Le respect et l'affection entre enseignants et élèves empêchent l'éducation de dévier de sa trajectoire.

La célébration de cette année de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, se déroule dans un contexte particulier marqué par la publication de nombreuses politiques relatives à l'éducation, à la formation et aux enseignants.

À cette occasion, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, s'est entretenu avec la presse au sujet du rôle des enseignants ainsi que des orientations relatives au développement du personnel enseignant afin de répondre aux exigences de la nouvelle ère.

Ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son. Photo : Thanh Tung/VNA

Monsieur le Ministre, dans une société en constante évolution, où les valeurs se transforment, la devise « les enseignants sont des enseignants, les élèves sont des élèves » est souvent citée comme une valeur fondamentale pour bâtir une éducation humaine et de qualité. Pourquoi, dès lors, cette devise revêt-elle une importance particulière aujourd’hui ?

La devise « un professeur est un professeur, un élève est un élève » souligne la relation de respect, de confiance et de coopération entre les enseignants et les élèves.

Un enseignant est un véritable enseignant lorsqu'il ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais qu'il incarne aussi l'exemple en matière de personnalité, d'éthique, de sens du devoir et de responsabilité. Un enseignant doit enseigner avec passion et amour de son métier, afin que ses élèves le respectent et le suivent. On peut trouver des connaissances dans les livres ou sur internet, mais la personnalité et la vie ne s'acquièrent qu'au contact d'un véritable enseignant.

Un bon élève se caractérise par le respect filial, le respect des enseignants et la volonté d'apprendre et de comprendre. Il ne s'agit pas pour lui de recevoir passivement le savoir, mais d'apprendre activement, de poser des questions et de progresser. Savoir se comporter avec élégance et étudier correctement est une forme de gratitude envers son enseignant.

À l’ère actuelle du numérique et du développement d’Internet, la relation enseignant-élève doit être encore plus valorisée, car seuls le respect et l’affection entre enseignants et élèves peuvent empêcher l’éducation de devenir déformée, pragmatique et insensible.

La société se doit de respecter et de promouvoir l'esprit du respect des enseignants et de la valorisation de l'éducation. Les familles doivent inculquer aux enfants le respect des enseignants et l'importance d'apprendre. Les écoles doivent créer un environnement propice à l'établissement de liens authentiques entre enseignants et élèves. Les enseignants eux-mêmes doivent veiller à incarner pleinement leur rôle dans chaque leçon et chaque action. Une éducation de qualité ne saurait se passer de discipline et de rigueur dans la relation enseignant-élève.

Avec le développement constant des sciences, des technologies et de l'intelligence artificielle, comment le rôle des enseignants va-t-il évoluer, selon le ministre ?

Il s'agit d'une question cruciale pour tout enseignant face au développement rapide de l'intelligence artificielle (IA). L'IA ne saurait remplacer le rôle des enseignants, mais elle impose de nouvelles exigences. Les enseignants doivent se former en continu et maîtriser l'IA pour pouvoir enseigner à l'ère de cette technologie. Leur rôle principal doit évoluer : de la simple transmission de connaissances, ils doivent désormais guider, former, soutenir et développer les capacités d'apprentissage, ainsi que l'apprentissage autonome, pour une formation tout au long de la vie.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné que les enseignants et les responsables pédagogiques doivent être les pionniers de l'utilisation de l'IA, en guidant et en formant les apprenants à un usage responsable. Les enseignants doivent régulièrement actualiser et innover leurs méthodes d'enseignement, d'apprentissage, d'évaluation et de notation afin de favoriser le développement de l'esprit critique et de la créativité des élèves.

Face au développement rapide de l'intelligence artificielle, le ministère de l'Éducation et de la Formation reconnaît pleinement qu'il s'agit d'une formidable opportunité de progrès, mais aussi d'un défi exigeant une profonde transformation du secteur, notamment du corps enseignant. La place des enseignants est loin d'être remise en question ; au contraire, leur importance s'accroît. Toutefois, leur rôle doit évoluer considérablement.

Le projet de circulaire relatif au cadre de compétences numériques des enseignants, incluant les compétences en intelligence artificielle, est en cours de finalisation et de publication par le Ministère. Il servira de base à la formation et à l'évaluation des compétences des enseignants en IA. Lorsque les enseignants seront pleinement dotés de ces compétences, reconnus et deviendront des pionniers de l'innovation, la confiance et la place qu'ils occupent au sein de la société seront renforcées.

Cette année est particulière, car la 15e Assemblée nationale a adopté la Loi sur les enseignants, première loi spécialisée qui encadre pleinement le statut juridique, les droits, les obligations et les politiques applicables aux enseignants. Monsieur le Ministre, quelles actions le ministère de l'Éducation et de la Formation a-t-il entreprises à ce jour pour mettre en œuvre cette loi ?

Dès l'adoption de la loi sur les enseignants par l'Assemblée nationale, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré et soumis au gouvernement trois décrets et quatorze circulaires, afin de garantir leur entrée en vigueur simultanée à celle de la loi sur les enseignants, le 1er janvier 2026. Ces documents s'inscrivent dans une démarche standardisée et plus favorable aux enseignants, et comportent certains points notables.

Il s'agit tout d'abord d'une standardisation et d'une synchronisation de l'ensemble du système lors de la mise en œuvre de la consolidation de deux systèmes de normes (titres professionnels et référentiels professionnels) en un système de titres associés à des référentiels de compétences professionnelles, appliqué uniformément aux secteurs public et privé. L'objectif est de créer un niveau de qualité commun pour l'ensemble du personnel enseignant, de garantir l'égalité d'accès à une éducation de qualité pour tous les élèves et d'accroître la transparence et l'accessibilité de l'évaluation, de la sélection et de la formation des enseignants.

Par ailleurs, la réglementation relative au contenu et aux modalités de recrutement des enseignants sera adaptée aux pratiques pédagogiques, garantissant ainsi un effectif de qualité, adapté à chaque niveau d'enseignement et de formation. Les politiques en matière de salaires, d'indemnités, de soutien et d'attractivité des enseignants seront également revues et complétées afin d'améliorer leurs revenus et leurs conditions de vie.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation supervise actuellement l'élaboration d'un décret précisant plusieurs articles de la loi sur les enseignants et d'une circulaire régissant le recrutement des enseignants. Il est ainsi proposé de confier au département de l'Éducation et de la Formation le pouvoir de recruter, de mobiliser et de muter les enseignants du préscolaire, de l'enseignement général, de la formation continue et des établissements publics spécialisés.

Dans le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques et exceptionnels visant à réaliser des progrès significatifs dans le développement de l'éducation et de la formation, le ministère a également proposé de confier au directeur du département de l'éducation et de la formation le pouvoir de recruter et d'accueillir des enseignants, des gestionnaires d'établissements d'enseignement et du personnel dans les écoles maternelles, l'enseignement général, la formation continue, les écoles spécialisées et les lycées professionnels publics de la province.

Le ministre pourrait-il nous parler des orientations prévues pour le développement du personnel enseignant dans les prochains mois, afin de former une génération d'enseignants possédant une solide expertise, des compétences numériques et des qualités pédagogiques répondant aux exigences de notre époque ?

Le secteur de l'éducation reconnaît que la constitution d'une équipe d'enseignants ne se limite pas à la formation des enseignants, mais consiste également à accompagner des personnes capables d'inspirer, de diriger et de façonner l'avenir de la jeune génération.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un décret précisant plusieurs articles de la loi relative aux enseignants et détaillant les modalités de recrutement. Ce décret vise à garantir que le recrutement repose sur des normes professionnelles et que la méthode de recrutement se fasse par concours ou sélection, incluant un stage pédagogique. Il s'agit de sélectionner des personnes possédant les compétences et les qualités requises, notamment en matière de stage pédagogique, pour assurer immédiatement les missions d'enseignement et d'éducation dès leur prise de fonction. Ce décret est par ailleurs conforme à la volonté de supprimer les dispositions relatives aux stages pour les fonctionnaires lors de l'adoption prochaine par l'Assemblée nationale de la loi révisée sur la fonction publique.

Les enseignants sont considérés comme le fondement et le pilier de l'éducation. Par conséquent, l'innovation dans la formation des enseignants est essentielle à la réussite des innovations et des avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation. Le ministère a mis en œuvre, met en œuvre et continuera de mettre en œuvre une série d'innovations relatives à la formation des enseignants.

La première innovation concerne les objectifs et le contenu des programmes de formation des enseignants. Cette formation vise à développer des compétences pédagogiques professionnelles complètes, à aider les enseignants à devenir des organisateurs, des guides et des soutiens pour les élèves dans leur apprentissage ; elle privilégie la pratique, les stages, la recherche-action et l’expérience professionnelle concrète au détriment de la théorie. Il s’agit également d’accroître le nombre de cours portant sur les méthodes pédagogiques actives et modernes, l’évaluation des compétences des élèves, l’éducation aux compétences de vie, les valeurs morales, l’ouverture internationale et la pensée critique.

Le second objectif est d'innover dans les méthodes et les modalités de formation. Il s'agit d'organiser la formation selon un modèle flexible et ouvert, créant ainsi des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour les étudiants et les enseignants en activité. L'évaluation des étudiants en pédagogie devrait reposer sur leurs compétences pratiques, leur capacité à concevoir des activités d'apprentissage, à organiser l'enseignement et à résoudre des situations pédagogiques, et non plus uniquement sur les résultats d'examens théoriques.

Troisièmement, il est essentiel d’améliorer les compétences technologiques et numériques des enseignants. Les écoles de formation des enseignants doivent intégrer le contenu de la « transformation numérique de l’éducation » dans leur programme de formation ; parallèlement, elles doivent créer des laboratoires de technologies éducatives et des centres de pratique pédagogique numérique, afin de permettre aux étudiants d’expérimenter et de mettre en pratique les compétences technologiques directement dans leur apprentissage.

Quatrièmement, il est essentiel de renforcer les liens entre les écoles normales supérieures et les lycées. Dès leur deuxième et troisième année d'université, les étudiants en formation initiale d'enseignants doivent participer à des observations de classe, à des stages d'assistant d'enseignement, à des stages pratiques et à des recherches pédagogiques. Réciproquement, les enseignants titulaires et les enseignants les plus performants des lycées devraient effectuer des stages d'enseignement ou d'encadrement dans les écoles normales supérieures. Cela permet de faire le lien entre la théorie et la pratique et d'améliorer la qualité de la formation.

Cinquièmement, il convient d'innover dans la formation et l'évaluation des enseignants après leur formation initiale : concevoir et déployer un système de formation continue en ligne, via un réseau d'apprentissage numérique, afin d'aider les enseignants à se tenir régulièrement au courant des nouvelles méthodes, technologies et compétences professionnelles. L'évaluation et la classification des enseignants doivent être réalisées conformément aux normes professionnelles des enseignants des établissements d'enseignement général, garantissant ainsi l'équité, la transparence et la cohérence avec les résultats scolaires des élèves, les qualités professionnelles et les compétences pratiques.

Le sixième objectif est d'internationaliser la formation des enseignants, de développer la coopération avec les établissements d'enseignement et les universités proposant une formation pédagogique de renom dans la région et dans le monde. Parallèlement, il s'agit de mettre en œuvre des programmes d'échange d'enseignants et d'étudiants, de coopérer en matière de formation, de reconnaître les crédits de formation, ainsi que de mener des recherches et de se rapprocher des normes professionnelles internationales pour les enseignants.

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre prochain, quel message le ministre souhaite-t-il adresser aux enseignants de tout le pays ?

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, je souhaite adresser à toutes les générations d'enseignants, d'administrateurs et de personnels du secteur de l'éducation à travers le pays mes meilleurs vœux, ma profonde gratitude et mes souhaits de santé, de bonheur et de réussite.

L’année scolaire 2025-2026 sera marquée par la mise en œuvre d’une série de politiques et de directives majeures du Parti et de l’État relatives à l’éducation et à la formation. Elle marquera l’entrée du secteur éducatif dans une phase de transformation profonde, un développement global, une modernisation et une amélioration de la qualité, conformément à la résolution 71-NQ/TW du Bureau politique sur le développement novateur de l’éducation et de la formation. Dans ce contexte, j’espère que chaque enseignant continuera de faire preuve de foi et d’amour pour son métier, d’apprendre, de créer et d’innover constamment dans ses méthodes d’enseignement et de gestion afin de répondre aux exigences de cette nouvelle ère de développement.

Merci beaucoup, Monsieur le Ministre !

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm