Raisons pour lesquelles les étudiants n'aiment pas les mathématiques

Les professeurs de mathématiques vietnamiens s'appuient sur des livres, fournissant des formules pour résoudre rapidement des exercices sans aide, ce qui fait que de nombreux étudiants n'aiment pas la matière.

Les opinions ci-dessus ont été présentées lors de l'événement « Journée internationale des mathématiques : jouer avec les mathématiques », le 14 mars, organisé par l'Institut de mathématiques.

Le professeur associé Dr Chu Cam Tho, de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , a déclaré que de nombreux enfants, même s'ils ne connaissent rien aux mathématiques, trouvent cette matière très difficile, en raison de la façon dont les adultes la perçoivent. C’est pourquoi ils ont peur et refusent d’étudier. De nombreux enfants essaient d’étudier simplement pour réussir et pour faire plaisir aux adultes.

« Lorsque j'enseignais des cours de mathématiques spécialisés, j'ai découvert que de nombreux étudiants ne savaient pas ce qui les passionnait en mathématiques, ils savaient simplement qu'être admis dans un cours de mathématiques spécialisé était quelque chose que tout le monde admirait », a déclaré Mme Tho. Elle est titulaire d'un doctorat en mathématiques et ancienne chargée de cours à la Faculté de mathématiques de l'Université nationale d'éducation de Hanoi .

Selon Mme Tho, la peur des mathématiques chez les élèves vient également de l’environnement éducatif. Lorsqu'elle a visité quelques écoles primaires à Hanoi, elle a été surprise de constater que les enseignants ne faisaient que donner des cours magistraux et des leçons, tandis que les élèves n'étaient exposés qu'à des problèmes de mathématiques imprimés dans des livres ou sur des feuilles de travail.

« Cette façon d’enseigner et d’apprendre n’est pas correcte, elle fait que les enfants n’aiment pas les mathématiques », a-t-elle déclaré.

Le Dr Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves doués de l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville, a également remarqué que les étudiants aiment de moins en moins les mathématiques et qu'à mesure qu'ils grandissent, leur amour pour cette matière diminue.

M. Dung a souligné certaines raisons, comme le fait que plus le programme est élevé, plus il devient difficile et rigoureux, et qu'il y a moins de temps pour « jouer avec les mathématiques ». De plus, l’enseignement des mathématiques à des niveaux supérieurs est toujours déductif, ce qui signifie que les enseignants donnent des cours, que les élèves apprennent et appliquent leurs connaissances à des exercices. Au lieu de guider les élèves pour trouver une formule, les enseignants la fournissent souvent pour que les élèves puissent résoudre rapidement le problème, les rendant ainsi passifs et mémorisant mécaniquement.

« C'est une contre-indication au développement de la pensée mathématique », a déclaré M. Dung, ajoutant que même dans les cours de mathématiques spécialisés, les élèves devraient être proactifs, mais en raison de certains facteurs, tels que les cours supplémentaires, les élèves deviennent passifs. Certains étudiants se sentent sous pression et s’ennuient avec les mathématiques.

Le professeur associé Chu Cam Tho et le professeur Phung Ho Hai ont échangé à l'occasion de la Journée internationale des mathématiques, le 14 mars. Photo : Duong Tam

À partir de cette réalité, M. Dung estime qu’il est nécessaire de changer l’approche des élèves en mathématiques en leur permettant de participer à des activités plus expérientielles et exploratoires .

« Nous devons laisser les enfants jouer avec les mathématiques pour développer leur réflexion et s'amuser à explorer », a déclaré M. Dung, ajoutant qu'il s'agit également d'une politique courante dans le programme d'enseignement général de 2018.

Mme Chu Cam Tho est d’accord avec cela et estime que l’apprentissage par le jeu ne consiste pas seulement à trouver la victoire, à surmonter les défis et à développer la réflexion, mais aide également les enfants à exprimer leurs attitudes et leurs personnalités.

Selon le professeur Phung Ho Hai, ancien directeur de l'Institut de mathématiques, le rôle des mathématiques n'est pas de nous aider à savoir calculer les intégrales et les dérivées, mais grâce à l'apprentissage, nous avons la capacité de penser pour survivre et rivaliser. Il s’agit d’une capacité importante dans une société en développement croissant.

M. Hai estime qu'il est nécessaire de montrer la convivialité des mathématiques à la société, en faisant en sorte que les gens n'aient pas peur d'apprendre les mathématiques, en ayant une attitude positive envers les mathématiques, en découvrant ainsi leurs propres capacités.

Le Dr Tran Nam Dung lors d'une conférence publique sur la géométrie, l'OMI et l'IA, le 14 mars. Photo : Duong Tam

Auparavant, lors de la Conférence nationale sur les mathématiques en août 2023, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, avait déclaré que les mathématiques et l'enseignement des mathématiques « avaient besoin d'un renouveau ».

Le responsable du secteur de l'éducation estime que les mathématiques doivent être activement innovées dans le sens du développement de la pensée des apprenants, en guidant les étudiants à utiliser la pensée mathématique pour résoudre les problèmes de la vie et à résoudre les problèmes qui se posent pour développer la pensée.

Duong Tam

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