22 000 enseignants sont nécessaires pour faire de l'anglais une deuxième langue

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que pour que l'anglais devienne la deuxième langue dans les écoles, il est nécessaire d'ajouter environ 22 000 enseignants et de former au moins 200 000 enseignants capables d'enseigner en anglais d'ici 2030.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a informé que récemment, le Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines a tenu une réunion pour recueillir des commentaires sur le projet de projet « Faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 ».

M. Thai Van Tai a déclaré qu’au moins 22 000 enseignants sont nécessaires pour faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.

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Ici, M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation), a partagé le contenu principal du projet de loi et les questions qui doivent continuer à consulter le conseil.

Le projet vise à faire de l'anglais la deuxième langue du système éducatif d'ici 2045, et à le généraliser dans l'enseignement, la gestion et les activités pédagogiques. La feuille de route de mise en œuvre est divisée en trois phases (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) avec un ensemble de sept critères d'évaluation pour chaque niveau d'enseignement.

Les tâches et solutions clés comprennent : la sensibilisation sociale ; le perfectionnement des mécanismes et des politiques ; le développement du personnel enseignant ; l’élaboration de programmes et de matériels d’apprentissage ; l’innovation des examens, des tests et des évaluations ; l’application de la technologie et de l’intelligence artificielle ; le renforcement de la coopération internationale et de la socialisation ; la promotion de l’émulation et des récompenses.

Le projet devrait être déployé dans l'ensemble du système éducatif, avec près de 50 000 établissements, environ 30 millions d'élèves et un million de personnels et d'enseignants. Il faudra y ajouter environ 12 000 enseignants d'anglais en maternelle et près de 10 000 enseignants du primaire, et former au moins 200 000 enseignants capables d'enseigner en anglais d'ici 2030.

Les ressources nécessaires à la mise en œuvre comprennent le budget de l'État ainsi que la participation et les contributions des entreprises, des organisations et des particuliers. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a affirmé que la réussite du projet exige un consensus social et une mise en œuvre assidue sur vingt ans, afin de contribuer à l'amélioration de la compétitivité nationale et à une intégration internationale renforcée.

Inquiétudes concernant le fait de demander aux enfants d'apprendre l'anglais trop tôt

Lors de la réunion, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé l'avis du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines sur la feuille de route de mise en œuvre, la portée de la mise en œuvre et les solutions pour mobiliser les ressources pour achever le projet et le soumettre au gouvernement dans les temps à venir.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le professeur Nguyen Quy Thanh, directeur de l'Université d'Éducation (Université nationale de Hanoi ), a déclaré que l'apprentissage de l'anglais comme deuxième langue doit être associé à une formation à la réflexion, à la capacité de recevoir et de réfléchir sur la culture, et en même temps combiné à une pensée rationnelle pour créer des changements substantiels.

Selon le professeur Thanh, la période de 4 à 7 ans est la « période d'or » pour l'apprentissage d'une langue, mais si les enfants apprennent l'anglais trop tôt, cela peut affecter leur capacité à maîtriser leur langue maternelle et leur capacité à absorber la culture vietnamienne.

Le professeur Nguyen Quy Thanh a exprimé des inquiétudes quant au fait de laisser les enfants apprendre l’anglais trop tôt.

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Le professeur Huynh Van Son, directeur de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que sa mise en œuvre à l'échelle nationale pour les écoles maternelles est faisable, mais qu'il est nécessaire d'envisager de la rendre obligatoire et, en même temps, d'anticiper les impacts négatifs liés à la culture et à la langue maternelle.

En ce qui concerne la formation et le développement, le professeur Son a suggéré qu'il est nécessaire de réexaminer le corps enseignant des langues étrangères ; dans les conditions actuelles, les ressources humaines et la technologie peuvent entièrement répondre à la demande si elles sont organisées et exploitées correctement.

M. Lam The Hung, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Tuyen Quang, a indiqué que la mise en œuvre du projet dans une localité comptant de nombreuses minorités ethniques est une tâche ardue. Malgré les ressources investies, l'enseignement du vietnamien avant l'entrée en première année aux enfants issus de ces minorités n'a pas atteint les résultats escomptés. Les élèves comprennent, mais leur capacité d'expression est limitée. Dans ce contexte, l'enseignement de l'anglais comme langue seconde est encore plus difficile.

M. Hung a donc suggéré qu’il devrait y avoir des objectifs, des feuilles de route et des résultats requis adaptés aux conditions de chaque région.

En conclusion de la réunion, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a souligné que la feuille de route de mise en œuvre jusqu'en 2045 doit être mise en œuvre de manière flexible : les localités ayant des conditions favorables peuvent être les premières à jouer un rôle de premier plan ; les zones difficiles seront mises en œuvre en fonction des progrès appropriés.

Concernant les ressources, M. Thuong a déclaré que l'État joue un rôle moteur, utilisant l'investissement public comme moteur et encourageant la mobilisation sociale, mais ne peut se contenter de la socialisation. La répartition des niveaux de scolarisation est adaptée à chaque région, de la familiarisation en maternelle à une généralisation plus large au primaire et aux niveaux suivants.

Source : https://thanhnien.vn/can-tuyen-22000-giao-vien-de-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-185250923161553805.htm