Actuellement, de nombreuses universités ont cherché de manière proactive des solutions pour convertir les scores équivalents, mais attendent toujours les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation.
COMPAREZ LES RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE POUR TROUVER DES RÈGLES DE CONVERSION
Selon le Dr Le Anh Duc, chef du département de gestion de la formation de l'Université nationale d'économie , après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une politique selon laquelle les écoles ne doivent pas diviser le quota pour chaque méthode d'admission mais doivent convertir les scores standard équivalents entre les méthodes, l'école a examiné les données d'admission à cette université au cours des 3 dernières années (environ plus de 20 000 étudiants).
À partir de là, l’école compare les scores des étudiants admis à l’école en utilisant différentes méthodes, en trouvant une méthode pour convertir les scores équivalents.
Les candidats ont passé le week-end dernier le test d'aptitude de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville. Conformément à la réglementation, les établissements doivent cette année convertir les scores d'admission/de référence équivalents entre les différentes méthodes en une échelle commune.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Le principe de conversion repose sur chaque plage de scores. Pour chaque plage, une formule distincte peut être déterminée, car la corrélation entre les scores est différente. De plus, l'Université nationale d'économie prend également en compte les données relatives aux résultats d'apprentissage des étudiants, divisées par le groupe de méthode d'admission auquel l'étudiant est admis. Il existe cinq groupes (selon l'examen d'admission utilisé). Les notes d'entrée des étudiants sont toutes converties en notes de lycée sur une échelle de 30 (car presque tous les candidats ont ce score). Le score d'apprentissage moyen (à l'Université nationale d'économie) de chaque groupe est ensuite calculé. Les résultats montrent qu'avec le même score de conversion, mais avec la même méthode, les étudiants obtiennent de meilleurs résultats d'apprentissage. Par exemple, à score identique après conversion sur une échelle de 30, le groupe d'étudiants utilisant les résultats du test SAT obtient des résultats d'apprentissage légèrement supérieurs à ceux du groupe d'étudiants passant l'examen de fin d'études secondaires.
C'est pourquoi le Conseil d'admission de l'Université nationale d'économie a récemment décidé de fixer des coefficients de priorité pour les méthodes utilisées par les étudiants ayant d'excellents résultats scolaires. Cependant, la mise en œuvre de cette mesure est encore en attente des directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ce dernier devra déterminer si les établissements scolaires sont autorisés à fixer des coefficients de priorité pour différentes méthodes, ce qui permettrait de prioriser les étudiants utilisant des méthodes adaptées à leurs objectifs de formation. « Lorsqu'il est question de donner la priorité au groupe ayant obtenu les meilleurs scores au SAT, il faut prouver qu'après conversion, à score égal, ce groupe obtient de meilleurs résultats scolaires à l'université. Cependant, le niveau de priorité devra attendre la publication des résultats de l'examen de fin d'études secondaires cette année. Une fois les directives officielles du ministère de l'Éducation et de la Formation publiées, l'Université nationale d'économie pourra annoncer les principes fondamentaux de la conversion des scores équivalents », a déclaré le Dr Le Anh Duc.
D. PRÉVOIR L'ÉLABORATION D'UN PLAN GÉNÉRAL POUR LE GROUPE DE RECRUTEMENT
Le Dr Le Dinh Nam, directeur adjoint des admissions et de l'orientation professionnelle à l'Université des sciences et technologies de Hanoi , a également déclaré que le groupe d'admission du Nord présidé par l'Université des sciences et technologies de Hanoi a organisé une discussion pour le groupe (comprenant 60 écoles) sur la recherche de règles de conversion équivalentes pour les scores standard des méthodes.
Les écoles doivent convertir leurs notes afin de sélectionner les candidats aptes à intégrer les programmes de formation. La réglementation exige uniquement la conversion des notes standard, mais pour faciliter le processus de recrutement, les écoles doivent quantifier les compétences des candidats et établir une liste de candidats classés par ordre de notes converties. Ce n'est qu'alors que les écoles peuvent recruter selon les quotas de chaque filière ou code de recrutement. Par conséquent, les écoles doivent non seulement convertir les notes standard, mais aussi les notes d'évaluation des candidats, puis classer la liste de haut en bas.
L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï prévoit d'élaborer un plan commun pour le groupe d'admission du Nord, puis de l'intégrer au système informatique de ce groupe afin que les établissements puissent l'utiliser ensemble. Plus précisément, l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï convertira les scores des autres méthodes à l'échelle de la méthode en utilisant les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, la méthode la plus utilisée. Deuxièmement, pour faciliter la compréhension et convaincre les parents, les établissements diviseront les plages, puis les unifieront pour utiliser l'interpolation de la fonction de conversion, linéaire dans chaque segment. Troisièmement, il est nécessaire de fournir une base de conversion. Par exemple, un candidat ayant obtenu 50 à 60 points en réflexion peut obtenir 20 à 24 points à l'examen de fin d'études secondaires.
Candidats à l'examen de fin d'études secondaires. Les résultats de cet examen sont pris en compte pour l'admission à l'université.
Photo : Nhat Thinh
BESOIN DE PLUS DE DONNÉES
Selon le Dr Le Dinh Nam, pour fonder cette conversion, les établissements scolaires ont besoin de nombreuses données. Premièrement, il faut réanalyser les résultats scolaires des élèves au fil des années, en fonction de la méthode d'admission. Deuxièmement, il faut analyser la distribution des scores de la source d'admission. Par exemple, l'Université des sciences et technologies de Hanoï utilise actuellement une méthode de sélection des talents ; elle a donc besoin de données sur les scores obtenus grâce à cette méthode ; puis, il faut analyser la distribution des scores à l'examen d'évaluation de la pensée et à l'examen de fin d'études secondaires. Troisièmement, il faut déterminer les paramètres mathématiques de ces distributions de scores et les caractéristiques qui y sont liées.
« Il existe un problème sur lequel les écoles travaillent depuis longtemps, mais qui a rencontré des difficultés lors de l'examen des admissions pour différentes combinaisons. Après la publication des résultats des examens, le ministère a également annoncé l'écart entre les combinaisons, mais le calcul de cet écart n'était qu'à un niveau relatif. Il s'agit de la distribution des scores des combinaisons selon une méthode. Nous disposons désormais des points de départ des méthodes. Les écoles ont donc besoin d'outils mathématiques pour fournir un soutien supplémentaire », a déclaré le Dr Le Dinh Nam.
De même, le professeur associé Nguyen Anh Tuan, chef du département de formation de l'Université nationale de Hanoï, a déclaré que pour que la conversion soit objective, transparente et équitable, il est nécessaire de disposer d'une base de données pour la réaliser. L'Université nationale de Hanoï a adressé une dépêche au ministère de l'Éducation et de la Formation demandant la fourniture d'une base de données des dossiers scolaires et des résultats aux examens de fin d'études secondaires, afin de disposer d'une base de comparaison. De plus, l'Université nationale de Hanoï espère également que le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera les résultats comparatifs des années précédentes entre les dossiers scolaires et les résultats aux examens de fin d'études secondaires des universités, afin que les universités disposent d'une base de données pour élaborer un système de conversion, garantissant une conversion objective et garantissant l'équité pour chaque candidat.
Le professeur agrégé Nguyen Minh Tam, vice-président de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a réduit le nombre de méthodes d'admission. Auparavant, il y en avait six, cette année, il y en a trois. Outre l'admission directe conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'admission est basée sur les résultats de l'évaluation des capacités et l'admission sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires. Seules deux méthodes doivent donc être converties. Cette année, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a innové en matière d'examen d'évaluation des capacités pour l'adapter au nouveau programme d'enseignement général. Les données des examens des années précédentes ne peuvent donc pas être utilisées pour convertir les scores équivalents. L'examen de fin d'études secondaires de cette année sera également différent de celui des années précédentes. « Par conséquent, après les résultats de ces deux examens cette année, nous convertirons les notes équivalentes, en prévoyant de les baser sur des pourcentages égaux, en fonction des quotas de chaque domaine. Nous attendons avec impatience les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation pour mettre en œuvre les prochaines étapes », a déclaré le professeur associé Nguyen Minh Tam.
Selon le professeur agrégé Nguyen Huu Cong, vice-directeur de l'Université Thai Nguyen, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait unifier le cadre du principe de conversion. « À mon avis, le coefficient K des écoles du groupe supérieur doit être différent de celui des écoles du groupe inférieur, le groupe moyen. Le groupe inférieur peut être plus biaisé en faveur des résultats scolaires, par exemple, de sorte que le coefficient K des résultats scolaires au lycée pourrait être de 1,5 ; tandis que le groupe supérieur pourrait avoir un coefficient K de 1,1, voire de 0,8. Le ministère devrait établir des directives pour améliorer les coefficients de conversion », a déclaré le professeur agrégé Nguyen Huu Cong.
M. Cu Xuan Tien, directeur du département des admissions de l'Université d'économie et de droit de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'établissement prévoyait d'accepter environ 20 % des candidats. Par conséquent, l'établissement ne prend pas en compte la répartition des notes de l'examen dans son ensemble, mais celle des candidats qui postulent.
Ainsi, les données du candidat doivent être soumises à l'école afin de produire les coefficients officiels qui seront annoncés à la société. L'école prévoit en principe de les annoncer au candidat à l'avance, et les coefficients ne seront annoncés qu'après le dépôt de la candidature.
Conditions requises pour la conversion de points
Selon le projet de lignes directrices pour l'admission à l'université et au collège en 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que la conversion des scores de référence équivalents par des méthodes simples, faciles à comprendre et faciles à appliquer. En particulier, les établissements scolaires utilisent les données des examens de fin d'études secondaires ou les résultats d'apprentissage du secondaire comme base pour l'élaboration des règles de conversion.
Les écoles analysent les données statistiques sur le nombre d’étudiants admis par chaque méthode (il y a au moins 2 années consécutives) et les résultats scolaires de chaque étudiant.
À partir de la corrélation entre les résultats d'apprentissage universitaire et la distribution des scores des méthodes d'un même groupe de candidats ; du seuil pour assurer la qualité des intrants (score plancher) au niveau maximal de l'échelle d'évaluation, les écoles doivent déterminer au moins 3 plages de scores (par exemple, excellent - bon, passable, réussi), à partir desquelles construire au moins 3 fonctions de corrélation linéaire (3 fonctions du premier ordre) pour ces plages de scores.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation annoncera les règles standard après la publication des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Les universités se baseront sur les caractéristiques spécifiques des codes d'admission pour définir leurs propres règles de modification.
Source : https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm
Comment (0)