Les questions sur le tutorat et les apprentissages complémentaires sont très fréquentes en ce moment.

Le 14 février, la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires est officiellement entrée en vigueur. Jusqu’à présent, il existe encore des inquiétudes et des questions de la part des enseignants et des parents à ce sujet.

Vous trouverez ci-dessous une question posée par des enseignants, des parents et des élèves sur le tutorat, qui est souvent posée, en attente d'instructions spécifiques :

Est-ce considéré comme un enseignement supplémentaire si un professeur d'informatique enseigne le certificat IC3 dans un centre informatique de langues étrangères en dehors de l'école ?

Un professeur d'informatique d'une école primaire publique de Hô-Chi-Minh-Ville a demandé : « En plus de mes heures de travail, j'ai signé un contrat et travaillé à temps partiel dans un centre de langues étrangères et d'informatique. J'ai été affecté à l'enseignement des certificats IC3. Si j'enseigne dans ce centre de langues étrangères et d'informatique, serai-je considéré comme enseignant à temps partiel au sens de la circulaire 29 ? Et si, lors de la procédure d'inscription dans ce centre, l'élève que j'enseigne à l'école primaire se porte candidat pour suivre les cours IC3, serai-je autorisé à enseigner à cet élève dans ce centre ? »

L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires sont un réel besoin pour de nombreux étudiants et enseignants.

Les professeurs d'anglais qui enseignent les certificats Starters, Movers ou IELTS sont-ils appelés à donner des cours supplémentaires ?

Un autre professeur d’anglais d’une école primaire publique a posé la même question. Cette enseignante a déclaré que si elle ne travaille pas à l'école, elle signe un contrat pour enseigner dans un centre d'anglais et le centre gère tout le recrutement des étudiants. Le programme qu'elle enseigne au centre d'anglais suit des programmes différents des manuels actuels, aidant les étudiants à obtenir différents certificats d'anglais. Son travail supplémentaire est-il donc considéré comme du tutorat et doit-il être conforme aux réglementations de la circulaire 29 ? Et si par hasard, alors qu'elle enseigne dans ce centre, elle est chargée d'enseigner une classe qui comprend des élèves qu'elle a enseignés à l'école primaire, sera-t-elle en infraction ? « Je ne participe pas au processus d'admission et je ne perçois pas d'argent auprès des étudiants. J'enseigne uniquement sous contrat avec le centre, qui me rémunère et je ne connais pas le déroulement du processus d'admission ni le recouvrement des frais de scolarité », a-t-elle déclaré.

Elle a également soulevé des préoccupations concernant la clause 1, article 2 de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDĐ du 30 décembre 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires (appelée circulaire 29) qui définit : « L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires en plus du temps prescrit dans le plan d'éducation pour les matières et les activités éducatives (ci-après dénommées matières) du programme d'enseignement général, du programme de formation continue au niveau du collège, du programme de formation continue au niveau du lycée émis par le ministre de l'Éducation et de la Formation ».

Selon le programme d'enseignement général actuel, l'anglais est une matière obligatoire pour les élèves à partir de la 3e année, mais les élèves de Hô-Chi-Minh-Ville étudient l'anglais à l'école à partir de la 1re année, conformément au projet de la ville. Donc, si un professeur d’anglais d’une école primaire va enseigner l’anglais dans un centre extérieur et enseigne la même classe que les élèves de première et de deuxième année qu’il enseigne à l’école, y aura-t-il un impact ? « La circulaire 29 stipule qu'aucun cours supplémentaire n'est organisé pour les élèves du primaire, sauf en arts plastiques, en éducation physique et en préparation à la vie quotidienne. Or, je constate que la grande majorité des élèves du primaire étudient des langues étrangères (généralement l'anglais). Est-ce une infraction ? », s'est interrogé l'enseignant.

Les élèves quittent l'école dans un centre de tutorat.

Les entreprises du secteur de l’éducation sont également concernées.

Un représentant de l'entreprise d'enseignement A., située dans le district de Go Vap, à Hô-Chi-Minh-Ville, a demandé : « Notre entreprise propose un cours d'écriture créative. Nous avons signé un contrat avec Mme B., enseignante dans une école primaire publique. Notre entreprise recrute des élèves et perçoit les frais de scolarité. Les enseignants se contentent d'enseigner. Conformément à la réglementation, l'entreprise doit communiquer les noms des enseignants, leurs coordonnées et les frais de scolarité, afin que les élèves soient informés et puissent s'inscrire. Sachant que Mme B. est une bonne enseignante, de nombreux élèves s'inscrivent. Parmi eux, quelques élèves suivent également les cours de Mme B. dans son école. Mme B. craint de violer la circulaire 29 en continuant d'enseigner ; elle suspend donc temporairement son activité. Notre entreprise d'enseignement est également affectée, car si elle cesse d'enseigner, de nombreux élèves restants, comme Mme C., ne s'inscriront pas pour étudier avec d'autres enseignants. Je voudrais donc savoir si Mme B. commettra une infraction si elle continue à travailler pour notre entreprise.

Un expert du ministère de l'Éducation soulève des questions sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

Un expert du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a posé aux journalistes de Thanh Nien des questions sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires qu'il n'a pas compris dans la circulaire 29.

Plus précisément, les questions suivantes :

1. Conformément à la clause 1, article 2 de la circulaire 29, si l'on enseigne des programmes qui ne sont pas inclus dans les matières du programme d'enseignement général de ce niveau, il n'est pas nécessaire d'enseigner ou d'apprendre davantage. Cependant, cela peut conduire les centres (ou les enseignants) à créer leurs propres cours pour éviter le problème, mais le contenu des connaissances enseignées est similaire et difficile à distinguer, mais il ne peut pas être considéré comme une matière du programme d'enseignement général.
   
2. Par exemple, dans les centres éducatifs, les enseignants prépareront leur propre programme et leurs propres documents pour les mettre à niveau vers l'enseignement des « compétences », de sorte qu'ils ne soient pas considérés comme enseignant des matières supplémentaires dans le programme d'enseignement général, mais le niveau et les exigences des connaissances transmises sont uniquement au niveau général comme les matières normales, remplaçant simplement les données par des manuels différents. Alors, est-ce qu’une agence ou un individu peut déterminer, lors de la vérification, s’il s’agit d’une matière du programme d’enseignement général ou non ? Les responsables de quartier et de commune sont-ils qualifiés pour déterminer s’il faut ou non proposer un enseignement et un apprentissage supplémentaires ? Le ministère de l’Éducation et de la Formation dispose-t-il de suffisamment de ressources humaines et de temps pour examiner des situations similaires sans savoir si un enseignement ou un apprentissage supplémentaire est nécessaire ?
   
3. À l'école, il y a l'éducation physique, dans laquelle il y a un certain nombre de sports enseignés par des enseignants à différents niveaux en fonction des conditions réelles. Ensuite, ce professeur va travailler à temps partiel dans un centre sportif, où il y a des cours de badminton, de tennis de table, de tennis... Les professeurs de musique et d'art sont similaires. Ils travaillent également à temps partiel dans des centres qui proposent des cours de piano et de peinture... Alors, est-ce qu'enseigner ces matières dans un centre est considéré comme un enseignement à temps partiel ? Doit-il être conforme à la circulaire 29 ? S'il y a des élèves des écoles primaires, secondaires et supérieures des enseignants qui étudient également dans ces centres, les enseignants sont-ils libres d'enseigner à leurs élèves ?
   

Le 7 février, le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a envoyé une dépêche officielle au Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville et au Comité populaire de la ville de Thu Duc et aux districts concernant la mise en œuvre de la circulaire 29 du ministère de l'éducation et de la formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. En conséquence, dans le communiqué officiel du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville, il est indiqué que, sur la base de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT du 30 décembre 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ; Le président du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a chargé le Département de l'éducation et de la formation de présider et de coordonner avec les agences compétentes pour conseiller le Comité populaire de la ville afin d'émettre des règlements sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la ville.

Le document exige également des orientations et une organisation de la mise en œuvre des réglementations sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires pour les écoles, les organisations et les individus relevant du champ de gestion dans la zone ; Organiser ou coordonner avec les agences compétentes pour organiser des inspections et des contrôles des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans la zone de gestion ; traiter conformément à l'autorité ou demander à l'autorité compétente de traiter les violations.

Par conséquent, les enseignants, les parents, les étudiants, les entreprises éducatives ainsi que les unités et organisations concernées espèrent que le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville publiera bientôt des instructions et des réglementations spécifiques sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la ville.

Source : https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm