La conversion des scores d’admission peut-elle empêcher les universités de tricher lors des admissions ?

Le vice-ministre de l'Education et de la Formation, Hoang Minh Son, a déclaré que les règlements d'admission à l'université de cette année comportent deux nouveaux points : l'élimination de l'admission anticipée et la conversion de l'équivalent du seuil d'entrée et des scores d'admission des méthodes et des combinaisons en une échelle commune.

Pour élaborer une formule de conversion des notes, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé l'avis des écoles, notamment celles directement impliquées dans les admissions, et des scientifiques . Le ministère a également obtenu un consensus.

« Cette conversion ne s'applique pas aux filières qui n'utilisent qu'une seule méthode, comme la prise en compte des résultats aux examens de fin d'études secondaires ou aux tests d'évaluation des compétences. Seules les filières utilisant plusieurs méthodes d'admission doivent effectuer la conversion, afin de garantir que les résultats d'admission pour une même filière soient équivalents et évaluent avec précision les compétences essentielles des apprenants », a ajouté le vice-ministre.

Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a demandé aux écoles de convertir les notes car il a reconnu certaines lacunes dans le travail d’inscription au cours des années précédentes. À ce moment-là, les universités diviseront le quota en fonction de chaque méthode, puis prendront le score d'admission de chaque méthode en fonction du quota divisé. Cette méthode n’a pratiquement aucune base scientifique et crée des failles propices à la négativité et à la fraude.

Par exemple, une certaine industrie a un quota de 200 personnes, recrutant par deux méthodes, chaque méthode 100 étudiants. Pour recruter suffisamment, aucune école n'appelle juste assez selon le quota, mais toutes appellent davantage pour filtrer les faux. À ce moment-là, une école pourrait augmenter le quota pour cette méthode à 120 et réduire le quota pour l’autre méthode à 80. Cela entraîne un risque de manque de transparence. C’est la chose la plus dangereuse qui oblige les agences de gestion de l’État à réglementer à nouveau.

L’établissement de repères basés sur l’analyse et la conversion d’équivalence entre les méthodes est beaucoup plus scientifique et garantit l’équité que le fait de décider des repères en divisant les indicateurs.

Face aux inquiétudes concernant l’impossibilité de convertir les résultats des examens d’évaluation des compétences et de la réflexion en équivalents des examens de fin d’études secondaires, le vice-ministre a déclaré franchement que si les examens évaluent différentes compétences des candidats, ils ne peuvent pas être utilisés pour recruter des candidats pour la même spécialisation. « Lorsqu'ils postulent dans un même secteur, les candidats doivent posséder des compétences clés répondant aux mêmes exigences ou présentant des différences minimes. Lors de l'évaluation d'une même compétence, les notes d'admission entre les méthodes doivent être convertibles », a-t-il souligné.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a fourni une formule à laquelle les écoles peuvent se référer pour convertir les scores équivalents. Cette formule est basée sur la méthode du percentile. Plus précisément, les écoles collectent des données auprès d’un grand nombre de candidats, notamment les résultats des examens de fin d’études, les relevés de notes académiques et les résultats des tests d’évaluation des capacités et de la réflexion, puis les examinent en fonction des scores de référence.

Par exemple, les écoles choisissent les 1 % des meilleurs candidats de toutes les méthodes. Le score pour atteindre le top 1% selon les résultats du test d'évaluation des compétences et de l'examen de fin d'études secondaires sera le même.

Ensuite, les écoles examineront les scores de référence pour atteindre les 5 % et 10 % supérieurs de chaque méthode, puis donneront immédiatement le niveau équivalent de ces deux types de scores.

Les écoles peuvent également appliquer la méthode de régression linéaire. Par exemple, une école filtre les candidats qui obtiennent entre 20 et 21 à leur examen de fin d’études secondaires. Ensuite, voyez dans quelle fourchette se situent les résultats des tests de ces étudiants et utilisez la méthode d'approximation linéaire pour obtenir la fourchette de résultats correspondante entre les deux méthodes.

En général, scientifiquement et informatiquement, c'est assez simple et toutes les écoles peuvent le faire. Les candidats ne sont pas du tout affectés, cette exigence de calcul rendra les admissions dans les écoles plus transparentes.

Les écoles devront publier la formule de conversion équivalente et le ministère de l’Éducation et de la Formation vérifiera si elle est raisonnable ou non. Les écoles ne pourront pas abuser de l’augmentation ou de la diminution des quotas dans chaque méthode, ce qui entraînerait des différences dans les scores de référence. « Le ministère veille à l'équité et à l'amélioration des conditions de travail des candidats. Il n'a rien à faire de plus », a affirmé le vice-ministre Son.

Dans les temps à venir, le ministère publiera un cadre de conversion avec des méthodes et des combinaisons populaires. Mais ce n’est pas une formule de conversion générale pour toutes les écoles et toutes les filières. Les écoles doivent s’adapter en fonction de leurs caractéristiques spécifiques.

Un autre point est que le ministère a proposé un nouveau cadre général de conversion basé uniquement sur les résultats des tests des étudiants. Lors de l’élaboration de la formule, les écoles devront s’appuyer sur des résultats d’apprentissage supplémentaires après 1 à 2 ans de scolarité des élèves selon différentes méthodes.

Les écoles évaluent ensuite les étudiants admis en fonction des scores de référence, de la façon dont cette méthode se compare aux étudiants qui entrent à l'école par d'autres méthodes, et ajustent la formule en conséquence. C'est la responsabilité et l'autonomie des écoles.

Minh Khoi

Source : https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-co-ngan-duoc-cac-truong-dai-hoc-gian-lan-tuyen-sinh-ar935748.html