Des réformes majeures pour créer un développement éducatif global

Au cours des 80 ans d'histoire de la République démocratique du Vietnam, notre Parti et notre État ont toujours placé l'éducation et la formation au cœur de leurs priorités nationales. De nombreuses politiques et directives majeures ont été élaborées pour s'adapter à chaque étape de l'histoire du pays, promouvant l'éducation et la formation pour innover, se développer et obtenir des résultats importants.

De nombreuses écoles sont décorées de couleurs vives pour célébrer le 80e anniversaire de la Fête nationale (2 septembre) et sont prêtes pour la cérémonie d'ouverture de la nouvelle année scolaire 2025-2026 le 5 septembre.

Du mouvement d'« élimination de l'analphabétisme » aux trois réformes de l'éducation

Immédiatement après la victoire de la Révolution d'Août et la naissance de la République démocratique du Vietnam, le pays a dû faire face à d'innombrables difficultés, à des ennemis internes et externes, à l'épuisement économique et à l'analphabétisme de plus de 90 % de la population. Par conséquent, la priorité absolue fixée par le gouvernement était d'éradiquer l'analphabétisme en mettant en œuvre vigoureusement le Mouvement d'éducation populaire et en faisant de l'apprentissage de la langue nationale une obligation gratuite et obligatoire pour tous.

Dans le même temps, un système éducatif entièrement nouveau a été créé, basé sur trois principes fondamentaux : la nationalisation (utilisation du vietnamien comme langue principale), la scientificisation (opposition à l’apprentissage dogmatique) et la vulgarisation (service à la majorité de la population).

La période 1945-1954 fut une période particulière et difficile dans l'histoire du pays. Avec l'expansion de la résistance, l'éducation connut une profonde transformation, devenant un véritable front, sous le slogan « Apprendre à résister ». L'apogée de cette transformation fut la réforme globale de l'éducation de 1950, visant à construire un nouveau système éducatif unifié et interconnecté, au service direct de la guerre et du futur processus de construction nationale. Cette réforme remplaça le système d'enseignement général de 12 ans par un système plus concis de 9 ans, et repensa simultanément l'ensemble des programmes et des manuels scolaires dans une perspective pratique, scientifique et nationaliste.

Entre 1954 et 1975, le Parti et l'État considéraient l'éducation comme un domaine important, étroitement lié à la cause révolutionnaire. Cette politique s'est illustrée par la réforme de l'éducation de 1956, qui a instauré un système d'enseignement général de dix ans, assorti d'un programme complet alliant théorie et pratique, et a construit un système éducatif national complet, de la maternelle à l'université, étendant son réseau aux communes. La formation du personnel enseignant a été plus systématique. De nouveaux manuels scolaires ont été élaborés. Les universités se sont rapidement développées, passant de cinq écoles (1959-1960) à dix-sept (1964-1965). De nombreux cadres ont été formés en Union soviétique et dans les pays socialistes, préparant ainsi les ressources humaines à la reconstruction du pays après la guerre.

Le plus grand succès de l'éducation durant cette période fut l'élimination quasi totale de l'analphabétisme dans le Nord. En 1958, 93,4 % de la population âgée de 12 à 50 ans dans les plaines et les Midlands savait lire et écrire. Ce fut la base de l'amélioration des connaissances et du développement de la culture et de l'économie du pays. Des dizaines de milliers de cadres, d'intellectuels, d'ingénieurs, de médecins et d'enseignants furent formés, devenant ainsi la force motrice de la construction du Nord et du soutien au Sud. Au Sud, dans les zones libérées, l'éducation révolutionnaire fit preuve de souplesse et de persévérance, construisant un réseau d'écoles démocratiques, formant des cadres à la résistance et imprimant et distribuant des millions de manuels scolaires.

Après la réunification du pays, la période 1975-1986 fut une période historique particulière, marquée par les efforts exceptionnels du secteur éducatif vietnamien. La résolution 14-NQ/TW (janvier 1979) sur la réforme de l'éducation est considérée comme le document juridique le plus important, lançant officiellement la troisième réforme de l'éducation.

Cette résolution est une « plate-forme de réforme de l'éducation à long terme », définissant les objectifs et solutions fondamentaux : construire un système d'éducation générale de 12 ans à l'échelle nationale, en éliminant la différence entre le système de 10 ans du Nord et celui de 12 ans du Sud ; élaborer un programme d'études et des manuels scolaires unifiés à l'échelle nationale dans un esprit moderne et pratique, combinant étroitement les sciences naturelles et les sciences sociales ; mettre l'accent sur le principe selon lequel « l'apprentissage va de pair avec la pratique, l'éducation combinée au travail productif », renforcer l'enseignement technique complet et l'orientation professionnelle des étudiants ; l'objectif de la formation est de construire un nouvel être humain socialiste doté de toutes les qualités intellectuelles, morales, physiques et esthétiques.

Durant cette période, le secteur a accompli avec succès sa mission historique d'unification du système éducatif national, contribuant ainsi au renforcement de l'unité nationale. Cependant, les difficultés de qualité et de ressources nécessitent une réforme plus globale, non seulement dans le domaine éducatif, mais aussi socio-économique, ouvrant la voie à la prochaine étape de développement du pays.

Entre 1986 et 2000, parallèlement à la rénovation du pays, le secteur éducatif s'est efforcé de surmonter la crise, de se redresser et de se développer, et a obtenu d'importants résultats. Malgré les contraintes et les difficultés, les progrès réalisés en matière d'expansion, de perfectionnement des institutions, de promotion de la socialisation, de diversification des filières et d'intégration internationale ont posé des bases solides pour que le secteur éducatif vietnamien poursuive des réformes plus globales.

Au cours de l'année scolaire 2025-2026, l'ensemble du secteur éducatif de la capitale Hanoi comptera environ 70 500 salles de classe avec 2 327 000 élèves (une augmentation d'environ 60 000 élèves par rapport à l'année scolaire 2024-2025) et 129 300 enseignants.

Créer un système éducatif complet, innovant et adaptatif

À l’aube du 21e siècle, l’éducation vietnamienne a constamment innové, réalisé de manière proactive et flexible de nombreuses avancées, créant un système éducatif complet, prêt à s’adapter à l’évolution de l’époque.

La résolution 29-NQ/TW sur l'innovation globale et fondamentale dans l'éducation et la formation a déterminé de changer l'état d'esprit de l'équipement des connaissances au développement des capacités des apprenants, en se concentrant sur la formation des générations futures pour faire du Vietnam un pays fort en anglais et en technologies de l'information, ouvrant une nouvelle voie et une direction de développement à long terme pour le pays.

Les documents directeurs du Parti et de l'État durant cette période ont façonné un système idéologique cohérent, hérité et en constante évolution. Ce système est façonné par de profonds changements philosophiques : d'un mécanisme de gestion centralisé et des principales ressources du budget de l'État à un système éducatif socialisé ; d'une éducation axée sur la transmission du savoir à un développement global des capacités et des qualités des apprenants ; de la simple application des technologies de l'information à une transformation numérique complète… Ces politiques affirment non seulement l'idée que « l'éducation est la politique nationale suprême », mais visent également à bâtir un système éducatif humain et moderne, garantissant l'équité et une intégration internationale proactive.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours des 25 dernières années, l'éducation au Vietnam s'est développée rapidement à tous les niveaux, le système éducatif a formé un réseau synchrone du niveau préscolaire au niveau post-universitaire, diversifié en types, se rapprochant des normes régionales et internationales.

L'éducation préscolaire a été généralisée aux enfants de 5 ans en 2017, avec près de 99 % d'enfants scolarisés. Dans l'enseignement général, l'enseignement primaire universel a été solidement maintenu, le premier cycle du secondaire a été achevé à l'échelle nationale et de nombreuses localités ont généralisé le deuxième cycle du secondaire ; le taux de scolarisation des élèves à l'âge requis a augmenté et le taux d'abandon scolaire a significativement diminué. La mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 a achevé son premier cycle.

L'enseignement professionnel a connu un fort développement ; d'ici 2020, environ 70 % des travailleurs ayant suivi une formation professionnelle obtiendront un certificat. Dans l'enseignement supérieur, le nombre d'étudiants pour 10 000 habitants est passé de 117 (2000) à plus de 200 (2010), et a continué de croître entre 2020 et 2025. De nombreux établissements sont autonomes, connectés au marché du travail, appliquent des procédures d'accréditation de qualité et proposent de nombreux programmes conformes aux normes régionales et internationales.

L'équité en matière d'éducation a été améliorée grâce aux politiques de soutien aux élèves issus de milieux défavorisés et aux minorités ethniques, contribuant ainsi à accroître le taux de scolarisation des groupes défavorisés. La transformation numérique consécutive à la pandémie de COVID-19 a favorisé la création de supports d'apprentissage numériques, l'enseignement en ligne et une administration moderne, jetant ainsi les bases de l'écosystème éducatif numérique vietnamien.

Actuellement, dans le contexte de profondes et globales mutations du monde, notamment du fait des technologies numériques et de l’intelligence artificielle qui remodèlent l’éducation à l’échelle mondiale, chaque pays doit définir une nouvelle vision et une nouvelle stratégie pour le futur système éducatif.

La maison d'édition Vietnam Education assure un approvisionnement adéquat en manuels scolaires pour la nouvelle année scolaire 2025-2026.

Notre pays se trouve face à une opportunité historique de développement décisif. Le développement des ressources humaines est un besoin crucial et urgent. C'est pourquoi, le 22 août 2025, le Secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution n° 71-NQ/TW du Bureau politique sur le développement décisif de l'éducation et de la formation.

La résolution fixe l'objectif de construire un réseau d'écoles de base répondant aux besoins d'apprentissage des élèves de tous âges et de toutes régions d'ici 2030 ; au moins 80 % des écoles générales doivent satisfaire aux normes nationales. L'éducation préscolaire universelle doit être complète pour les enfants de 3 à 5 ans et l'enseignement obligatoire jusqu'au premier cycle du secondaire doit être assuré ; au moins 85 % des personnes en âge de fréquenter l'école doivent terminer le deuxième cycle du secondaire ou un niveau équivalent, aucune province ni ville n'atteignant moins de 60 %. L'indice d'éducation contribuant à l'indice de développement humain (IDH) doit dépasser 0,8, l'indice d'inégalités en matière d'éducation devant être inférieur à 10 %.

En outre, s'efforcer de faire en sorte que 100 % des établissements d'enseignement supérieur et au moins 80 % des établissements de formation professionnelle soient conformes aux normes nationales, et que 20 % de ces établissements soient investis dans des infrastructures modernes, équivalentes à celles des pays développés d'Asie. Le taux de diplômés de l'enseignement supérieur ou supérieur atteint 24 %. Le taux d'étudiants en sciences fondamentales, ingénierie et technologie atteint au moins 35 %.

Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. S'efforcer de faire en sorte qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités mondiales dans divers domaines.

D’ici 2035, notre pays vise à achever l’enseignement secondaire universel et équivalent ; l’indice d’éducation contribuant à l’indice IDH atteindra plus de 0,85 ; et s’efforcera de faire en sorte qu’au moins deux établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités du monde dans un certain nombre de domaines.

D’ici 2045, le Vietnam disposera d’un système éducatif national moderne, équitable et de qualité, classé parmi les 20 meilleurs pays du monde ; s’efforcera d’avoir au moins 5 établissements d’enseignement supérieur parmi les 100 meilleures universités du monde dans un certain nombre de domaines selon des classements internationaux prestigieux.

Dans sa lettre aux étudiants le jour de la première rentrée scolaire de la République démocratique du Vietnam (15 septembre 1945), le président Ho Chi Minh écrivait : « Que les montagnes et les rivières du Vietnam deviennent belles ou non, que le peuple vietnamien puisse accéder à la scène de la gloire pour se tenir aux côtés des grandes puissances des cinq continents ou non, cela dépend en grande partie de vos études. »

Après 80 ans, la nouvelle résolution sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation devrait devenir une étape majeure dans le parcours de création de l'avenir, en transformant les ressources humaines de haute qualité et les talents scientifiques et technologiques en force motrice et en avantage concurrentiel essentiel, amenant fermement le pays dans une nouvelle ère.

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Source : https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html