Cependant, le fait que certaines écoles proposent des combinaisons qui ne comprennent pas les matières fondamentales et essentielles du secteur de la formation suscite de nombreux débats dans la société.
Conformément au règlement de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les candidats suivront deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature, ainsi que deux matières optionnelles parmi 9 matières (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie de l'information, technologie).
Les méthodes d'admission en 2025 sont également diverses, les plus courantes étant la prise en compte des résultats académiques (relevés de notes), des résultats des examens de fin d'études secondaires, des résultats des tests d'évaluation des capacités universitaires, etc.
Cependant, outre les combinaisons d'admission habituelles, il existe cette année de nombreuses combinaisons surprenantes, allant même à l'encontre des attentes concernant la relation entre les matières d'admission et les majeures.
Français Par exemple, le Département de pédagogie de l'histoire de l'Université de la capitale de Hanoi (ville de Hanoi) a des groupes qui n'incluent pas l'histoire dans la méthode de prise en compte des résultats de l'examen de fin d'études secondaires et d'utilisation des résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025 : D01 (Maths, Littérature, Anglais) ; C04 (Maths, Littérature, Géographie) ; C14 (Maths, Littérature, Éducation économique et juridique). Le Département de pédagogie de l'anglais prend également en compte les groupes C03 (Littérature, Mathématiques, Histoire), C04 (Littérature, Mathématiques, Géographie), C14 (Littérature, Mathématiques, Éducation économique et juridique).
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| Candidats participant au test d'évaluation des compétences 2025 organisé par l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville à l'Université Tay Nguyen. |
L'Université d'éducation Thai Nguyen dispose d'une spécialisation en pédagogie de l'histoire qui recrute des étudiants avec une combinaison de matières littéraires, mathématiques et anglaises en fonction des résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025.
L'Université Hoa Binh inscrit des étudiants dans la majeure en médecine et médecine traditionnelle, groupe A00 (mathématiques, physique, chimie) sans biologie.
L'Université Van Lang recrute de nombreuses combinaisons « étranges » pour le secteur de la santé, notamment la médecine avec des combinaisons « étranges » telles que : Mathématiques, Chimie, Éducation économique et juridique ; Mathématiques, Chimie, Technologie...
Le fait que les écoles utilisent de nouvelles matières dans leurs combinaisons d’admission est une façon d’attirer des candidats ayant des capacités et des intérêts adaptés à de nouvelles spécialisations hautement applicables.
Cependant, la « nouveauté » dans la combinaison qui ignore les matières principales (par exemple, la pédagogie de l’histoire mais n’utilise pas les résultats d’apprentissage de l’histoire ; la médecine mais n’utilise pas les résultats de la biologie) est contraire au bon sens et est très difficile à comprendre, ce qui suscite des inquiétudes quant à la qualité des intrants, du programme de formation et de la qualité des résultats de l’industrie et de l’école.
Chaque majeure comprend des matières fondamentales au sein du programme de formation générale et l'acquisition de connaissances de base pendant 12 ans constitue une préparation approfondie à l'acquisition de connaissances avancées en vue de l'auto-apprentissage et de la recherche au niveau universitaire. Cette conclusion est fondée et repose sur de nombreuses années d'expérience.
D'un autre côté, l'absence de matières fondamentales peut, par inadvertance, éliminer des candidats réellement passionnés et doués pour ces matières. Cela est notamment contraire aux principes de l'orientation professionnelle au lycée : le choix d'une spécialisation et d'une carrière dépend des capacités de chacun ; ces capacités détermineront l'achèvement du programme d'études (obtention du diplôme) et la réussite professionnelle future.
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| Les étudiants du district de Buon Don participent à des activités d'éducation professionnelle et d'inscription pour 2025 organisées par le ministère de l'Éducation et de la Formation en coordination avec les universités de tout le pays. |
On se demande également si le programme est « suffisant » pour répondre aux exigences de connaissances spécialisées dans les matières principales. Ou l'établissement abaisse-t-il les normes de formation des étudiants admis dans cette « étrange » combinaison ? Si les normes ne sont pas abaissées, les étudiants admis grâce à ce type de combinaison auront-ils suffisamment de capacités, de persévérance et de passion pour poursuivre leur carrière après l'obtention de leur diplôme ?
Diversifier les disciplines pour créer davantage d'opportunités et garantir l'équité entre les candidats est une démarche judicieuse ; elle permet aux établissements d'attirer davantage de candidatures. Cependant, cette approche révèle également des inconvénients : les établissements privilégient la quantité et les quotas, négligeant les exigences en matière de connaissances et de compétences clés. C'est préoccupant, car la pédagogie et la médecine sont des domaines clés dont le public cible est l'humain (former des individus à former des individus ; former des individus à prendre soin de la santé des individus).
Les établissements de formation doivent donc être responsables de la qualité de la formation et des résultats, évitant ainsi de chercher à tout prix des candidats. Quant aux familles, les candidats doivent également envisager des combinaisons « étranges », car l'admission n'est que la première étape du parcours universitaire ; sans les moyens d'étudier, les études universitaires sont très stressantes et peuvent facilement être interrompues en cours de route, ce qui représente une perte de temps et d'argent.
| Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les établissements de formation organisent les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire en 2025 : revoir les combinaisons et les méthodes d'admission ; sélectionner les combinaisons de matières d'admission en fonction des exigences de connaissances de base et de compétences de base que les candidats doivent posséder pour étudier ; les combinaisons de matières d'admission ou les seuils d'entrée pour la formation des enseignants doivent avoir des exigences spécifiques pour les connaissances des matières correspondantes... |
Source : https://baodaklak.vn/giao-duc/202504/to-hop-la-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-cuoc-dua-voi-nhung-moi-lo-81d0584/
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