières à l'admission aide les universités à attirer davantage de candidats, notamment ceux qui excellent dans différentes disciplines, sans se limiter à un groupe de matières fixe. Cependant, ces combinaisons doivent refléter fidèlement les compétences requises dans le domaine d'études, en particulier pour les filières exigeant de solides connaissances fondamentales comme la pédagogie, la médecine ou l'architecture. Si un trop grand nombre de combinaisons sont proposées sans critères clairs, cela peut entraîner une hétérogénéité de la qualité des admissions.

Source : https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html