Raisons pour lesquelles les étudiants n'aiment pas les mathématiques

Les professeurs de mathématiques vietnamiens s'appuient sur des livres, fournissant des formules pour résoudre rapidement des exercices sans aide, ce qui fait que de nombreux étudiants n'aiment pas la matière.

Les opinions ci-dessus ont été présentées lors de l'événement « Journée internationale des mathématiques : jouer avec les mathématiques », le 14 mars, organisé par l'Institut de mathématiques.

Le Dr Chu Cam Tho, professeur associé à l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , a indiqué que de nombreux enfants, même s'ils ne connaissent rien aux mathématiques, trouvent cette matière très difficile en raison de la perception des adultes. De ce fait, ils ont peur et refusent d'étudier. Nombre d'entre eux ne cherchent à étudier que pour réussir, pour plaire aux adultes.

« En enseignant des cours de mathématiques spécialisées, j'ai découvert que beaucoup d'élèves ne savaient pas ce qui les passionnait en mathématiques. Ils savaient simplement qu'être admis dans un cours de mathématiques spécialisées était une expérience admirée de tous », a déclaré Mme Tho. Titulaire d'un doctorat en mathématiques, elle a été chargée de cours au département de mathématiques de l'Université nationale d'éducation de Hanoï .

Selon Mme Tho, la peur des mathématiques chez les élèves provient également du contexte éducatif. Lors de sa visite dans des écoles primaires de Hanoï, elle a été surprise de constater que les enseignants se contentaient de donner des cours magistraux et des leçons, tandis que les élèves étaient confrontés à des problèmes de mathématiques imprimés dans des livres ou des feuilles d'exercices.

« Cette façon d’enseigner et d’apprendre n’est pas correcte, elle fait que les enfants n’aiment pas les mathématiques », a-t-elle déclaré.

Le Dr Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves doués de l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville et professeur de mathématiques, a également remarqué que les élèves aiment de moins en moins les mathématiques et qu'à mesure qu'ils grandissent, leur amour pour cette matière diminue.

M. Dung a évoqué plusieurs raisons, notamment le fait que plus le programme est élevé, plus il est difficile et rigoureux, et qu'il y a moins de temps pour « jouer avec les mathématiques ». De plus, l'enseignement des mathématiques aux niveaux supérieurs reste déductif : les enseignants donnent des cours magistraux, les élèves apprennent et appliquent leurs connaissances aux exercices. Au lieu de guider les élèves pour trouver une formule précise, les enseignants la leur fournissent souvent pour qu'ils résolvent rapidement le problème, ce qui les rend passifs et les rend mémorisés mécaniquement.

« Cela contre-indique le développement de la pensée mathématique », a déclaré M. Dung, ajoutant que même dans les cours de mathématiques spécialisés, les élèves devraient être proactifs, mais que certains facteurs, comme les cours supplémentaires, peuvent les rendre passifs. Certains élèves se sentent sous pression et finissent par s'ennuyer des mathématiques.

Le professeur associé Chu Cam Tho et le professeur Phung Ho Hai ont échangé lors de la Journée internationale des mathématiques, le 14 mars. Photo : Duong Tam

À partir de cette réalité, M. Dung estime qu’il est nécessaire de changer l’approche des élèves en mathématiques en leur permettant de participer à des activités plus expérientielles et exploratoires .

« Nous devons laisser les enfants jouer avec les mathématiques pour développer leur réflexion et s'amuser à explorer », a déclaré M. Dung, ajoutant qu'il s'agit également d'une politique générale du programme d'enseignement général de 2018.

Mme Chu Cam Tho a ajouté que l'apprentissage par le jeu ne consiste pas seulement à trouver la victoire, à surmonter les défis et à développer la réflexion, mais aide également les enfants à exprimer leurs attitudes et leurs personnalités.

Selon le professeur Phung Ho Hai, ancien directeur de l'Institut de mathématiques, le rôle des mathématiques ne consiste pas à nous aider à calculer des intégrales et des dérivées, mais plutôt à acquérir, grâce à leur apprentissage, la capacité de penser pour survivre et être compétitif. C'est une compétence essentielle dans une société en constante évolution.

M. Hai estime qu'il est nécessaire de montrer la convivialité des mathématiques à la société, en faisant en sorte que les gens n'aient pas peur d'apprendre les mathématiques, en ayant une attitude positive envers les mathématiques, en découvrant ainsi leurs propres capacités.

Dr. Tran Nam Dung lors d'une conférence publique sur la géométrie, l'OMI et l'IA, le 14 mars. Photo : Duong Tam

Auparavant, lors de la Conférence nationale sur les mathématiques en août 2023, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, avait déclaré que les mathématiques et l'enseignement des mathématiques « avaient besoin d'un renouveau ».

Le chef du secteur de l'éducation estime que les mathématiques doivent être activement innovées dans le sens du développement de la pensée des apprenants, en guidant les étudiants à utiliser la pensée mathématique pour résoudre les problèmes de la vie, résoudre les problèmes qui se posent pour développer la pensée.

Duong Tam

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