Il existe de nombreuses opinions controversées quant à savoir si c'est au ministère de l'Éducation et de la Formation ou au ministère de la Santé qu'il revient de gérer la formation médicale.

y khoa - Ảnh 1. — Le professeur Le Ngoc Thanh, recteur de l'Université de médecine et de pharmacie (à droite sur la couverture), et le professeur agrégé Pham Cam Phuong (à gauche sur la couverture) ont remis le diplôme à l'oncologue résidente Vu Thi Nien le matin du 30 juillet. Actuellement, le diplôme de résidence – un modèle considéré comme « la formation d'élite du secteur médical » – n'est pas encore intégré au système national de diplômes. – Photo : NGUYEN BAO

Ces derniers jours, le projet de loi sur l'enseignement supérieur a suscité un vif intérêt à l'Assemblée nationale. Le député Nguyen Tri Thuc, vice-ministre de la Santé , a exprimé à plusieurs reprises son désaccord avec le projet proposé par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Selon le projet, le ministère de l'Éducation et de la Formation gérera le secteur de la formation, y compris la conception, la gestion et l'accréditation des programmes... dans le domaine de la formation médicale et du secteur de la santé, en particulier les programmes de troisième cycle.

En tant qu'avocat et personne ayant travaillé dans le domaine médical pendant près de 20 ans, je souhaite donner mon avis personnel comme suit :

1 - L'opinion exprimée dans le projet du ministère de l'Éducation et de la Formation sur le fait d'« englober » l'ensemble du domaine de l'enseignement universitaire dans le secteur de la santé, y compris la formation médicale, est non scientifique, inappropriée et irréalisable.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation est un ministère spécialisé qui n'effectue que des tâches liées à la gestion de l'État au niveau macroéconomique, tandis que la conception des programmes, la gestion et le contrôle de la qualité de la formation doivent être assurés par les ministères compétents.

Le ministère compte des milliers de scientifiques qui sont à la fois enseignants et médecins ; ce sont eux qui possèdent les compétences requises pour produire des ressources pédagogiques adaptées aux écoles, aux enseignants et aux élèves. Le secteur de la formation médicale est essentiel à la santé de 100 millions de personnes.

2 - L'idée d'assimiler la formation des médecins spécialistes (niveaux 1 et 2) à celle des médecins résidents est également inappropriée, compte tenu des spécificités du milieu de la formation médicale. Tout médecin a le droit et la possibilité de suivre une formation de médecin spécialiste (niveaux 1 et 2), mais tous les médecins ne peuvent pas devenir résidents en raison des exigences liées à l'examen et à la formation.

Je partage l'avis du délégué Nguyen Tri Thuc, car de nombreux points restent à débattre sur ce sujet. En tant qu'avocat et fort de mon expertise, je soumettrai ces propositions à l'Assemblée nationale, espérant que les données scientifiques et les faits avérés seront respectés.

Le ministère de l'Éducation interdit les accolades, tandis que le ministère de la Santé propose de gérer la formation postdoctorale.

Le 20 novembre, l'Assemblée nationale a tenu une séance de débat sur les projets de loi et les questions relatives à l'éducation et à la formation. Lors de cette séance, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le ministère de l'Éducation ne soutenait pas la formation des médecins spécialistes et des médecins résidents.

Toutefois, le 21 novembre, le ministère de la Santé a publié un rapport détaillant le contenu de la formation dans les spécialités paramédicales au sein du système national d'éducation relevant de sa compétence. Dans ce rapport, le ministère a indiqué que, dans la plupart des pays du monde, la formation médicale postdoctorale spécialisée est placée sous la supervision directe de ministères ou d'associations professionnelles compétents.

Au Vietnam, il existe actuellement trois formes de formation médicale post-universitaire : spécialiste de niveau 1, spécialiste de niveau 2 et médecin résident, héritées du système de formation français et maintenues depuis 1972. Cependant, ces trois diplômes ne font pas partie du système éducatif national et n’ont pas de base légale permettant une comparaison et une reconnaissance internationales.

De plus, la période de formation est courte par rapport aux normes internationales (2 à 3 ans), le modèle de formation basé sur les compétences n'a pas été pleinement appliqué et il existe un manque de mécanismes d'évaluation indépendants et de normes de compétences professionnelles.

Le ministère de la Santé a proposé d'inclure plusieurs points dans le projet de loi révisée sur l'enseignement supérieur, tels que l'intégration de ces diplômes dans le système éducatif national et la désignation du ministère de la Santé comme organisme chargé de la gestion de la formation au niveau spécialisé...

Le ministère de la Santé estime qu'une planification rigoureuse des ressources humaines et une gestion efficace de la formation spécialisée permettront d'éviter les pénuries ou les excédents de personnel qualifié, garantissant ainsi une formation théorique et pratique adéquate, la formation médicale étant étroitement liée aux structures de pratique telles que les hôpitaux. Parallèlement, le ministère de la Santé assurera le respect des normes de performance grâce aux référentiels de compétences établis pour chaque profession. (LAN ANH)

Le ministère de l'Éducation interdit les accolades, tandis que le ministère de la Santé propose de gérer la formation postdoctorale.

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