Promouvoir l'efficacité des internats ethniques et améliorer la qualité de l'éducation dans les zones difficiles

GD&TĐ - Accorder de l’attention au développement d’un système d’internats pour les minorités ethniques est une solution importante pour améliorer la qualité de l’éducation dans les zones de minorités ethniques.

Renforcer le réseau et améliorer la qualité de l'éducation en internat ethnique

À An Giang , le réseau d'internats ethniques est assez complet, largement étendu aux communes, aux quartiers et aux zones spéciales, répondant ainsi aux besoins d'apprentissage des élèves. La planification du réseau et l'échelle des internats ethniques sont jugées raisonnables et adaptées aux conditions locales.

M. Tran Quang Bao, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la province d'An Giang, a déclaré que la province compte neuf internats ethniques reconnus conformes aux normes nationales. Parmi eux, deux lycées internats ethniques comptent 27 classes et accueillent 917 élèves, et sept collèges internats ethniques comptent 68 classes et accueillent 2 264 élèves.

Les internats pour les minorités ethniques sont organisés de manière raisonnable, en fonction des caractéristiques naturelles, économiques et politiques de la localité, concentrés dans les localités comptant un grand nombre de minorités ethniques (Khmers, Chams, Chinois) ou dans les zones frontalières.

La plupart des gestionnaires et des enseignants ont satisfait aux normes de formation et sont pleinement formés pour répondre au programme d'enseignement général 2018. La qualité de l'éducation et le taux de diplomation des internats ethniques sont élevés, de nombreuses écoles sont en tête de la province, affirmant leur position d'écoles de premier plan dans les minorités ethniques et les zones montagneuses.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre correctement, efficacement et rapidement les politiques et régimes destinés aux enseignants, aux élèves et aux établissements d'enseignement dans les zones particulièrement défavorisées et celles où vivent des minorités ethniques. Ces politiques ont incité les enfants issus de minorités ethniques à exceller dans leurs études et leur formation.

Concernant les difficultés et les lacunes, M. Tran Quang Bao a déclaré que la mise en œuvre du plan d'admission basé sur le ratio dans la commune est particulièrement difficile, ce qui fait que des élèves ayant de faibles résultats aux examens sont encore admis, ce qui affecte la qualité de l'enseignement. Certains élèves sont encore admis mais ne s'inscrivent pas pour diverses raisons.

La zone d'inscription des internats ethniques est de plus en plus restreinte en raison des réglementations sur la résidence permanente et l'installation de 3 ans ou plus dans des zones particulièrement difficiles, ce qui fait que les élèves de certaines communes insulaires ne sont plus éligibles à l'inscription.

Les étudiants issus de minorités ethniques ont du mal à s’adapter à l’environnement très réglementé des internats et à vivre loin de leur famille, ce qui entraîne du stress et affecte leurs résultats scolaires.

Certaines régions éloignées manquent d’infrastructures réseau stables et de nombreux parents ont des compétences technologiques limitées, ce qui rend difficile le déploiement d’un logiciel d’inscription en ligne.

Selon M. Tran Quang Bao, dans ces écoles, la mise en place d'installations adaptées à l'augmentation des effectifs scolaires est encore lente. Les budgets locaux sont en difficulté, ce qui les empêche d'investir 100 % du matériel pédagogique minimum requis. Les écoles manquent encore de dortoirs, de toilettes, de sanitaires, d'eau potable et de cuisines communes standard.

La plupart des internats ethniques ne disposent pas d'enseignants permanents de khmer en raison des difficultés d'ouverture des classes de formation. De plus, la pénurie de personnel complique l'encadrement et l'accompagnement des élèves.

Le lycée-internat ethnique An Giang a été inauguré en 2017.

Proposer des politiques spécifiques pour éliminer les difficultés et créer des changements durables

Afin d'améliorer la qualité des internats ethniques, le directeur du département de l'éducation et de la formation d'An Giang a proposé que le gouvernement continue d'accorder une attention et d'augmenter le financement pour mettre en œuvre le programme national cible pour les internats ethniques et les semi-internats par rapport à la période 2021-2025.

Parallèlement, diversifier les formes de formation, en veillant à ce qu'elles soient adaptées aux conditions et aux besoins des apprenants et des cadres des minorités ethniques, telles que la formation sur site, la formation en ligne, le semi-internat, la formation en internat, etc. Relier le travail de recrutement et de planification à la formation et à la promotion des ressources humaines pour les minorités ethniques.

Les étudiants bénéficient d'une prise en charge des frais de déplacement au tarif régulier des transports publics deux fois par an (aller et retour) pour rendre visite à leur famille pendant les vacances du Têt et d'été.

En ce qui concerne les inscriptions, M. Tran Quang Bao a proposé d'augmenter l'échelle et d'élargir la zone d'inscription des internats ethniques pour répondre à la demande en nombre d'élèves tout en maintenant la qualité des apports.

Concernant les installations et les équipements, M. Tran Quang Bao souhaite continuer à privilégier le financement du Programme national cible et les investissements publics à moyen terme pour la période 2026-2030 afin de construire davantage de salles de classe, de salles de département, de dortoirs et d'autres ouvrages auxiliaires. L'autorité compétente allouera au secteur de l'éducation et de la formation d'An Giang des fonds du Programme national cible pour la période 2026-2030 à un niveau supérieur à celui de la période 2021-2025 pour l'achat et la fourniture d'équipements pédagogiques supplémentaires.

Concernant l'équipe de direction, les enseignants et le personnel, M. Tran Quang Bao a recommandé que le ministère de l'Éducation et de la Formation publie rapidement des normes économiques et techniques afin que les localités disposent d'une base légale pour ordonner aux universités d'ouvrir des cours de formation des enseignants de khmer conformément à la réglementation. Il faudrait également renforcer la formation et le développement professionnel, organiser des formations plus approfondies et pratiques pour les enseignants, en mettant l'accent sur les matières intégrées, les nouvelles méthodes d'enseignement et l'utilisation des technologies dans l'enseignement.

Parallèlement, recruter et affecter les enseignants de manière raisonnable, privilégier les enseignants expérimentés et compétents dans les écoles isolées et encourager le recrutement d'enseignants locaux. Mettre en place des politiques pour soutenir et encourager les enseignants à travailler dans les internats ethniques (indemnités, aide au logement, conditions de vie).

Concernant le soutien aux étudiants et la gestion de l'éducation, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de la province d'An Giang a déclaré qu'il était nécessaire de renforcer le soutien linguistique aux étudiants en organisant des cours supplémentaires de vietnamien pour les élèves issus de minorités ethniques. Il était également nécessaire de promouvoir les activités extrascolaires, les clubs d'apprentissage et les programmes de développement des compétences générales afin d'aider les étudiants à développer leurs compétences en autonomie, en résolution de problèmes et en communication. Il fallait également développer les programmes de bourses et le soutien financier aux étudiants en difficulté. Le Département de l'Éducation et de la Formation renforcera la supervision et le soutien à la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 et des contenus pédagogiques spécifiques.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html