Le gouvernement réagit à la proposition d'abolir l'examen de fin d'études secondaires tout en maintenant l'examen d'entrée à l'université.

Le gouvernement reconnaît que l'examen de fin d'études secondaires et l'examen d'entrée à l'université ont des objectifs et des fonctions différents. L'examen de fin d'études secondaires garantit l'équité dans l'enseignement général, tandis que l'entrée à l'université est une procédure hautement différenciée.

Le matin du 4 décembre, le Comité permanent de l'Assemblée nationale s'est réuni pour donner son avis sur l'explication, l'acceptation et la révision d'un groupe de 5 projets de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; de la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée) ; de la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) ; et de projets de résolutions sur l'éducation et la formation.

La réglementation des manuels scolaires est l'un des sujets qui intéressent les délégués de l'Assemblée nationale lors de leurs discussions en groupes et dans les salles.

Approuvant la politique de l'État visant à publier un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale et à les mettre en œuvre à partir de l'année scolaire 2026-2027, de nombreux délégués ont proposé de définir clairement la portée des « manuels obligatoires ou des manuels standard à sélectionner ».

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a présenté un rapport d'explication et d'acceptation. Photo : Assemblée nationale

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, compte tenu des avis recueillis, le projet de loi sur l'éducation avait été modifié afin de supprimer la disposition selon laquelle le gouvernement décide de la socialisation des manuels scolaires ; la disposition qui ouvre la voie à une plus grande transparence prévoit que le ministère de l'Éducation et de la Formation décide d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale.

« Cela permet une certaine flexibilité dans l’élaboration de nouveaux programmes ou dans la sélection et la modification des manuels scolaires actuels », a déclaré le ministre de l’Éducation et de la Formation.

Ce règlement vise à garantir que le ministère puisse choisir de constituer un nouvel ensemble de livres ou de sélectionner et de modifier des ensembles de livres existants, en fonction de la situation pratique et de la décision de l'autorité compétente.

Selon l'organisme explicatif, à ce stade, il n'est pas possible de déterminer dans la loi si le recueil unifié de manuels est directement élaboré par l'État ou mis en œuvre par socialisation, car le plan spécifique est en cours d'examen par l'autorité compétente.

Une réglementation ouverte, telle que prévue dans le projet, garantira la stabilité de la loi, en évitant de créer des contraintes « rigides » pendant que la politique est encore à l'étude et que son impact est évalué.

En outre, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un rapport sur le plan de déploiement d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale à partir de l'année scolaire 2026-2027, en garantissant la publicité, la transparence, l'objectivité, l'économie et la lutte contre le gaspillage ; tout en héritant et en promouvant les avantages des manuels scolaires existants, en minimisant l'impact sur les enseignants et les élèves et en ne perturbant pas les activités d'enseignement et d'apprentissage.

Acceptant également la proposition de conserver les manuels scolaires actuels, le gouvernement chargera le ministère de l'Éducation et de la Formation d'étudier, de sélectionner et d'analyser avec soin les avantages des manuels actuellement utilisés afin d'élaborer ou de sélectionner un manuel scolaire unifié.

La commission permanente de l'Assemblée nationale donne son avis sur les projets de loi relatifs à l'éducation. Photo : Assemblée nationale

Concernant l'examen de fin d'études secondaires, de nombreux avis s'accordent sur la nécessité de maintenir sa forme stable afin de garantir à la fois la validation du diplôme et la fourniture de données pour l'admission à l'université. Cependant, certains estiment qu'il est indispensable d'améliorer la conception des questions, la notation et l'analyse des résultats pour refléter fidèlement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Il est proposé de ne plus organiser d'examens de fin d'études secondaires, mais de conserver uniquement un examen d'entrée à l'université très sélectif afin de retenir les personnes capables d'étudier à l'université.

Concernant ce contenu, le gouvernement reconnaît la nécessité du maintien de l'examen de fin d'études secondaires. Cet examen vise à évaluer le niveau des acquis du programme d'enseignement général, à garantir l'uniformité de la reconnaissance des diplômes à l'échelle nationale, tout en fournissant des données fiables pour le suivi et l'évaluation de la qualité de l'éducation entre les régions et en facilitant l'admission à l'université.

Selon le gouvernement, le maintien de cet examen contribue à garantir l'objectivité, l'équité et la discipline au sein du système éducatif.

Concernant la proposition d'améliorer la méthode d'examen, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de poursuivre la révision et le perfectionnement de l'élaboration des questions, de la notation et de l'analyse des résultats, d'accroître l'utilisation des technologies et de réduire la pression sur les étudiants.

Concernant la proposition de supprimer l'examen de fin d'études secondaires et de ne conserver que le concours d'entrée à l'université, le gouvernement reconnaît que ces deux examens ont des objectifs et des fonctions différents. L'admission à l'université est une activité hautement différenciée relevant de l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur ; ces derniers peuvent utiliser les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, organiser leurs propres examens ou appliquer des modalités d'admission appropriées.

Par conséquent, le maintien de l'examen de fin d'études secondaires est conforme aux exigences de la gestion de la qualité et garantit l'équité dans l'enseignement général.

Le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, prend la parole lors de la réunion. Photo : Assemblée nationale

S'exprimant lors de la réunion, le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, a indiqué que ce matin, lors de la séance de discussion de l'Assemblée nationale sur le mandat du gouvernement, la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) avait évoqué la forte pression subie lors de l'examen d'entrée en 10e année.

« À l'avenir, la question des examens devra être soigneusement étudiée et gérée, tant en termes d'admission que de résultats. Une expérience internationale ou un cursus de master ou de doctorat facilitent l'entrée, mais compliquent la sortie », a suggéré le président de l'Assemblée nationale, invitant à une réflexion approfondie.

Soulignant que les manuels scolaires constituent une préoccupation majeure pour les parents, la population et les électeurs, le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, a soulevé la question de la possibilité de réviser ces lois. Il a également indiqué que des mesures disciplinaires, y compris des poursuites pénales, avaient été prises en lien avec les manuels scolaires.

Source : https://vietnamnet.vn/chinh-phu-tra-loi-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-tuyen-sinh-dai-hoc-2469320.html