De nombreux étudiants de dernière année universitaire ne peuvent obtenir leur diplôme à temps en raison d'une dette de diplômes en langues étrangères. Pour remédier à cette situation, les universités proposent des solutions innovantes en matière de formation et d'évaluation afin d'améliorer la maîtrise des langues étrangères des étudiants.
Conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation , le cadre de compétence en langues étrangères vietnamiennes (certificat VSTEP) est appliqué pour évaluer les résultats des étudiants universitaires, conformément à la décision n° 1982/QD-TTg de 2016. En conséquence, les étudiants universitaires doivent atteindre un niveau de compétence en anglais de 3/6, équivalent au niveau B1 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ou l'IELTS 5.0. Le certificat B1 est la norme minimale appliquée par la plupart des universités pour évaluer les résultats en langues étrangères. La langue principale est le niveau 5 selon le cadre de compétence en langues étrangères vietnamiennes.
De plus, chaque université applique des normes spécifiques en matière de compétences en langues étrangères, notamment l'application de certificats internationaux tels que l'IELTS, le TOEIC, le TOEFL et d'autres certifications linguistiques. Les étudiants peuvent choisir l'un de ces certificats ou passer un examen interne à l'établissement pour obtenir leur diplôme.
L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï exige un score TOEIC de 500 ou plus pour obtenir son diplôme. De plus, les étudiants doivent également satisfaire aux exigences en langues étrangères selon les crédits accumulés ; l'établissement limite le temps d'étude des étudiants qui ne satisfont pas aux exigences en langues étrangères ou exige qu'ils satisfassent aux exigences en anglais pour la rédaction de leur mémoire de fin d'études. Les statistiques montrent que chaque année, seulement 70 % environ des étudiants obtiennent leur diplôme dans les délais. Des milliers d'étudiants sont renvoyés, ont des échecs ou ne satisfont pas aux exigences en anglais, ce qui les empêche d'obtenir leur diplôme.
L'Université de Finance et de Marketing a signalé que chaque année, environ 20 % des étudiants ne satisfont pas aux normes de performance en anglais. Parallèlement, plus de 20 % des étudiants de l'Université de Droit de Hô-Chi-Minh-Ville ne satisfont pas à ce critère. Le critère de performance en anglais de l'établissement est de 450 points au TOEIC pour le système général et de 650 points pour le système de haute qualité.
En réalité, les résultats en anglais de nombreux établissements scolaires sont moyens par rapport aux scores de référence européens, mais de nombreux élèves peinent encore à atteindre les niveaux requis et obtiennent leur diplôme tardivement. L'une des raisons est qu'ils pensent que les certificats ne sont généralement valables que deux ans, et se concentrent donc uniquement sur les révisions en troisième ou quatrième année. Cependant, pour diverses raisons, telles que les horaires de travail à temps partiel, la peur d'apprendre des langues étrangères, etc., les élèves tardent encore à obtenir leurs certificats. Le manque d'initiative dans leurs plans d'études et leur propre subjectivité empêchent de nombreux élèves d'améliorer leurs compétences en langues étrangères.
Il est indéniable que la plupart des élèves apprennent l'anglais dès leur plus jeune âge à l'école, grâce à des programmes obligatoires conformes au programme d'enseignement général actuel et à des programmes optionnels. Cependant, en raison de classes surchargées et d'installations inadaptées à l'enseignement des langues étrangères, même après des décennies d'études, certains élèves ne comprennent ni l'anglais ni le parler.
Le Dr Le Nguyen Quoc Khang, vice-recteur de l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville, a expliqué que la solution proposée par l'établissement consistait à ce que, dès leur admission, les étudiants soient évalués en langues étrangères, puis classés et répartis en classes selon leurs aptitudes et leurs niveaux de compétence. L'établissement sélectionne des enseignants qui utilisent des méthodes pédagogiques adaptées pour permettre aux étudiants d'améliorer leurs compétences en langues étrangères, les aidant ainsi non seulement à obtenir leur diplôme sans avoir à respecter les normes de performance en langues étrangères, mais aussi à satisfaire aux exigences des employeurs en matière de maîtrise des langues étrangères. L'établissement vise à garantir une base suffisante en langues étrangères et un capital communicationnel (écoute et expression orale) pour former les ressources humaines à un marché du travail ouvert et intégré.
Pour améliorer les compétences en langues étrangères des étudiants, selon la professeure agrégée Dr Pham Thi Hoang Anh, directrice adjointe de la Banking Academy, l'école doit innover dans son programme d'enseignement des langues étrangères, classer les étudiants selon leur niveau et organiser des cours de langues étrangères à différents niveaux afin qu'ils puissent étudier selon leurs capacités. Le programme doit privilégier la mise en pratique, avec des contenus pédagogiques visant à développer les compétences en langues étrangères en situation réelle. L'évaluation doit également être innovée de manière globale, incluant les compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture.
Source : https://daidoanket.vn/siet-chuan-dau-ra-ngoai-ngu-10293556.html
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