Une combinaison « étrange » dans les admissions universitaires en 2025 : une race qui suscite des inquiétudes

Cependant, le fait que certaines écoles proposent des combinaisons qui ne comprennent pas les matières fondamentales et essentielles du secteur de la formation suscite de nombreux débats dans la société.

Conformément au règlement de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les candidats suivront deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature, ainsi que deux matières optionnelles parmi 9 matières (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie de l'information, technologie).

Les méthodes d'admission en 2025 sont également diverses, les plus courantes étant la prise en compte des résultats académiques (relevés de notes), des résultats des examens de fin d'études secondaires, des résultats des tests d'évaluation des capacités universitaires, etc.

Cependant, outre les combinaisons d'admission habituelles, il existe cette année de nombreuses combinaisons surprenantes, allant même à l'encontre des attentes concernant la relation entre les matières d'admission et les majeures.

Par exemple, au sein du Département de pédagogie de l'histoire de l'Université de la capitale de Hanoi (ville de Hanoi), il existe des groupes qui n'incluent pas l'histoire dans la méthode d'examen des résultats de l'examen de fin d'études secondaires et d'utilisation des résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025 : D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais) ; C04 (Mathématiques, Littérature, Géographie); C14 (Mathématiques, Littérature, Éducation économique et juridique). La majeure Pédagogie Anglaise recrute également les groupes C03 (Littérature, Maths, Histoire), C04 (Littérature, Maths, Géographie), C14 (Littérature, Maths, Éducation Economique et Juridique).

Candidats participant à l'examen d'évaluation des compétences 2025 organisé par l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville. Ho Chi Minh s'est tenue à l'Université Tay Nguyen.

L'Université d'éducation Thai Nguyen dispose d'une spécialisation en pédagogie de l'histoire qui recrute des étudiants avec une combinaison de matières littéraires, mathématiques et anglaises en fonction des résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025.

L'Université Hoa Binh inscrit des étudiants dans la majeure en médecine et médecine traditionnelle, groupe A00 (mathématiques, physique, chimie) sans biologie.

L'Université Van Lang recrute de nombreuses combinaisons « étranges » pour le secteur de la santé, notamment la médecine avec des combinaisons « étranges » telles que : les mathématiques, la chimie, l'éducation économique et le droit ; Mathématiques, Chimie, Technologie…

Le fait que les écoles utilisent de nouvelles matières dans leurs combinaisons d’admission est une façon d’attirer des candidats ayant des capacités et des intérêts adaptés à de nouvelles spécialisations hautement applicables.

Cependant, la « nouveauté » dans la combinaison qui ignore les matières principales (par exemple, la pédagogie de l’histoire mais n’utilise pas les résultats d’apprentissage de l’histoire ; la médecine mais n’utilise pas les résultats de la biologie) est contraire au bon sens et est très difficile à comprendre, ce qui suscite des inquiétudes quant à la qualité des intrants, du programme de formation et de la qualité des résultats de l’industrie et de l’école.

Parce que chaque spécialisation comporte des matières fondamentales dans le programme d'enseignement général et que l'apprentissage des connaissances de base pendant 12 ans constitue une préparation approfondie à l'apprentissage de connaissances avancées dans le sens de l'auto-apprentissage et de l'auto-recherche au niveau universitaire. C’est un bon sens qui s’est appris au fil des années.

D’un autre côté, l’absence de matières principales peut éliminer par inadvertance des candidats qui ont une véritable passion et une aptitude pour les matières principales pertinentes au domaine d’études. En particulier, cela est également contraire aux connaissances de longue date sur l’éducation à la carrière au lycée : le choix d’une spécialisation ou d’une carrière doit dépendre des capacités de chacun ; Les facteurs de compétence détermineront l’achèvement du programme d’études (obtention du diplôme) et la réussite professionnelle future.

Les étudiants du district de Buon Don participent à des activités d'éducation professionnelle et d'inscription pour 2025 organisées par le ministère de l'Éducation et de la Formation en coordination avec les universités de tout le pays.

Il existe également une hypothèse selon laquelle le programme est « suffisant » pour répondre aux exigences de connaissances spécialisées dans les matières principales ? Ou bien l’école abaisse-t-elle ses standards de formation pour les étudiants admis dans ce groupe « étrange » ? Si les normes ne sont pas abaissées, les étudiants admis grâce à ce type de combinaison auront-ils suffisamment de capacité, de persévérance pour étudier et suffisamment de passion pour rester dans la profession après l’obtention de leur diplôme ?

Il est raisonnable de diversifier la combinaison pour créer davantage d’opportunités et garantir l’équité pour les candidats ; aider les écoles à attirer plus de candidatures. Cependant, cela révèle également un côté négatif lorsque les écoles privilégient la quantité et les « quotas » tout en ignorant les exigences en matière de connaissances et de compétences de base. C’est inquiétant, car l’éducation et la médecine sont des domaines clés ayant pour objet des services à la personne (former des personnes à former des personnes ; former des personnes à prendre soin de la santé humaine).

Les institutions de formation doivent donc être responsables de la qualité de la formation et de la qualité des résultats, en évitant à tout prix de « récupérer » des candidats. Quant aux familles, les candidats doivent également envisager des combinaisons « étranges », car être admis n’est que la première étape du parcours d’apprentissage universitaire ; Si vous n'êtes pas suffisamment qualifié pour étudier, l'université est très stressante, il est facile de « rompre » à mi-chemin, ce qui représente une perte de temps et d'argent.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux établissements de formation d'organiser les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire en 2025 : revoir les combinaisons et les méthodes d'admission ; Sélectionnez la combinaison de matières pour l'admission en fonction des exigences de connaissances de base et de compétences de base que les candidats doivent posséder pour étudier ; La combinaison de matières pour l'admission ou le seuil d'entrée pour la formation des enseignants doit avoir des exigences spécifiques pour les connaissances disciplinaires correspondantes...

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