Fière de la différence de son enfant, la mère ne s’attendait pas à ce que la vérité soit difficile à accepter.

« Mon enfant est un génie »

Bébé G. (3 ans, Hanoi ) a une capacité de dessin admirable, même s'il n'a jamais été instruit ni allé à l'école. Ses peintures sont si belles que de nombreux spectateurs pensent que G. est un génie de la peinture.

Mais après les compliments sont venus des signes inquiétants : bébé G. ne s'intéressait qu'à quelques images fixes, s'en souvenant et les dessinant encore et encore ; Les attitudes et expressions de communication sont également limitées. Les enfants s’ennuient vite et manquent d’intérêt pour les jouets, les livres ou les amis.

Lorsque des amis et des connaissances lui ont conseillé d'emmener son enfant faire une évaluation des troubles du spectre autistique, Mme H. (la mère de G.) a réagi avec force : « Mon enfant est un génie, pourquoi est-il autiste ? »

De nombreux enfants présentent des capacités particulières, notamment la peinture, les mathématiques et la pratique de langues étrangères dès leur plus jeune âge (Illustration : Getty).

Ce n’est que lorsque les symptômes inhabituels sont devenus plus évidents que la famille a emmené son enfant chez le médecin.

« Je ne m'intéresse qu'à quelques choses fixes comme ça, sinon rien d'autre ne m'intéresse.

Les jouets, les livres ou les activités entre amis sont moins intéressants et deviennent vite ennuyeux. La table à dessin que j'ai changé de place a bouleversé l'enfant et il a refusé de dessiner davantage.

J'ai acheté un nouvel ensemble de crayons, mais j'ai refusé de les utiliser car ils n'étaient pas comme l'ancien ensemble. Je dessine souvent des choses familières – peut-être une voiture, une maison ou une image d’une exposition d’art que j’ai vue. « Quoi qu’il en soit, cela ne changera pas », a partagé Mme H.

Examen direct du bébé G., MSc. Hoang Quoc Lan - Psychologue clinicien a conclu : Bébé G. souffre d'un trouble typique du spectre autistique.

Maîtrise Hoang Quoc Lan - Psychologue clinicien (Photo : fournie par le médecin).

Maîtrise Lan recommande de maintenir une intervention active, de développer les compétences sociales et d’autres domaines de développement afin que les enfants puissent mieux s’intégrer et s’adapter.

« Si j’interviens, mon enfant perdra-t-il son talent de peintre ? » Mme H. a exprimé son inquiétude.

Cet expert répond : Intervenir pour aider les enfants à développer de manière uniforme leurs compétences sociales, leur communication, leur cognition et leur intégration, afin de ne pas laisser leurs talents particuliers s'estomper.

Non seulement le cas de G., Maître Lan a reçu de nombreux cas d'enfants autistes possédant des capacités spéciales telles que se souvenir des nombres, lire l'anglais, calculer, reconnaître des paramètres complexes... même s'ils ne les ont pas étudiés auparavant. Cependant, les enfants ont de nombreuses difficultés de communication, de comportement et d’expression des émotions.

« De nombreuses familles, constatant les performances extraordinaires de leur enfant, l'ont immédiatement emmené chez le médecin, craignant des troubles du développement. Au contraire, certaines ont nié, le considérant comme un génie et ont ignoré la période faste de l'intervention, comme le cas de G. », a souligné Maître Lan.

Notez quand les enfants développent un biais de compétence

Ce psychologue a déclaré que les enfants vraiment intelligents doivent développer de nombreuses compétences de manière uniforme : la communication, la réflexion, la compréhension, l'interaction... Nous ne pouvons pas supposer que simplement à cause d'un talent exceptionnel, ils sont des génies.

En fait, les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont tendance à avoir des comportements stéréotypés, mémorisés et répétitifs, et sont moins créatifs. Ce que les adultes considèrent comme du talent n’est souvent que la capacité à copier.

L’intervention auprès des enfants autistes ne vise pas l’uniformité, mais l’intégration sociale, le développement global et l’aide aux enfants pour qu’ils puissent se prendre en charge à l’avenir.

Selon le MSc. Lan, actuellement au Vietnam, la détection et l’intervention des troubles du développement présentent encore de nombreuses limites : il n’y a pas suffisamment de structures d’intervention standard, il y a un manque de programmes d’éducation formelle et les politiques de soutien sont encore vagues. L’élaboration de normes d’intervention de base contribuera à accroître l’efficacité de l’éducation et de l’intégration des enfants.

« La leçon de bébé G. est un rappel pour les parents : ne laissez pas un trait de caractère exceptionnel masquer des anomalies du développement. En regardant la réalité en face, une intervention précoce et appropriée est la clé pour que les enfants puissent s'épanouir, se développer et s'intégrer dans la société », a déclaré Maître Lan.

Source : https://dantri.com.vn/suc-khoe/tu-hao-vi-con-khac-biet-nguoi-me-khong-ngo-su-that-kho-chap-nhan-20250520073048405.htm