Développer les compétences en anglais des étudiants

Au Vietnam, le niveau de maîtrise des langues étrangères des élèves s'améliore constamment. Cependant, la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais reste insuffisante. C'est pourquoi, le 27 octobre 2025, le Premier ministre a promulgué la décision n° 2371/QD-TTg approuvant le projet « Faire de l'anglais la deuxième langue à l'école pour la période 2025-2035, avec une perspective à l'horizon 2045 ».

Trois niveaux d'enseignement, trois objectifs

Le nom du projet est clairement défini comme « Faire de l'anglais la deuxième langue à l'école » afin d'améliorer la maîtrise de l'anglais des enfants, des élèves et des étudiants ; contribuant ainsi au développement du peuple vietnamien à l'ère de la science et de la technologie, à l'ère numérique et au renforcement de l'intégration internationale.

Outre l'objectif de faire de l'anglais une langue seconde, le projet vise également à généraliser son utilisation, à la fois de manière régulière et efficace, dans les activités scolaires , créant ainsi un écosystème d'apprentissage de l'anglais au sein des établissements scolaires, avec des niveaux de pratique croissants. En maternelle, l'objectif est d'aider les enfants à découvrir l'anglais, à s'y familiariser et à développer leurs compétences en communication, afin de bien les préparer à son apprentissage au collège ou au lycée.

Dans le cadre de l'enseignement général, le projet vise à aider les élèves à développer leurs compétences en anglais afin d'enrichir leur réflexion, leurs qualités, leurs capacités d'apprentissage, leurs aptitudes à communiquer et à vivre des expériences tant scolaires qu'extrascolaires. Le projet a également pour objectif, dans l'enseignement universitaire, de créer un environnement propice à l'utilisation de l'anglais dans l'enseignement des matières, des modules et des crédits du programme de formation, ainsi que dans la formation et le perfectionnement du personnel enseignant et des chargés de cours.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, ce projet s'applique à tous les établissements d'enseignement et de formation. Il concernera environ 50 000 établissements, soit près de 30 millions d'enfants, d'élèves et d'étudiants, ainsi qu'environ un million de cadres et d'enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines. Sa mise en œuvre s'étend sur 20 ans (2025-2045) et comprend trois phases principales. La première phase (2025-2030) vise à instaurer et à standardiser l'anglais, en établissant des bases solides pour son utilisation régulière et systématique dans le milieu scolaire. La deuxième phase (2030-2035) a pour objectif d'étendre et de promouvoir un usage plus fréquent de l'anglais. La troisième phase (2035-2045) vise à finaliser et à consolider l'utilisation de l'anglais afin qu'elle devienne naturelle, en développant un écosystème propice à son utilisation dans l'environnement éducatif, la communication et l'administration scolaire.

Préparer des conditions favorables, adaptées au lieu

En réalité, l'enseignement de l'anglais ces derniers temps a montré que dans les zones favorables, notamment les zones urbaines, les élèves bénéficient de conditions d'apprentissage et d'une capacité à utiliser cette langue relativement bonnes. Cependant, dans certaines zones rurales de la province de Bac Ninh, l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais ont également révélé des difficultés et des limites.

Selon l'enseignant Ngo Quang Khai, directeur du lycée Yen Dung n° 3 (quartier de Canh Thuy), l'une des plus grandes préoccupations de l'école est que les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais restent limités car la plupart des élèves vivent dans des zones rurales et bénéficient de peu d'exposition et d'investissement dès leur plus jeune âge.

Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, l'école ne comptait que 84 élèves inscrits à cette matière, avec une note moyenne de 4,98 alors que la moyenne provinciale était de 5,28. Par conséquent, l'école innove et évalue d'urgence ses méthodes d'enseignement et d'évaluation ; améliore les compétences en communication des élèves ; différencie l'enseignement par matière ; forme les enseignants ; et encourage l'utilisation de l'anglais dans les annonces scolaires, sur les panneaux d'affichage, dans les activités d'équipe et pendant les récréations.

L'enseignante Tong Thi Minh Loan, directrice adjointe de l'école primaire Dong Phuong B (quartier de Yen Tu, province de Quang Ninh), a déclaré qu'en plus de mettre en œuvre de nombreuses solutions synchrones, les enseignants communiquent actuellement entièrement en anglais dans le processus d'enseignement ; ils enseignent les quatre compétences (écoute, expression orale, lecture et écriture), en privilégiant les compétences d'écoute et d'expression orale, créant ainsi des occasions pour les élèves de pratiquer après chaque leçon, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'enseignement.

Afin de mettre en œuvre efficacement le projet approuvé par le Premier ministre, le Département de l'éducation et de la formation de la province de Quang Ninh a demandé aux établissements d'enseignement d'améliorer la qualité de l'enseignement des langues étrangères, en particulier de l'anglais, et de préparer des conditions favorables à l'introduction progressive de l'anglais comme langue seconde dans les établissements d'enseignement.

Le directeur du département de l'éducation et de la formation de la ville de Hai Phong, Luong Van Viet, a déclaré que le secteur de l'éducation de Hai Phong avait mis en œuvre de nombreuses solutions : construire progressivement un environnement d'apprentissage utilisant l'anglais comme langue seconde ; encourager les établissements d'enseignement à mettre en œuvre des programmes bilingues ; coopérer avec des enseignants étrangers adaptés aux conditions locales.

Selon Nguyen Tien Dung, directeur du Département de l'éducation et de la formation de la province de Ninh Binh, la municipalité met en œuvre un programme d'initiation à l'anglais pour les élèves de CP et CE1 (deux heures par semaine, sur la base du volontariat). Elle poursuit également le projet de renforcement de l'enseignement de l'anglais par des enseignants étrangers dans plusieurs écoles (de l'ancienne province de Nam Dinh) et encourage les établissements scolaires à organiser des échanges avec des écoles de la province, d'autres provinces et de l'étranger. Pour l'enseignement supérieur, la municipalité continue de mettre en œuvre un plan d'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais, notamment par le biais de clubs d'anglais scolaires et de l'organisation d'événements linguistiques (Halloween, concours d'expression orale en anglais au niveau de l'établissement, etc.).

Trois niveaux d'enseignement, trois objectifs

Préparer des conditions favorables, adaptées au lieu

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