Davantage de « médicaments » pour prévenir les infractions disciplinaires dans les écoles

TPO - Parallèlement à la publication de la circulaire 19 visant à réduire les mesures disciplinaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la circulaire 18 sur le conseil psychologique scolaire - considéré comme un « nouveau remède » pour aider les élèves à être écoutés, à partager et à grandir.

Selon M. Hoang Duc Minh, directeur du Département des élèves ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), lorsque les élèves sont correctement pris en charge dans un environnement sûr et convivial, les infractions disciplinaires dans les écoles seront considérablement réduites.

Le soutien psychologique en milieu scolaire n'est pas efficace.

Selon M. Hoang Duc Minh, des actions de conseil et de soutien ont été récemment mises en place pour les élèves des établissements scolaires généraux, et un réseau a été créé afin d'aider ceux qui risquent de rencontrer des difficultés psychologiques et sociales dans leurs études et leur formation. Toutefois, la mise en œuvre de ces actions révèle encore de nombreuses difficultés et limites.

Plus précisément, de nombreux établissements d'enseignement n'ont pas encore recruté de personnel spécialisé, les activités de conseil restent à temps partiel, souffrent d'un manque de financement et les infrastructures ne sont pas garanties ; certains établissements ne disposent pas de salles de consultation dédiées ou les activités y sont encore formelles. La coordination entre les écoles, les familles et la société n'est pas optimale ; la formation du personnel est limitée.

M. Hoang Duc Minh, directeur du département des affaires étudiantes (ministère de l'Éducation et de la Formation).

Face à cette réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la circulaire n° 18 relative au soutien psychologique. Cette circulaire, qui comporte de nombreuses nouveautés, vise à promouvoir la prévention, l'intervention et l'accompagnement des élèves rencontrant des difficultés scolaires, de santé ou psychologiques. Elle place l'apprenant au centre du dispositif, garantit ses droits, la sécurité et la confidentialité de ses informations, ainsi que son droit à la participation, au bénévolat et à l'autonomie.

Les activités de consultation sont menées de manière objective, équitable et sans discrimination ; dans le respect des caractéristiques personnelles, en tirant parti des forces et des ressources disponibles des apprenants, des familles et de la société ; elles sont adaptées aux conditions socio -économiques et culturelles régionales ; et surtout, elles doivent être opportunes et efficaces lorsque les apprenants rencontrent des difficultés.

La circulaire précise le contenu des services de conseil et d'assistance sociale en milieu scolaire, abordant de nombreux domaines importants, étroitement liés aux besoins pratiques des élèves. Il s'agit notamment du conseil et du soutien concernant les difficultés d'apprentissage, les questions de genre et les relations sociales, la psychologie, les compétences psychosociales et la gestion des émotions.

Les établissements d'enseignement sont responsables de la mise en place d'un système de réception et d'échange d'informations ; de la coordination avec les familles, la société et les organismes compétents afin de recevoir rapidement des informations sur les situations et les risques de difficultés d'apprentissage, de problèmes psychologiques, de difficultés relationnelles ou d'autres difficultés rencontrées par les apprenants.

Tenir le dirigeant responsable

Le directeur du département des élèves a indiqué que le ministère de l'Éducation et de la Formation a également réglementé la coordination entre la famille, l'école et la société pour la mise en œuvre du soutien psychologique et de l'accompagnement social en milieu scolaire. Ce volet relève des responsabilités du chef d'établissement, qui, en fonction des réalités du terrain et des besoins des élèves, déploie de manière proactive et adaptée le contenu et les modalités du soutien psychologique et de l'accompagnement social en milieu scolaire.

« Dans le cas d'élèves qui enfreignent le règlement disciplinaire, il incombe aux établissements d'enseignement de choisir la forme de soutien ou d'exigence à prendre pendant la période disciplinaire en fonction du comportement de l'élève, y compris le soutien psychologique scolaire », a-t-il déclaré.

L'incident au cours duquel des élèves du lycée Dai Kim ont commis des violences contre leur professeur principal constitue une violation grave, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation.

M. Minh a ajouté que la circulaire n° 18 stipule que le chef d’établissement doit être directement responsable de la mise en place d’une équipe ou d’un service de conseil, de l’aménagement d’une salle de consultation, de l’affectation de personnel à temps plein ou à temps partiel, de l’élaboration d’un plan de travail annuel de conseil et de la mobilisation des ressources juridiques nécessaires à sa mise en œuvre. Parallèlement, il est indispensable de disposer d’un dispositif de repérage, de détection précoce et de regroupement des étudiants ayant besoin de conseil et de soutien, en tenant compte notamment des différentes situations d’apprentissage, afin de leur apporter rapidement des solutions adaptées et efficaces.

En cas de mesures disciplinaires prises à l'encontre d'un élève, les services de conseil et d'assistance sociale scolaires sont sollicités par les établissements scolaires pour déterminer la marche à suivre ou se coordonner avec les autorités compétentes afin d'assurer une prise en charge adaptée à l'élève. M. Minh a cité l'exemple d'un incident grave survenu au cours duquel un élève de 5e du collège Dai Kim (Hanoï) a tiré les cheveux de son enseignante et lui a immobilisé la tête avec une épingle.

Dans ce contexte, il est nécessaire d'évaluer les élèves afin de les conseiller et de les accompagner de manière globale sur de nombreux sujets. L'établissement peut mettre en œuvre une démarche en cinq étapes pour accompagner les élèves sur des questions psychologiques, des compétences de vie, les politiques et les lois en vigueur, etc., afin d'évaluer et de catégoriser leurs problèmes, d'en identifier les causes et les difficultés.
À partir de là, les enseignants déterminent les solutions, les formes de consultation et de soutien appropriées aux problèmes rencontrés par les élèves ; élaborent des plans pour soutenir les élèves en matière de psychologie, d'apprentissage, de compétences de vie, de droit, etc. et rendent compte des résultats aux niveaux hiérarchiques supérieurs.

En conséquence, le processus de consultation et de soutien dans cette situation doit suivre les étapes suivantes : réception, collecte, analyse et identification et classification du contenu nécessitant une consultation et un soutien pour les apprenants.

En réponse aux inquiétudes exprimées par de nombreuses personnes selon lesquelles la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à réduire les mesures disciplinaires pourrait entraîner une augmentation des infractions graves commises par les élèves, M. Minh a déclaré que lorsque des réglementations contribuent à créer un environnement éducatif sûr, convivial et sain, où les apprenants sont accompagnés et soutenus dans leur développement, les cas d'infractions commises par les élèves seront limités.

Par ailleurs, le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué que, récemment, le personnel enseignant avait bénéficié d'un soutien psychologique grâce à des sessions de formation et à des conseils sur les compétences nécessaires pour apporter un soutien psychologique pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage.
Dans les prochains mois, l'équipe de conseillers psychologiques recevra une formation aux connaissances et compétences de base nécessaires à l'exercice de la profession de conseiller scolaire. La principale mission du conseiller scolaire est d'assurer un accompagnement et un soutien social aux élèves au sein des établissements scolaires.

En outre, la réglementation exige également que les établissements d'enseignement général disposent des ressources financières, humaines, organisationnelles, géographiques et des installations nécessaires pour assurer les services de conseil et d'assistance sociale dans les écoles.

Source : https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo