Le conseil psychologique en milieu scolaire est trop formaliste, le ministère de l'Éducation et de la Formation publie de nouvelles réglementations

Considérant que les activités actuelles de conseil psychologique en milieu scolaire restent formelles et manquent de personnel spécialisé, le ministère de l'Éducation et de la Formation a édicté de nouvelles réglementations pour remédier à cette situation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la circulaire n° 18/2025/TT-BGDDT datée du 15 septembre 2025, fournissant des orientations sur le conseil scolaire et le travail social dans les écoles, applicables à compter du 31 octobre 2025.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que la mise en œuvre du soutien psychologique en milieu scolaire ces derniers temps, malgré la réglementation, présente encore de nombreuses difficultés et limites.

L'élève de 7e année qui a tiré les cheveux de son enseignante et lui a enfoncé la tête, choquant l'opinion publique, aurait montré des signes d'anomalie psychologique.

PHOTO : EXTRAIT COUPÉ

De nombreux établissements d'enseignement n'ont pas encore mis en place de personnel spécialisé, les activités de consultation restent à temps partiel, manquent de financement et les infrastructures ne sont pas garanties ; certains établissements ne disposent pas de salles de consultation séparées ou les activités y sont encore formelles.

La coordination entre les écoles, les familles et la société n'est pas encore synchrone ; la formation du personnel en matière de connaissances et de compétences reste limitée ; les réglementations se chevauchent, ce qui engendre de la confusion dans la mise en œuvre pour de nombreuses écoles.

La nouvelle circulaire définit clairement l'objectif du conseil scolaire et du travail social comme étant d'améliorer la capacité des apprenants à prévenir, identifier et résoudre les difficultés, et à solliciter l'aide appropriée pour surmonter les difficultés d'apprentissage, psychologiques et sociales.

Parallèlement, développer des compétences de vie, renforcer la volonté et le courage, améliorer la santé physique et mentale, et adopter des attitudes appropriées dans les relations sociales, contribuant ainsi au perfectionnement de la personnalité des apprenants.

Concernant les principes de mise en œuvre du conseil scolaire et du travail social dans les écoles, la circulaire place les apprenants au centre, garantissant leurs droits légitimes, la sécurité et la confidentialité de leurs informations, ainsi que leur droit de participer, de faire du bénévolat et de prendre leurs propres décisions.

Les activités de conseil doivent être menées de manière objective, équitable et non discriminatoire ; respecter les caractéristiques personnelles, tirer parti des forces et des ressources disponibles des apprenants, des familles et de la société ; être adaptées aux conditions socio -économiques et culturelles régionales ; et surtout, elles doivent être opportunes et efficaces lorsque les apprenants rencontrent des difficultés.

La circulaire précise le contenu du conseil et de l'accompagnement social en milieu scolaire, notamment dans de nombreux domaines importants, étroitement liés aux besoins pratiques des élèves. Il s'agit du conseil et du soutien en matière d'apprentissage (définition des objectifs, élaboration de plans d'apprentissage, gestion du temps, choix des méthodes et approches pédagogiques, etc.).

À propos du genre, des relations sociales (psychologie de l'âge, genre, sexe, égalité des sexes, santé reproductive ; amitié, amour, mariage, relations familiales...) ; à propos de la psychologie (prévention, dépistage, détection précoce ; conseil, consultation psychologique pour les apprenants rencontrant des difficultés psychologiques).

À propos des compétences de vie (compétences cognitives, maîtrise de soi, autoprotection ; compétences en intelligence émotionnelle ; compétences d'interaction, intégration sociale...) ; à propos de l'orientation professionnelle, de l'emploi, de l'entrepreneuriat ; à propos des politiques et des lois ; à propos des services de travail social pour les apprenants.

Sur le plan formel, la circulaire stipule que le conseil scolaire et le travail social en milieu scolaire peuvent être effectués en présentiel ou en ligne...

Les comités populaires aux niveaux provincial et communal sont chargés de diriger, d'organiser et d'allouer le personnel, les fonds et les installations, tout en développant un mécanisme de coordination et en organisant l'inspection et la supervision de la mise en œuvre du conseil scolaire et du travail social dans les écoles, conformément à la réglementation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de conseiller sur l'élaboration et la mise en œuvre des politiques relatives aux conseillers scolaires et aux travailleurs sociaux dans les écoles ; de développer des mécanismes de coordination ; d'organiser des formations pour améliorer les capacités du personnel et d'inspecter et d'évaluer la mise en œuvre dans les établissements d'enseignement placés sous sa tutelle.

Conformément à la circulaire n° 20/2023/TT-BGDDT relative aux postes, à la structure des intitulés de poste et aux quotas de personnel dans les établissements d'enseignement général, publiée en 2023 : « Chaque établissement, du primaire au secondaire, se voit attribuer un conseiller d'orientation. En cas d'impossibilité de recruter un conseiller, l'établissement devra conclure un contrat de travail ou faire appel à un enseignant à temps partiel. »

Source : https://thanhnien.vn/tu-van-tam-ly-hoc-duong-nang-hinh-thuc-bo-gd-dt-ra-quy-dinh-moi-185250922172348001.htm