Ho Chi Minh-Ville teste l'enseignement de l'anglais : qu'en disent les écoles et les enseignants ?

Élèves du lycée Tran Dai Nghia pour surdoués dans une classe du programme d'anglais intégré - Photo : SON NAM

M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, l'a affirmé lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025, organisée par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville le 16 août.

Piloter l'utilisation de l'anglais comme deuxième langue d'enseignement au cours de la nouvelle année scolaire

En 2024, les élèves de Hô-Chi-Minh-Ville ont obtenu les meilleurs résultats d'anglais au baccalauréat, avec une moyenne de 6,73. Ces dernières années, Hô-Chi-Minh-Ville a mis en place de nombreux programmes d'anglais dans les écoles primaires, secondaires et lycées.

Plus précisément, depuis 10 ans, Hô Chi Minh-Ville enseigne et apprend les mathématiques, les sciences et l'anglais intégrés au programme d'anglais conformément à la décision 5695 (programme intégré) dans une série d'écoles allant du primaire au secondaire.

Le 15 août, le Bureau politique a également annoncé la conclusion de la mise en œuvre de la résolution 29, qui exigeait du secteur de l'éducation qu'il favorise l'intégration internationale dans l'éducation et la formation afin de répondre aux exigences d'amélioration de la qualité des ressources humaines et de contribuer au développement du pays dans la nouvelle période. L'accent sera mis sur l'amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école.

Dans ce contexte, lors de la conférence, le vice-ministre de l'Education et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a demandé que Hô Chi Minh-Ville dispose bientôt d'écoles générales utilisant l'anglais comme deuxième langue d'enseignement.

Selon M. Thuong, Hô-Chi-Minh-Ville est le moteur économique du pays et s'efforce de se positionner au niveau régional et asiatique. Par conséquent, le niveau d'anglais de ses étudiants doit être comparable à celui de la région et du monde. Il a suggéré que la ville se fixe des objectifs plus ambitieux.

« Comment la ville peut-elle avoir les premières et les plus nombreuses écoles du pays à utiliser l'anglais comme langue seconde, se rapprochant ainsi du niveau d'anglais mondial ? » a demandé M. Thuong.

M. Thuong a estimé que la ville dispose d'une base solide pour mettre en œuvre l'anglais comme deuxième langue dans les écoles générales conformément à la feuille de route, car elle a été pionnière en 10 ans de mise en œuvre persistante du projet 5695 (enseignement des mathématiques et des sciences en anglais), mettant en œuvre l'éducation socialisée dans l'enseignement de l'anglais conformément à la politique du Conseil populaire de la ville.

En réponse à cette directive, M. Nguyen Van Hieu a affirmé que Hô-Chi-Minh-Ville réunissait les conditions nécessaires pour mettre en œuvre l'anglais langue seconde dans les écoles générales. Dès la rentrée prochaine, Hô-Chi-Minh-Ville sélectionnera plusieurs écoles pour tester l'anglais langue seconde.

Bonne nouvelle pour les étudiants de Hô-Chi-Minh-Ville

Avant l'annonce selon laquelle Ho Chi Minh-Ville allait tester l'anglais comme deuxième langue dans certaines écoles publiques, les dirigeants de certains lycées ont estimé qu'il s'agissait d'une bonne nouvelle pour les élèves de Ho Chi Minh-Ville.

Je pense que les parents de certaines écoles de Hô-Chi-Minh-Ville soutiendront fortement cette politique. Parce qu'ils souhaitent vraiment que leurs enfants étudient dans un environnement où l'anglais est leur deuxième langue, ils auront de nombreuses possibilités de s'épanouir et de s'intégrer.

« Dans notre école, le nombre d'élèves participant à des programmes liés à l'utilisation de l'anglais représente un pourcentage élevé à l'école », a partagé Mme Tran Thi Hong Thuy, directrice de l'école secondaire et du lycée Tran Dai Nghia, district 1, Ho Chi Minh-Ville.

Selon Mme Thuy, Hô Chi Minh-Ville a de nombreux avantages pour mettre en œuvre l’anglais comme deuxième langue dans les écoles publiques, non seulement parce que l’anglais est inclus dans le programme scolaire depuis la 3e année, mais aussi parce que la ville dispose depuis longtemps de nombreux programmes d’enseignement de l’anglais efficaces auxquels les parents font confiance.

D'autre part, les résultats des tests d'anglais aux examens municipaux et nationaux sont excellents, ce qui montre la préparation et les capacités des étudiants.

Également très heureuse de la nouvelle selon laquelle Ho Chi Minh-Ville va tester l'utilisation de l'anglais comme deuxième langue dans les lycées, Mme Nguyen Thi Tu, directrice du lycée pratique (Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville), a déclaré qu'elle recevrait un grand soutien de la part des parents.

« Actuellement, le programme d’amélioration de l’anglais socialisé de notre école reçoit un soutien à 100 % de la part des parents et 100 % des élèves y participent », a déclaré Mme Tu.

De nombreux avantages

Selon le Dr Nguyen Thanh Binh, chef du département d'anglais (Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville), Hô-Chi-Minh-Ville présente de nombreux avantages dans la mise en œuvre de l'anglais comme deuxième langue d'enseignement :

1. Positionnement et vision stratégique de Hô-Chi-Minh-Ville : La vision stratégique de la ville vise en permanence à améliorer la qualité des ressources humaines et à créer des conditions favorables à l'intégration mondiale. Faire de l'anglais la deuxième langue à l'école s'inscrit non seulement dans cet objectif stratégique, mais constitue également une exigence urgente pour maintenir et promouvoir le positionnement de la ville.

2. Un système éducatif assez avancé avec une forte volonté d’innovation : Hô-Chi-Minh-Ville est depuis longtemps un pionnier dans l’application de méthodes éducatives avancées avec une très forte volonté d’innovation.

La ville a également une expérience assez réussie dans la mise en œuvre de programmes intensifs d’enseignement de l’anglais, de programmes d’anglais intégrés… créant ainsi une base solide pour étendre ce modèle et faire de l’anglais la deuxième langue du système éducatif.

3. Une équipe d'enseignants qualifiés et expérimentés : Hô-Chi-Minh-Ville dispose d'une équipe d'enseignants d'anglais hautement qualifiés et expérimentés. De plus, la ville attire un grand nombre d'enseignants étrangers, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité de l'enseignement de l'anglais dans les écoles.

4. Infrastructures et technologies de l'information développées : Grâce à des installations de pointe et au développement remarquable des technologies de l'information, les écoles de la ville disposent des conditions pour mettre en œuvre des programmes efficaces d'enseignement des langues étrangères.

5. Consensus et soutien de la communauté et des organisations internationales : Hô-Chi-Minh-Ville bénéficie d'un soutien fort de la communauté, des parents et des organisations internationales pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école. Le potentiel social de l'enseignement des langues étrangères à Hô-Chi-Minh-Ville est très fort et abondant.

Source: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-nha-truong-nha-giao-noi-gi-20240817090626439.htm