Des bras aimants soutiennent les enfants handicapés à Lam Dong

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Les enseignants de l'école primaire Song Luy 3 (commune de Song Luy) donnent des cours aux élèves.

Ces derniers temps, de nombreuses écoles primaires de la province de Lam Dong ont aidé des élèves handicapés à exceller dans leurs études et à acquérir les compétences essentielles à la vie quotidienne. Grâce à des programmes d'enseignement adaptés et au dévouement des enseignants, ces élèves ont pu apprendre à lire et à écrire. La bienveillance, la générosité et la compréhension de tous les ont aidés à s'intégrer pleinement et à réussir leur vie.

Grâce à des activités pédagogiques destinées aux enfants handicapés, elle a aidé les élèves des écoles primaires à développer la compassion et le respect des différences, contribuant ainsi à la création d'une société juste et civilisée où personne n'est laissé pour compte.

Méthodes d'enseignement flexibles

Dans la classe de CE1 de l'école primaire Song Luy 3 (commune de Song Luy), les élèves font attentivement leurs devoirs. Pendant ce temps, l'enseignante, Lo Thi Minh Hanh, donne des cours particuliers à deux élèves en situation de handicap. Le programme est adapté à leurs besoins, et elle utilise des smartphones pour faciliter leur apprentissage et leur permettre de mieux assimiler les informations. Mme Hanh explique que ces deux élèves présentent des handicaps différents, mais qu'ils savent tous deux lire et écrire. La présence d'élèves en situation de handicap dans la classe représente un travail supplémentaire pour l'enseignante, mais grâce à son dévouement, la fatigue disparaît. Pendant la récréation, les élèves peuvent jouer avec leurs camarades, mais les enseignants doivent les surveiller et veiller à leur sécurité afin d'éviter tout accident.

En début d'année scolaire, l'école primaire Song Luy 3 a organisé une évaluation des besoins spécifiques de ses élèves afin de constituer une équipe chargée d'élaborer un programme pédagogique adapté. Mme Tran Thi Thu Vang, dont l'enfant est scolarisé dans la classe de Mme Hanh, témoigne : « Mon enfant souffre d'un trouble psychologique et a du mal à rester assis, que ce soit à l'école ou à la maison. Grâce à la pédagogie attentive de l'enseignante, mon enfant a fait des progrès considérables : il est désormais motivé et sait saluer. Depuis qu'il fréquente l'école, le médecin a constaté une nette amélioration de ses capacités cognitives et a donc pu réduire sa médication. » Dans une situation similaire, Mme Duong Thi Ngoc Thuy a un enfant en situation de handicap scolarisé à l'école primaire Phan Ri Cua 6 (commune de Phan Ri Cua). Elle a confié : « Dès son entrée en CP, il a dû quitter l'école pour recevoir des soins médicaux. Peu après, j'ai appris que l'école Phan Ri Cua 6 proposait un programme spécial pour les enfants handicapés, alors je lui ai demandé de s'y inscrire. Aujourd'hui, son état s'est amélioré d'environ 60 %, il ne prend plus de médicaments, il parle par phrases complètes, il est poli et il sait même faire sa lessive. »

La directrice de l'école primaire Phan Ri Cua 6, Tran Thi Mai Thao, raconte : « Avant 2017, chaque année, des élèves en situation de handicap abandonnaient l'école faute de pouvoir étudier. Le tournant s'est produit lorsque l'organisation Asian Rainbow (ministère des Affaires étrangères du Japon) s'est associée au département provincial de l'Éducation et de la Formation pour organiser une formation à l'enseignement aux enfants en situation de handicap. Grâce à cette formation, l'école a pu mieux appréhender les méthodes pédagogiques adaptées. Dès la rentrée 2018-2019, elle a immédiatement mis en œuvre un plan d'éducation inclusive progressif et a bénéficié de la formation dispensée par l'organisation afin d'optimiser son enseignement auprès des enfants en situation de handicap. »

Selon Mme Mai Thao, chaque élève en situation de handicap bénéficie d'un plan d'enseignement individualisé, élaboré conjointement par l'établissement scolaire, les parents et la communauté locale, afin de favoriser sa progression globale. Chaque mois, les enseignants adaptent le volume d'exercices et le contenu des cours en fonction des intérêts et des points forts de chaque élève. Pour concevoir des programmes et des plans adaptés, l'établissement a recours à l'intelligence artificielle afin de mieux comprendre les forces, les faiblesses et les difficultés de chaque élève. Les élèves participent également à des activités extrascolaires (art, sport, etc.) pour s'intégrer au groupe et ainsi mieux gérer leur comportement.

Multiplier les sourires

Au fil des ans, l'école primaire Phan Ri Cua 6 a formé de nombreux enfants handicapés à la lecture et à l'écriture, leur permettant ainsi de terminer leurs études secondaires et d'apprendre un métier. La directrice, Tran Thi Mai Thao, a déclaré : « La première année de primaire est le moment idéal pour accompagner les enfants handicapés dans leur progression. En effet, comme ils sont en contact avec de nombreuses personnes, une intervention précoce est essentielle pour favoriser leur intégration. » Convaincue que l'éducation inclusive est une mission humanitaire, l'école a mis en œuvre le programme « Retrouver le sourire, trouver la vie » pour les élèves handicapés.

Forte de sa capacité à dispenser un enseignement inclusif, l'école primaire Song Luy 3 a mobilisé les parents pour scolariser leurs enfants en situation de handicap et leur offrir ainsi de meilleures perspectives d'épanouissement. La directrice, Dao Duy Bich Ngan, a indiqué que l'école se concerte chaque année avec le quartier pour évaluer l'accès universel à l'éducation. Si des enfants en situation de handicap ne sont pas scolarisés, l'école procède à un bilan de santé. Si leur état de santé le permet, l'école encourage les parents à les inscrire. La plupart des élèves en situation de handicap qui terminent le CM2 savent lire, écrire de courtes phrases, assurer leur hygiène personnelle et dire bonjour.

Selon Mme Ngan, la réalité montre que la scolarisation permet aux enfants handicapés d'apprendre beaucoup des autres élèves et de s'intégrer rapidement à la communauté. Fidèles à leur devise « Ne laissons aucun enfant de côté », les enseignants accompagnent les élèves handicapés à tout moment et en tout lieu ; ceux qui ne bénéficient pas de cet accompagnement en apprennent d'autres. Chaque semaine, l'école récompense les élèves qui aident leurs camarades handicapés devant toute la classe, favorisant ainsi le partage, l'entraide et la solidarité dans les études et la vie quotidienne. Pour que les enfants handicapés évoluent dans un environnement plus inclusif, chaque localité doit disposer d'un centre d'éducation inclusive pour soutenir les écoles dans leur enseignement. Actuellement, de nombreuses écoles manquent d'enseignants spécialisés, d'équipements adaptés et de politiques d'éducation inclusive.

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Lam Dong, la province compte actuellement deux centres de soutien à l'éducation inclusive : le Centre Gia Nghia et le Centre Cam Ly. Le Département a sollicité l'approbation du Comité populaire provincial pour transformer l'école Phan Thiet Love en Centre de soutien à l'éducation inclusive. Luong Van Ha, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de Lam Dong, a indiqué que chaque année, le Département charge ses services spécialisés d'élaborer des plans de formation et d'accompagner les établissements d'éducation inclusive afin de renforcer les compétences des enseignants et de favoriser le partage d'expériences. Parallèlement, l'accent est mis sur la formation des enseignants à la reconnaissance des besoins de chaque enfant, à la mise en œuvre de stratégies adaptées, à l'ajustement des méthodes pédagogiques et à la gestion des comportements divers.

Le vice-président du Comité populaire provincial de Lam Dong, Nguyen Minh, a affirmé : « L’éducation inclusive est un programme profondément humain. C’est aussi une méthode pédagogique qui permet aux enfants handicapés d’étudier aux côtés des enfants valides, afin de promouvoir l’égalité et le développement global de tous les enfants. Par conséquent, le secteur de l’éducation provincial doit continuer à conseiller le Comité populaire provincial sur les mesures de soutien préférentielles à mettre en place pour les cadres, les employés et les enseignants œuvrant dans le domaine de l’éducation inclusive. »

Article et photos : THANH HAI

Source : https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html