Un professeur de Hanoi a obtenu 9,0 à l'IELTS après 5 ans d'efforts

Examen pour améliorer les connaissances

Ayant été exposé à l'anglais depuis son enfance à travers plusieurs clubs de langues étrangères, Nguyen Trung Duc (28 ans), professeur de préparation aux examens à Hanoi , a été admis en classe spécialisée d'anglais au lycée pour surdoués Hanoi - Amsterdam et au lycée spécialisé en langues étrangères (Université des langues étrangères, Université nationale du Vietnam, Hanoi) en même temps.

En 2018, Duc est diplômé de l'Université Yonsei (Corée) et est retourné au Vietnam pour travailler dans un centre de préparation au test IELTS.

L'utilisation continue de l'anglais pendant de nombreuses années, même pendant ses études à l'étranger, a été la raison pour laquelle ce professeur a été surpris d'obtenir seulement 7,5 à l'IELTS à son retour au Vietnam en 2018, avec 8,5 en compréhension orale et écrite, 7,0 en expression écrite et 6,5 en expression orale. Quelques mois plus tard, il a décidé de repasser le test et a porté sa note totale à 8,0.

"Mais si je m'arrête à ce score, je pense que je n'aurai jamais assez confiance en moi pour monter sur le podium, donc je continue à me concentrer sur mes études", a déclaré Duc.

Lors de l'examen du 3 mai, Duc a obtenu la note absolue de 9,0 à l'IELTS Academic. Plus précisément, il a obtenu 9,0 en compréhension orale, compréhension écrite et expression orale, et 8,0 en expression écrite.

« Je n'avais jamais eu l'intention d'obtenir un 9,0, mais j'ai simplement passé l'examen avec l'objectif d'améliorer mes connaissances pédagogiques et d'aider mes élèves à mieux enseigner. Ce score de rêve m'a vraiment surpris et je n'arrive toujours pas à y croire », a confié le jeune Hanoïen, ajoutant qu'il avait déjà passé l'examen six fois, les quatre dernières fois avec un 8,5 à l'IELTS.

M. Nguyen Trung Duc, professeur à Hanoi, vient d'obtenir un score parfait de 9,0 à l'IELTS.

Selon le détenteur du score IELTS de 9,0, les candidats commettent souvent deux erreurs principales lorsqu'ils commencent à étudier. La première consiste à parler trop vite, ce qui rend difficile le contrôle du contenu et rend le discours décousu, avec des erreurs de grammaire et de prononciation. « La seconde consiste à vouloir mettre en valeur un vocabulaire complexe et rare au lieu de se concentrer sur l'explication des idées, ce qui rend l'utilisation du vocabulaire très aléatoire et hors contexte. Lorsque j'ai découvert cette erreur, j'ai dû me concentrer sur la résolution du problème », a conseillé Duc.

M. Trung Duc (à droite) lors de la cérémonie de remise des diplômes à l'Université Yonsei (Corée du Sud), la deuxième plus grande université de Corée et classée 56e au monde selon Times Higher Education 2023.

L'enseignant a également rappelé aux élèves de ne pas prendre l'anglais à la légère au lycée, mais de se concentrer sur le vocabulaire, les idées thématiques et quelques notions de grammaire de base dans les manuels scolaires. « Ces notions sont courantes, non seulement dans la vie quotidienne, mais aussi à l'IELTS, et constituent des ressources utiles pour améliorer ses connaissances en anglais », a expliqué Duc.

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Pour obtenir des résultats optimaux en compréhension orale et écrite, M. Duc estime que les candidats doivent d'abord se familiariser avec des contenus anglais variés et adaptés à leur niveau. Il est essentiel de se placer dans un environnement où ils utilisent constamment cette langue. « L'IELTS étant un test de compétence en anglais, il est essentiel d'améliorer ses bases avant de se concentrer sur le test pour obtenir des résultats optimaux », a expliqué l'enseignant.

« Dans la section compréhension orale, les questions à choix multiples sont souvent les plus difficiles pour les candidats. Pour y parvenir, il faut se préparer mentalement à l'examen et à présenter les trois réponses, ainsi que les faits permettant de déterminer si elles sont justes ou fausses. Dans la section compréhension écrite, les titres difficiles peuvent être résolus en choisissant l'idée principale du passage en analysant les idées du paragraphe, puis en reliant les objectifs visés par ces idées », a expliqué Duc.

Le score IELTS de l'enseignant Trung Duc est de 9,0 en écoute, lecture, expression orale et de 8,0 en écriture, soit un score total de 9,0

Concernant l'expression orale, l'enseignant a conseillé d'améliorer continuellement ses connaissances sur différents sujets pour éviter de manquer d'idées et pour bien appliquer le vocabulaire et la grammaire au contexte. « Pour la première partie, n'oubliez pas que l'examinateur dispose de peu de temps et qu'il s'intéresse uniquement aux mots clés, à la prononciation et à la fluidité. Par conséquent, la meilleure façon de gérer cela est de répondre brièvement, en établissant des liens et en se concentrant sur la prononciation pour faire bonne impression dès le départ », a suggéré M. Duc.

Concernant les compétences rédactionnelles, le Hanoïen a expliqué que le plus important était de résoudre le problème. Plus précisément, l'argumentation doit répondre à tous les mots-clés de la dissertation de manière subtile, pertinente et convaincante. C'est également le principe directeur pour d'autres critères, comme l'utilisation du vocabulaire ou de la grammaire, a expliqué Duc. « Dès lors, j'ai passé la majeure partie de mon temps à m'entraîner à résoudre et à trouver des idées pour chaque sujet plutôt qu'à essayer de bachoter du vocabulaire, ce qui a permis à mon score d'augmenter considérablement après chaque examen », a-t-il ajouté.

Pour améliorer ses résultats en écriture, Duc a expliqué que chaque mois avant l'examen, il rédigeait une ou deux dissertations par jour qu'il envoyait à son ami, également professeur d'IELTS, pour correction. Il en a déjà rédigé environ 160. « Mais la quantité n'est pas le facteur décisif ; l'important est ce qu'on apprend pour développer une méthode d'écriture adaptée. Par exemple, après chaque dissertation corrigée, je la réécris à la main pour mémoriser et prendre des notes sur la structure des phrases et l'efficacité de l'argumentation », a-t-il expliqué.

M. Trung Duc conseille aux candidats de ne pas « se plonger la tête » dans la pratique des questions du test IELTS, mais de tirer leurs propres expériences après chaque test.

Ami qui corrige systématiquement les écrits de Duc, Nguyen Chi Thanh, professeur d'IELTS à Hanoï, a exprimé son admiration pour la performance « tout à fait digne de ses efforts » de son collègue. « Au début, lorsque Duc envoyait ses écrits, je devais corriger pas mal d'erreurs, comme des arguments incertains et des expressions rigides. Mais après avoir reçu mes commentaires et réécrit ses écrits avec soin en fonction de mes suggestions, Duc s'est beaucoup amélioré », a confié Thanh.

Après avoir obtenu 9,0 à l'IELTS, le garçon de Hanoi a ajouté qu'il participerait à certains projets IELTS et serait également conférencier lors de certains talk-shows et webinaires sur ce sujet afin que davantage de candidats puissent en bénéficier gratuitement.

Lien source: https://thanhnien.vn/thay-giao-ha-noi-dat-90-ielts-sau-5-nam-no-luc-185230616135040066.htm