À cette occasion, le ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Je tiens à adresser à toutes les générations d'enseignants, d'administrateurs et de personnel éducatif du pays mes meilleurs vœux, ma profonde gratitude et mes vœux de santé, de bonheur et de réussite. »
L’année scolaire 2025-2026 est celle de la mise en œuvre d’une série de politiques et de directives majeures du Parti et de l’État relatives à l’éducation et à la formation. C’est l’année où le secteur de l’éducation entre dans une phase de transformation, de développement global, de modernisation et d’amélioration de la qualité, conformément à la résolution 71-NQ/TW du Politburo . Dans ce contexte, j’espère que chaque enseignant continuera de nourrir sa foi et son amour pour son métier, d’apprendre, de créer et d’innover constamment dans ses méthodes d’enseignement et de gestion afin de répondre aux exigences de cette nouvelle ère de développement.
Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son
PHOTO : TRAN HIEP
TRANSPARENCE DANS L'ÉVALUATION, LA SÉLECTION ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
Monsieur le Ministre, la loi sur les enseignants entrera en vigueur en 2026. Pourriez-vous nous indiquer ce que le ministère de l'Éducation et de la Formation compte faire pour que cette loi soit appliquée rapidement, afin de répondre aux attentes de la majorité des enseignants du pays ?
Dès l'adoption de la loi sur les enseignants par l'Assemblée nationale , le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré et soumis au gouvernement trois décrets et quatorze circulaires, afin de garantir leur entrée en vigueur simultanée à celle de la loi sur les enseignants, le 1er janvier 2026. Ces documents s'inscrivent dans une démarche standardisée et plus favorable aux enseignants, et comportent certains points notables.
Il s'agit tout d'abord d'une standardisation et d'une synchronisation de l'ensemble du système lors de la mise en œuvre de la consolidation de deux systèmes de normes (titres professionnels et normes professionnelles) en un système de titres associés à des normes de compétences professionnelles, appliqué uniformément aux secteurs public et privé. L'objectif est de créer un niveau de qualité commun pour toute l'équipe ; d'assurer l'égalité d'accès à une éducation de qualité pour les élèves ; et d'accroître la transparence et l'accessibilité dans l'évaluation, la sélection et la formation des enseignants.
Par ailleurs, la réglementation relative au contenu et aux modalités de recrutement des enseignants sera adaptée aux pratiques pédagogiques, garantissant ainsi un effectif de qualité, adapté à chaque niveau d'enseignement et de formation. Les politiques en matière de salaires, d'indemnités, de soutien et d'attractivité des enseignants seront également revues et complétées afin d'améliorer leurs revenus et leurs conditions de vie.
Au cours des dernières années, nous avons pu constater la détermination et la persévérance du Ministre à modifier de nombreuses politiques concernant les enseignants, notamment en matière de recrutement et d'affectation du personnel enseignant. La délégation au secteur de l'éducation du droit de recruter, de mobiliser et de muter le personnel en est un exemple typique. Pourriez-vous nous indiquer comment le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre cette politique jusqu'à présent ?
Le ministère de l'Éducation et de la Formation supervise actuellement l'élaboration d'un décret précisant plusieurs articles de la loi sur les enseignants et d'une circulaire régissant le recrutement des enseignants. Il est ainsi proposé de confier au département de l'Éducation et de la Formation le pouvoir de recruter, de mobiliser et de muter les enseignants du préscolaire, de l'enseignement général, de la formation continue et des établissements publics spécialisés, afin d'en assurer la mise en œuvre.
Dans le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques et exceptionnels visant à réaliser des progrès significatifs dans le développement de l'éducation et de la formation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également proposé de confier au directeur du département de l'Éducation et de la Formation le pouvoir de recruter et d'accueillir des enseignants, des gestionnaires d'établissements d'enseignement et du personnel dans les écoles maternelles, l'enseignement général, la formation continue, les écoles spécialisées et les lycées professionnels publics de la province.
Les enseignants jouent un rôle déterminant pour garantir la qualité de l'éducation.
PHOTO : D.N.THACH
6 INNOVATIONS DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
Comment le recrutement des enseignants évoluera-t-il lorsque le secteur de l'éducation sera au cœur des préoccupations et jouera un rôle de conseiller ? Par ailleurs, comment la formation des enseignants devra-t-elle évoluer pour répondre à ces nouvelles exigences, Monsieur le Ministre ?
Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un décret détaillant plusieurs articles de la loi sur les enseignants et précisant les modalités de recrutement. Ce décret vise à garantir que le recrutement soit conforme aux normes de la profession enseignante et s'effectue par concours ou sélection, incluant un stage pédagogique. Il constitue le fondement du recrutement et permettra de sélectionner des personnes possédant les compétences et les qualités requises, notamment en matière de pratique pédagogique, pour assurer immédiatement leurs missions d'enseignement et d'éducation dès leur prise de fonction. Par ailleurs, ce décret s'inscrit dans la perspective de la suppression des dispositions relatives aux stages pour les fonctionnaires, suite à l'adoption prochaine par l'Assemblée nationale de la loi révisée sur la fonction publique.
Les enseignants sont considérés comme le fondement et le pilier de l'éducation. Par conséquent, l'innovation dans la formation des enseignants est essentielle à la réussite des initiatives d'innovation et de progrès dans le développement de l'éducation et de la formation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre, met en œuvre et continuera de mettre en œuvre une série d'innovations relatives à la formation des enseignants.
À l'ère de l'IA, les enseignants doivent faire évoluer leur rôle vers celui de guide, d'instruire, de soutenir, de développer les capacités d'apprentissage et d'auto-apprentissage des élèves, et de promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie.
PHOTO : NHAT THINH
La première priorité est d'innover dans les objectifs et le contenu des programmes de formation des enseignants afin de développer des compétences pédagogiques professionnelles complètes, en aidant les enseignants à devenir des organisateurs, des guides et des soutiens pour les élèves dans leur apprentissage ; il s'agit de réduire la part de la théorie académique et d'accroître le temps consacré à la pratique, aux stages pédagogiques, à la recherche en didactique et à l'expérience professionnelle concrète. Il convient également d'augmenter le nombre de cours portant sur les méthodes d'enseignement actives et modernes, l'évaluation des compétences des élèves, l'éducation aux compétences de vie, les valeurs morales, l'ouverture internationale et la pensée critique.
Le second objectif est d'innover dans les méthodes et les modalités de formation. Il s'agit d'organiser la formation selon un modèle flexible et ouvert, créant ainsi des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour les étudiants et les enseignants. L'évaluation des étudiants en pédagogie devrait reposer sur leurs compétences pratiques, leur capacité à concevoir des activités d'apprentissage, à organiser l'enseignement et à résoudre des situations pédagogiques, et non plus uniquement sur les résultats d'examens théoriques.
Troisièmement , il est essentiel de renforcer les compétences technologiques et numériques des enseignants. Les écoles normales doivent intégrer la « transformation numérique de l’éducation » à leurs programmes de formation ; parallèlement, elles doivent créer des laboratoires de technologies éducatives et des centres de pratique pédagogique numérique, afin de permettre aux étudiants d’acquérir et de mettre en pratique des compétences technologiques durant leurs études.
Quatrièmement , il est essentiel de renforcer les liens entre les écoles normales supérieures et les lycées. Dès leur deuxième et troisième année d'université, les étudiants en formation initiale d'enseignants doivent participer à des observations de classe, à des assistanats d'enseignement, à des stages d'enseignement pratique et à des recherches pédagogiques. Réciproquement, les enseignants référents et les enseignants les plus performants des lycées devraient effectuer des stages d'enseignement ou d'encadrement dans les écoles normales supérieures. Cela permet de faire le lien entre la théorie et la pratique et d'améliorer la qualité de la formation.
Le cinquième point consiste à innover dans la formation et l'évaluation des enseignants après leur formation initiale : concevoir et déployer un système de formation continue en ligne, via une plateforme d'apprentissage numérique, afin de permettre aux enseignants de se tenir régulièrement au courant des nouvelles méthodes, technologies et compétences professionnelles. L'évaluation et la classification des enseignants doivent être réalisées conformément aux normes professionnelles applicables aux enseignants des établissements d'enseignement général, en garantissant l'équité, la transparence et en les reliant aux résultats scolaires des élèves, à leurs qualités professionnelles et à leurs compétences pratiques.
Le sixième objectif est d'internationaliser la formation des enseignants : développer la coopération avec les établissements d'enseignement et les universités proposant une formation pédagogique prestigieuse dans la région et dans le monde ; mettre en œuvre des programmes d'échange d'enseignants et d'étudiants, coopérer en matière de formation, reconnaître les crédits, ainsi que rechercher et adopter des normes professionnelles internationales pour les enseignants.
Le ministre Nguyen Kim Son a inspecté le travail de révision et de préparation des connaissances des élèves de Gia Lai en vue de la nouvelle année scolaire 2025-2026.
PHOTO : TRAN HIEU
DES SOLUTIONS COMPLÈTES POUR AIDER LES ENSEIGNANTS À TRAVAILLER EN TOUTE SÉRÉNITÉ
En ce début d'année scolaire, le ministre a annoncé que les salaires des enseignants augmenteraient suite à la mise en œuvre de la loi et des politiques relatives aux enseignants. Le personnel enseignant se réjouit de cette nouvelle, mais espère également que les indemnités et avantages traditionnels seront maintenus, en plus du nouveau mode de calcul des salaires. Que peut dire le ministre à ce sujet ?
Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un décret encadrant les politiques de rémunération et d'indemnités des enseignants. Selon ce projet de décret, les enseignants devraient percevoir une prime spéciale s'ajoutant à leur rémunération et à leurs indemnités actuelles.
Plus précisément, le projet de décret stipule actuellement que « les enseignants ont droit à des indemnités préférentielles en fonction de leur profession, à des indemnités d'ancienneté et à d'autres indemnités conformément aux dispositions légales. Les bénéficiaires des indemnités, leurs montants et les modalités de calcul doivent être conformes aux dispositions légales et à celles du présent décret ».
Outre des politiques préférentielles en matière de salaires et d'indemnités, les enseignants ont également besoin d'être « libérés » de toute contrainte concernant leurs conditions de travail, le climat scolaire, etc. Pourriez-vous nous indiquer quelles solutions le Ministère continuera de mettre en œuvre afin que les enseignants se sentent en sécurité dans leur engagement et soient motivés à innover et à faire preuve de créativité ?
L'un des principaux objectifs de la Loi sur les enseignants est de valoriser, de protéger et de préserver l'honneur et le prestige de la profession enseignante. Ainsi, les enseignants sont reconnus comme le pilier du système éducatif, jouant un rôle déterminant dans la qualité de l'enseignement ; ils bénéficient de droits professionnels à la hauteur de leur fonction et ont le droit d'exercer une activité professionnelle proactive. La Loi précise également les agissements interdits aux organisations et aux individus à l'égard des enseignants et définit les modalités de traitement des atteintes à leur prestige, à leur honneur et à leur dignité.
Outre le salaire et les indemnités, les enseignants bénéficient également de politiques de soutien, d'attraction et de promotion, notamment : des subventions en fonction de la nature du travail et de la région ; un soutien à la formation et au perfectionnement ; un soutien périodique en matière de soins de santé et de médecine du travail ; et la possibilité de se voir attribuer un logement social ou collectif ou une aide à la location lorsqu'ils travaillent dans des zones particulièrement difficiles.
Parallèlement, une politique vise à attirer et à promouvoir des personnes hautement qualifiées, talentueuses et particulièrement douées, dotées de compétences exceptionnelles, afin de travailler dans des domaines particulièrement difficiles ; notamment des enseignants dans un certain nombre de disciplines importantes et essentielles…
Ces politiques et régimes seront précisés dans les documents d'application de la loi sur les enseignants, qui devrait entrer en vigueur simultanément à compter du 1er janvier 2026.
Les politiques susmentionnées, ainsi que les réglementations relatives aux normes professionnelles, à l'attribution des titres d'enseignants, au recrutement, à l'emploi, à la reconnaissance et à la récompense des enseignants, etc., constitueront des solutions globales visant à aider les enseignants à se sentir en sécurité dans leur travail, à se concentrer sur leurs activités professionnelles et à les motiver à améliorer leurs compétences et à développer continuellement leur carrière.
Merci beaucoup, Monsieur le Ministre !
L'IA ne peut pas remplacer le rôle des enseignants, mais elle pose de nouveaux besoins.
La question de savoir si le rôle des enseignants sera bouleversé ou remplacé par l'IA est cruciale pour chaque enseignant dans le contexte du développement de l'IA forte. L'IA ne peut remplacer les enseignants, mais elle leur impose de nouvelles exigences : formation continue, compréhension de l'IA pour enseigner à l'ère de l'IA ; les enseignants doivent faire évoluer leur rôle principal, passant de la simple transmission de connaissances à l'accompagnement, l'instruction, le soutien, le développement des capacités d'apprentissage et l'auto-apprentissage, pour une formation continue des apprenants.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné que les enseignants et les responsables pédagogiques doivent être les pionniers de l'application de l'IA, en guidant et en formant les apprenants à une utilisation responsable de cette technologie. Les enseignants doivent régulièrement actualiser et innover leurs méthodes d'enseignement, d'apprentissage, d'évaluation et d'appréciation afin de s'adapter au nouveau contexte et d'aider les élèves à développer leur esprit critique et leur créativité.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation est pleinement conscient qu'il s'agit d'une formidable opportunité de progrès, mais aussi d'un défi qui exige une profonde transformation du secteur, notamment du corps enseignant. La position des enseignants non seulement n'est pas remise en cause, mais elle devient même plus importante ; toutefois, leur rôle doit évoluer considérablement.
En faisant figure de pionniers en matière d'innovation, les enseignants renforceront leur position et la confiance qu'ils accordent à la société.
Pour s'adapter et utiliser efficacement les capacités de l'intelligence artificielle (IA), il est nécessaire que les enseignants et les responsables de l'éducation possèdent des compétences appropriées en IA pour s'adapter au développement de l'IA et préserver les valeurs fondamentales de l'éducation telles que l'honnêteté, la promotion de la pensée créative et la capacité d'auto-apprentissage des apprenants.
Actuellement, le ministère de l'Éducation et de la Formation enjoint aux établissements d'enseignement de renforcer la formation, la sensibilisation, la compréhension et les compétences en matière d'intelligence artificielle (IA) afin de piloter et de maîtriser ses applications au sein des établissements scolaires. Le ministère encourage le développement de programmes d'éducation à l'IA accessibles dès le primaire, afin de familiariser les apprenants avec l'IA, de leur en donner les moyens, d'en comprendre les limites et d'apprendre à l'appliquer progressivement de manière contrôlée et responsable dans les activités éducatives.
Par ailleurs, le secteur de l'éducation s'attache à perfectionner les institutions et les réglementations relatives à la transformation et à l'application de l'IA dans l'enseignement, en promulguant et en affinant des réglementations et des lignes directrices, notamment un guide sur l'utilisation de l'IA dans les établissements d'enseignement, un code de conduite pour l'utilisation de l'IA et des réglementations sur la sécurité, l'utilisation des données et la protection de la vie privée. Ce cadre juridique est essentiel pour garantir une application responsable et sûre de l'IA et préserver les valeurs éthiques et humanistes dans l'éducation.
Par ailleurs, le projet de circulaire sur le cadre de compétences numériques pour les enseignants, y compris les compétences en IA, est également en cours de finalisation et de publication urgentes, servant de base pour orienter la formation et l'évaluation des compétences en IA des enseignants.
Lorsque les enseignants seront pleinement dotés des compétences nécessaires, reconnus et deviendront des pionniers de l'innovation, la confiance et la place des enseignants aux yeux de la société seront affirmées et fermement consolidées.
Source : https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
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