Des réformes majeures pour créer un développement éducatif global

Au cours des 80 années écoulées depuis la naissance de la République démocratique du Vietnam, notre Parti et notre État ont toujours placé l'éducation et la formation au cœur de leur politique nationale. De nombreuses politiques et orientations majeures ont été promulguées pour s'adapter à chaque étape du développement du pays, afin de promouvoir l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation et d'obtenir des résultats significatifs.

De nombreuses écoles sont décorées de façon éclatante pour célébrer le 80e anniversaire de la fête nationale (2 septembre) et sont prêtes pour la cérémonie d'ouverture de la nouvelle année scolaire 2025-2026 le 5 septembre.

Du mouvement pour « l’élimination de l’analphabétisme » à trois réformes de l’éducation

Immédiatement après le succès de la Révolution d'août et la naissance de la République démocratique du Viêt Nam, le pays dut faire face à d'innombrables difficultés : « ennemis intérieurs et extérieurs », épuisement économique et un taux d'analphabétisme dépassant les 90 %. Par conséquent, la priorité absolue du gouvernement fut d'« éradiquer l'analphabétisme », en mettant en œuvre avec vigueur le Mouvement d'éducation populaire et en rendant l'apprentissage de la langue nationale obligatoire et gratuit pour tous.

Parallèlement, un système éducatif entièrement nouveau a été mis en place, fondé sur trois principes fondamentaux : la nationalisation (utilisation du vietnamien comme langue principale), la scientificité (opposition à l’apprentissage dogmatique) et la vulgarisation (au service de la majorité de la population).

La période 1945-1954 fut une période charnière et éprouvante de l'histoire nationale. Face à l'expansion de la résistance, l'éducation connut une profonde transformation, devenant un véritable front sous le slogan « Apprendre à résister ». L'apogée de cette transformation fut la réforme globale de l'éducation de 1950, visant à bâtir un système éducatif nouveau, unifié et interconnecté, directement au service de la guerre et de la construction nationale. Cette réforme remplaça le système d'enseignement général de douze ans par un système plus concis de neuf ans, et refonda simultanément l'ensemble des programmes et manuels scolaires dans une perspective pratique, scientifique et nationaliste.

Entre 1954 et 1975, le Parti et l'État considéraient l'éducation comme un front essentiel, étroitement lié à la cause révolutionnaire. Cette politique prioritaire s'est concrétisée par la réforme de l'éducation de 1956, qui a instauré un système d'enseignement général de dix ans, doté d'un programme complet alliant théorie et pratique. Ce système, qui s'étendait de la maternelle à l'université, a permis la mise en place d'un système éducatif national complet, intégrant les communes. La formation du personnel enseignant a été renforcée et de nouveaux manuels scolaires ont été élaborés. Le nombre d'universités a connu une croissance rapide, passant de cinq (1959-1960) à dix-sept (1964-1965). De nombreux cadres ont été formés en Union soviétique et dans les pays socialistes, préparant ainsi les ressources humaines nécessaires à la reconstruction du pays après la guerre.

Le succès le plus remarquable de l'éducation durant cette période fut l'éradication quasi totale de l'analphabétisme dans le Nord. En 1958, 93,4 % de la population âgée de 12 à 50 ans, dans les plaines et les moyennes régions, savait lire et écrire. Ce fut le fondement de l'amélioration du niveau de connaissances et du développement culturel et économique du pays. Des dizaines de milliers de cadres, d'intellectuels, d'ingénieurs, de médecins et d'enseignants furent formés, devenant ainsi la force motrice de la construction du Nord et du soutien au Sud. Dans le Sud, dans les zones libérées, l'éducation révolutionnaire fit preuve de flexibilité et de persévérance, en créant un réseau d'écoles démocratiques, en formant des cadres au service de la résistance et en imprimant et distribuant des millions de manuels scolaires.

Après la réunification du pays, la période 1975-1986 a constitué une période historique particulière, marquée par les efforts exceptionnels déployés par le secteur éducatif vietnamien. La résolution 14-NQ/TW (janvier 1979) relative à la réforme de l'éducation est considérée comme le document juridique le plus important, ayant officiellement lancé la troisième réforme de l'éducation.

Cette résolution constitue une « plateforme de réforme éducative à long terme », définissant des objectifs et des solutions fondamentaux : la mise en place d’un système d’enseignement général de douze ans à l’échelle nationale, éliminant la différence entre le système de dix ans au Nord et celui de douze ans au Sud ; l’élaboration d’un programme et de manuels scolaires unifiés à l’échelle nationale, dans un esprit moderne et pratique, associant étroitement sciences naturelles et sciences sociales ; la mise en avant du principe « l’apprentissage va de pair avec la pratique, l’éducation étant liée au travail productif », renforçant la formation technique complète et l’orientation professionnelle des élèves ; l’objectif de la formation est de former un être humain socialiste nouveau, doté de qualités intellectuelles, morales, physiques et esthétiques complètes.

Durant cette période, le secteur a mené à bien sa mission historique d'unification du système éducatif national, contribuant ainsi au renforcement de l'unité nationale. Toutefois, des difficultés en matière de qualité et de ressources exigent une réforme plus globale, non seulement dans le domaine de l'éducation, mais aussi sur les plans socio-économique, afin de préparer la prochaine étape du développement du pays.

Entre 1986 et 2000, parallèlement à la rénovation du pays, le secteur de l'éducation s'est efforcé de surmonter la crise, de se redresser et de se développer, et a réalisé des progrès considérables. Malgré les limites et les difficultés, les succès obtenus en matière d'expansion, de perfectionnement des institutions, de promotion de la socialisation, de diversification des formations et d'intégration internationale ont jeté des bases solides permettant au secteur éducatif vietnamien de poursuivre des réformes plus globales.

Pour l'année scolaire 2025-2026, l'ensemble du secteur éducatif de la capitale Hanoï comptera environ 70 500 salles de classe avec 2 327 000 élèves (une augmentation d'environ 60 000 élèves par rapport à l'année scolaire 2024-2025) et 129 300 enseignants.

Créer un système éducatif complet, innovant et adaptable

En entrant dans le XXIe siècle, l'éducation vietnamienne n'a cessé d'innover, réalisant de nombreuses avancées de manière proactive et flexible, et créant ainsi un système éducatif complet, prêt à s'adapter à l'évolution de son temps.

La résolution 29-NQ/TW sur l'innovation globale et fondamentale dans l'éducation et la formation a déterminé à changer de mentalité, passant de la simple transmission de connaissances au développement des capacités des apprenants, en se concentrant sur la formation des générations futures pour faire du Vietnam un pays fort en anglais et en technologies de l'information, ouvrant ainsi une nouvelle voie et une orientation de développement à long terme pour le pays.

Les documents directeurs du Parti et de l'État durant cette période ont constitué un système idéologique cohérent, hérité et en constante évolution. Ce système est marqué par de profondes transformations philosophiques : d'un mécanisme de gestion centralisé et des principales ressources du budget de l'État à un système éducatif socialisé ; d'une éducation axée sur la transmission de connaissances à un développement global des capacités et des qualités des apprenants ; d'une simple application des technologies de l'information à une transformation numérique globale… Ces politiques affirment non seulement que « l'éducation est la priorité nationale », mais visent également à bâtir un système éducatif moderne et humain, garantissant l'équité et une intégration internationale proactive.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours des 25 dernières années, l'éducation au Vietnam s'est rapidement développée à tous les niveaux, le système éducatif a formé un réseau synchrone allant de la maternelle à l'enseignement supérieur, diversifié dans ses types, se rapprochant des normes régionales et internationales.

L’enseignement préscolaire a été généralisé aux enfants de 5 ans en 2017, avec un taux de scolarisation atteignant près de 99 %. Dans l’enseignement général, l’enseignement primaire universel a été maintenu, le premier cycle du secondaire a été achevé sur l’ensemble du territoire et de nombreuses localités ont généralisé le deuxième cycle du secondaire ; le taux de scolarisation en âge approprié a augmenté et le taux d’abandon scolaire a considérablement diminué. La mise en œuvre du programme d’enseignement général de 2018 a achevé son premier cycle.

L’enseignement professionnel a connu un fort développement : en 2020, environ 70 % des travailleurs ayant suivi une formation professionnelle étaient titulaires d’un certificat. Dans l’enseignement supérieur, le nombre d’étudiants pour 10 000 habitants est passé de 117 (2000) à plus de 200 (2010) et a continué de progresser entre 2020 et 2025. De nombreux établissements sont autonomes, en lien avec le marché du travail, bénéficient d’une accréditation de qualité et proposent de nombreux programmes conformes aux normes régionales et internationales.

L'équité en matière d'éducation s'est améliorée grâce à des politiques de soutien aux élèves issus de milieux défavorisés et aux élèves appartenant à des minorités ethniques, contribuant ainsi à l'augmentation du taux de scolarisation de ces groupes. La transformation numérique consécutive à la pandémie de COVID-19 a favorisé la création de ressources pédagogiques numériques, l'enseignement en ligne et une administration moderne, jetant les bases de l'écosystème éducatif numérique vietnamien.

Dans le contexte actuel de changements profonds et généralisés dans le monde, notamment sous l'effet des technologies numériques et de l'intelligence artificielle qui remodèlent l'éducation à l'échelle mondiale, chaque pays doit définir une nouvelle vision et une nouvelle stratégie pour son futur système éducatif.

La maison d'édition Vietnam Education Publishing House assure un approvisionnement suffisant en manuels scolaires pour la nouvelle année scolaire 2025-2026.

Notre pays se trouve face à une opportunité historique de développement novateur ; le développement des compétences et des ressources humaines est donc primordial et urgent. C’est pourquoi, le 22 août 2025, le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative au développement novateur de l’éducation et de la formation.

La résolution fixe comme objectif la mise en place, d'ici 2030, d'un réseau d'écoles fondamentales répondant aux besoins d'apprentissage des élèves de tous âges et de toutes régions ; au moins 80 % des écoles publiques doivent respecter les normes nationales. L'enseignement préscolaire universel et complet est garanti pour les enfants de 3 à 5 ans, et l'enseignement obligatoire doit être dispensé jusqu'à la fin du premier cycle du secondaire ; au moins 85 % des personnes en âge d'enseigner doivent achever leurs études secondaires ou obtenir un diplôme équivalent, sans qu'aucune province ni ville n'atteigne un taux inférieur à 60 %. L'indice d'éducation contribuant à l'indice de développement humain (IDH) doit dépasser 0,8, et l'indice d'inégalité en matière d'éducation doit être inférieur à 10 %.

En outre, il convient de viser une mise aux normes nationales pour 100 % des établissements d'enseignement universitaire et au moins 80 % des établissements d'enseignement professionnel, dont 20 % devraient être modernisés et équipés d'installations équivalentes à celles des pays développés d'Asie. Le taux de travailleurs titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur devrait atteindre 24 %. Le taux de personnes suivant des études en sciences fondamentales, en ingénierie ou en technologie devrait atteindre au moins 35 %.

Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. Viser à ce qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités du monde dans plusieurs domaines.

D’ici 2035, notre pays vise à achever l’enseignement secondaire universel et son équivalent ; l’indice d’éducation contribuant à l’IDH atteindra plus de 0,85 ; et s’efforcera de placer au moins deux établissements d’enseignement supérieur parmi les 100 meilleures universités du monde dans plusieurs domaines.

D’ici 2045, le Vietnam disposera d’un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, classé parmi les 20 meilleurs pays au monde ; il s’efforcera de compter au moins 5 établissements d’enseignement supérieur parmi les 100 meilleures universités au monde dans plusieurs domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Dans sa lettre aux étudiants à l'occasion du premier jour d'ouverture scolaire de la République démocratique du Vietnam (15 septembre 1945), le président Hô Chi Minh écrivait : « Que les montagnes et les rivières du Vietnam deviennent belles ou non, que le peuple vietnamien puisse accéder à la scène de la gloire et se tenir aux côtés des grandes puissances des cinq continents ou non, cela dépend en grande partie de vos études. »

Après 80 ans, la nouvelle résolution sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation devrait constituer une étape majeure dans la construction de l'avenir, en faisant des ressources humaines de haute qualité et des talents scientifiques et technologiques la force motrice et l'avantage concurrentiel fondamental, faisant ainsi entrer fermement le pays dans une nouvelle ère.

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Source : https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html