Professeur associé, Dr Nguyen Duc Son : Il faut bientôt constituer un réseau d'écoles de formation des enseignants

Recteur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi , professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son.

- Monsieur, le Premier ministre Pham Minh Chinh a récemment publié un télégramme demandant au ministère de l'Éducation et de la Formation et au ministère de l'Intérieur de remédier à la pénurie d'enseignants. En tant que directeur de l’Université nationale d’éducation de Hanoi (HNUE), une institution de formation des enseignants de premier plan au Vietnam aujourd’hui, comment évaluez-vous cette situation ?

- Cela montre que le gouvernement se soucie du secteur de l’éducation et le suit de près. Dans le même temps, le ministère de l’Éducation et de la Formation soumet également des rapports ponctuels au gouvernement sur les problèmes existants afin de garantir une gestion appropriée à des niveaux élevés. De notre côté, l'école suit toujours de près les instructions et les orientations du Gouvernement et du Ministère de l'Éducation et de la Formation pour ajuster dans son périmètre les objectifs de formation, le développement des programmes de formation et de transfert, etc. L'école est également prête à fournir des programmes et des cours pour aider les enseignants locaux à se reconvertir professionnellement. En fait, certaines localités ont passé des commandes proactives auprès de l'École pour organiser des cours de reconversion professionnelle pour les enseignants de matières redondantes vers des matières déficientes si elles sont proches de leur domaine professionnel.

- L’une des raisons évoquées par de nombreuses personnes est que nous manquons d’une prévision à long terme de la demande générale d’enseignants à tous les niveaux, à partir de laquelle nous pourrions élaborer des objectifs et des plans de formation. Si cela est considéré comme la principale raison politique, monsieur, est-ce correct ?

- Je ne pense pas que ce soit la raison principale. Ces dernières années, le ministère de l’Éducation et de la Formation dispose de recherches et de bases de données relativement complètes sur le personnel enseignant. La mise en œuvre du programme 2018 a été relativement stable, de sorte que le Ministère a eu des statistiques, des prévisions et des annonces annuelles sur le nombre d'enseignants manquants, pour tous les niveaux et toutes les matières. Dans le même temps, le ministère a également proposé au Politburo et au gouvernement d'ajuster le quota de masse salariale et de recommander aux localités de revoir la situation et de trouver des solutions.

Par conséquent, à mon avis, la raison principale est probablement due au problème du mécanisme actuel de recrutement et d’utilisation des enseignants dans la localité. Actuellement, le recrutement n’est pas effectué par le secteur éducatif, il n’est donc pas proche des besoins et la capacité d’adaptation n’est pas flexible. Il s’agit également d’un goulot d’étranglement qui est proposé de changer dans la loi sur les enseignants soumise à l’Assemblée nationale dans le but de donner un pouvoir de recrutement au secteur de l’éducation.

- Revenons à votre travail, monsieur, dans quelle mesure la profession d’enseignant est-elle aujourd’hui attractive par rapport aux autres professions ?

- Ces dernières années, le nombre d'étudiants du secondaire postulant en pédagogie a toujours été élevé, certaines spécialisations ayant des taux de concurrence très élevés. C’est une bonne opportunité pour les écoles pédagogiques en général de pouvoir choisir de bons apports, assurant et améliorant ainsi la qualité de la formation.

- Pour rendre le secteur de l’éducation plus attractif et compétitif, quelles sont, selon vous, les priorités à mettre en œuvre immédiatement ?

- Je vois que les questions proposées par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans une série de projets visant à modifier et à ajuster la loi sur l'éducation, la loi sur les enseignants, la loi sur l'enseignement supérieur... et les contenus proposés dans les résolutions du Comité exécutif central sur l'éducation et la formation ont clairement démontré la détermination et la responsabilité de l'industrie, donc je n'ai pas d'autres suggestions.

- Quelles sont les choses qui vous inquiètent et vous rendent le plus anxieux lorsque vous envisagez la formation des enseignants aujourd’hui ?

Je vois deux choses principales : la première est que dans la feuille de route à venir, les écoles normales d’enseignants (comme les autres universités) doivent être complètement autonomes dans leurs dépenses de fonctionnement régulières. Étant donné que le quota pédagogique est attribué en fonction des besoins locaux, le nombre d’étudiants en pédagogie est relativement stable et peu susceptible d’augmenter, tandis que la concurrence pour les filières non pédagogiques pour attirer les étudiants est assez forte. Ce problème crée donc de grandes difficultés pour les écoles normales d’enseignants.

Par conséquent, pour former des enseignants de qualité et de qualité relativement similaire, une coopération et une coordination plus étroites au sein du réseau des universités qui forment les enseignants sont peut-être nécessaires. Actuellement, le nombre d’écoles qui forment les enseignants est encore très important et dispersé (selon les données statistiques utilisées comme base pour la planification du réseau des universités et des écoles normales, il existe plus de 100 écoles). Selon la planification de la décision 452/QD-TTg du Premier ministre portant approbation de la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, il reste 50 écoles. Sans la constitution de ce réseau, assurer la qualité de la formation des enseignants à grande échelle reste un défi majeur.

Merci beaucoup!

Source : https://thoidai.com.vn/pgsts-nguyen-duc-son-can-som-tap-hop-mang-luoi-cac-truong-dao-tao-giao-vien-213750.html