Davantage de « médicaments » pour prévenir les violations disciplinaires dans les écoles

Selon M. Hoang Duc Minh, directeur du Département des étudiants ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), lorsque les étudiants sont correctement pris en charge dans un environnement sûr et convivial, les violations disciplinaires dans les écoles seront considérablement réduites.

Le conseil psychologique scolaire n’est pas efficace.

Selon M. Hoang Duc Minh, des activités de conseil et de soutien ont récemment été menées auprès des élèves des écoles générales et un réseau a été constitué pour aider les élèves confrontés à des difficultés psychologiques et sociales dans leurs études et leur formation. Cependant, la mise en œuvre pratique révèle encore de nombreuses difficultés et limites.

Plus précisément, de nombreux établissements d'enseignement ne disposent pas encore de personnel spécialisé, les activités de consultation se déroulent encore à temps partiel, manquent de financement et les locaux ne sont pas garantis ; certains établissements ne disposent pas de salles de consultation séparées ou les activités sont encore formelles. La coordination entre les écoles, les familles et la société est inégale ; la formation des personnels est limitée.

M. Hoang Duc Minh, Directeur du Département des Affaires Étudiantes (Ministère de l’Éducation et de la Formation).

Face à cette réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la circulaire 18 réglementant le suivi psychologique. Elle contient de nombreux points nouveaux visant à promouvoir la prévention, l'intervention et le soutien des élèves en difficulté scolaire, de santé et psychologique. Cette circulaire comporte de nombreuses nouveautés et différences par rapport à la précédente, notamment la priorité donnée à l'apprenant, la garantie de ses droits, la sécurité et la confidentialité des informations, le droit à la participation, le bénévolat et l'autodétermination.

Les activités de conseil sont menées de manière objective, équitable et sans discrimination, en respectant les caractéristiques personnelles, en tirant parti des forces et des ressources disponibles des apprenants, des familles et de la société, adaptées aux conditions socio -économiques et culturelles régionales, et doivent surtout être opportunes et efficaces lorsque les apprenants rencontrent des difficultés.

La circulaire précise le contenu de l'accompagnement scolaire et du travail social dans les écoles, notamment dans de nombreux domaines importants, étroitement liés aux besoins pratiques des apprenants. Il s'agit notamment de l'accompagnement et du soutien sur les questions liées à l'apprentissage, au genre, aux relations sociales, à la psychologie, aux compétences de vie et à la maîtrise des émotions.

Les établissements d’enseignement sont responsables de la mise en place d’un système de réception et d’échange d’informations, de la coordination avec les familles, la société et les organismes concernés pour recevoir rapidement des informations sur les situations et les risques de difficultés d’apprentissage, de psychologie, de relations sociales ou d’autres difficultés des apprenants.

Tenir le leader responsable

Le directeur du Département des étudiants a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait également réglementé la coordination entre la famille, l'école et la société civile pour la mise en œuvre de l'orientation scolaire et du travail social en milieu scolaire. Ce contenu est intégré aux responsabilités du chef d'établissement, en fonction des conditions pratiques et des besoins des apprenants, et permet de déployer proactivement et de manière appropriée le contenu et la forme de l'orientation scolaire et du travail social en milieu scolaire.

« Dans le cas d'élèves qui enfreignent la discipline, les établissements d'enseignement sont responsables de choisir la forme de soutien/exigence qu'ils doivent prendre pendant la période disciplinaire en fonction du comportement de l'élève, y compris le conseil scolaire », a-t-il déclaré.

L'incident des élèves de l'école secondaire Dai Kim commettant des violences contre leur professeur principal constitue une violation grave, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation.

M. Minh a ajouté que la circulaire 18 stipule que le directeur de l'établissement d'enseignement est directement responsable de la mise en place d'une équipe ou d'un service de conseil, de l'aménagement d'une salle de consultation, de l'affectation du personnel à temps plein ou à temps partiel, de l'élaboration d'un plan annuel de travail de conseil et de la mobilisation des ressources juridiques nécessaires à sa mise en œuvre. Parallèlement, il est nécessaire de disposer d'un plan de dépistage, de détection précoce et de regroupement des étudiants nécessitant des conseils et un soutien, en particulier en fonction de la situation des apprenants, afin de trouver rapidement des solutions adaptées et efficaces.

En cas de sanction disciplinaire, les établissements scolaires font appel aux services de conseil et d'action sociale pour prendre des décisions concernant la gestion de la situation ou coordonner leurs actions avec les autorités compétentes afin de la gérer au mieux pour l'élève. M. Minh a cité l'exemple d'un incident grave au cours duquel un élève de 5e du lycée Dai Kim (Hanoï) a tiré les cheveux de l'enseignante et lui a collé la tête.

Dans ce contexte, il est nécessaire d'évaluer les élèves afin de les conseiller et de les accompagner de manière globale sur de nombreux points. L'école peut appliquer une démarche en cinq étapes pour conseiller et accompagner les élèves sur les questions psychologiques, les compétences de vie, les politiques, les lois, etc., afin d'évaluer et de classer les problèmes des élèves et d'en identifier les causes et les difficultés.
À partir de là, les enseignants déterminent les solutions, les formes de consultation et de soutien appropriées aux problèmes rencontrés par les étudiants; élaborent des plans pour soutenir les étudiants en psychologie, en apprentissage, en compétences de vie, en droit, etc. et rapportent les résultats aux niveaux de gestion.

En conséquence, le processus de consultation et de soutien dans cette situation doit suivre les étapes suivantes : recevoir, collecter des informations, analyser les informations et identifier et classer le contenu qui nécessite une consultation et un soutien pour les apprenants.

En réponse aux inquiétudes soulevées par de nombreuses personnes selon lesquelles les réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation sur la réduction des mesures disciplinaires pourraient conduire à une augmentation des violations graves de la part des étudiants, M. Minh a déclaré que lorsqu'il existe des réglementations qui contribuent à construire un environnement éducatif sûr, convivial et sain, où les apprenants sont partagés et soutenus pour grandir, les cas de violations des étudiants seront limités.

En outre, le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que récemment, le personnel enseignant a également reçu un soutien psychologique à travers des sessions de formation et des conseils sur les compétences pour fournir un soutien psychologique pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage.
À l'avenir, l'équipe de conseillers psychologiques sera formée aux connaissances et compétences de base nécessaires à l'exercice de leurs fonctions afin de répondre aux exigences du poste de conseiller d'orientation. La mission principale du conseiller d'orientation est de fournir des services d'orientation scolaire et de travail social en milieu scolaire.

En outre, la réglementation exige également que les établissements d'enseignement du niveau d'enseignement général garantissent les ressources financières, les ressources humaines, l'aménagement, l'emplacement et les installations nécessaires pour assurer le conseil scolaire et le travail social dans les écoles.

Source : https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo