Admissions universitaires 2025 : de nombreuses écoles se plaignent de la difficulté à convertir les notes d'admission

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié des directives sur la conversion des résultats d’admission à l’université, mais de nombreuses universités affirment qu’il est difficile de les mettre en œuvre.

Candidats au test d'évaluation des compétences 2025 de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : TRAN HUYNH

Jusqu’à présent, certaines universités du Nord ont annoncé leur intention de convertir les scores de référence entre les méthodes d’admission. Alors que de nombreuses écoles du Sud sont confuses à ce sujet.

Pas cohérent

Le chef du département des admissions d'une université de Ho Chi Minh-Ville a commenté : « Selon les instructions du ministère, la conversion est basée sur le même système de percentile pour différents examens, selon les meilleurs scores (percentile) : 0,5 %, 1 %, 2 %, 5 %, 10 %... à 50 %.

Pendant ce temps, l'Université des sciences et technologies de Hanoi établit des percentiles pour différents examens (par exemple, les 1 % à 0,1 % des meilleurs résultats aux examens de lycée sont équivalents aux 10 % à 3 % des meilleurs résultats aux tests d'évaluation de la pensée).

Pendant ce temps, l'Université nationale de Hanoi convertit selon l'équipercentile sur les données liées. Cette méthode se concentre sur la préservation du classement relatif des candidats, en publiant uniquement le tableau de conversion de référence pour 2024 mais sans voir la formule spécifique.

L'Université du Commerce Extérieur annonce une formule spécifique, pratique pour que les candidats puissent calculer eux-mêmes. Mais il s'agit d'un simple modèle de conversion linéaire, qui n'utilise pas de percentiles ni d'analyse de distribution des scores, ce qui conduit à ne pas refléter avec précision la différence de difficulté, la distribution des scores entre les examens et à ne pas refléter avec précision la distribution des capacités des candidats.

Le Dr Nguyen Quoc Chinh, directeur du Centre d'évaluation de la qualité des tests et de la formation de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la conversion de toutes les méthodes d'admission à la même échelle d'évaluation est intrinsèquement erronée, et qu'il n'y aura donc pas de solution technique correcte pour répondre à l'exigence de déterminer une échelle de conversion équivalente.

La méthode du percentile n'est valable que lorsque les méthodes d'évaluation (tests) sont similaires et évaluent la même valeur. En réalité, l'examen du lycée est très différent des tests d'évaluation des capacités et de réflexion des unités.

Les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation sont elles-mêmes contradictoires lorsqu'il admet qu'il est impossible de convertir les résultats des examens du secondaire et les résultats des bulletins scolaires en équivalents. Ainsi, les écoles qui ont différentes façons de convertir les points se font des économies. « Si nous suivons les instructions du ministère, comment pouvons-nous recruter des candidats qualifiés ? » M. Chinh a souligné.

Chaque méthode a ses propres caractéristiques.

Selon M. Chinh, les différentes méthodes d’admission présentent des caractéristiques différentes. Bien que l’objectif général soit l’inscription, différentes mesures sont utilisées pour sélectionner des candidats appropriés pour différentes spécialisations et écoles.

L’application flexible des méthodes aide les écoles à recruter suffisamment de candidats et les candidats appropriés pour les majeures. Seules les écoles comprennent mieux ce qu’elles veulent car les caractéristiques (vision, mission, positionnement) de chaque école sont différentes. C’est pourquoi les écoles choisissent des quotas différents pour chaque méthode d’admission.

« La solution à ce problème de non-conversion est également très vague et renvoie la responsabilité aux écoles (contrairement aux réglementations strictes sur l'échelle de conversion entre les notes du lycée et les examens d'évaluation des compétences).

Les exigences et les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation en matière de conversion des notes ne sont ni scientifiques ni pratiques, ce qui crée des difficultés pour les écoles et interfère trop profondément avec leur autonomie en matière d’inscription. « La solution la plus appropriée est de supprimer la réglementation sur la conversion des points équivalents », a suggéré M. Chinh.

Les responsables des admissions de nombreuses universités de Ho Chi Minh-Ville sont également préoccupés par l'application des instructions de conversion des scores du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ils ont déclaré que l'utilisation de la méthode des centiles selon les instructions du ministère nécessite une capacité statistique et une analyse de données volumineuses, pour lesquelles toutes les écoles ne disposent pas de suffisamment de ressources et d'outils. Cela peut facilement conduire à des erreurs dans le processus de sélection et de filtrage virtuel.

Les critères d’évaluation des examens tels que l’évaluation des capacités et l’évaluation de la réflexion sont complètement différents de ceux de l’examen de fin d’études secondaires. La difficulté de chaque examen est également différente. Par conséquent, si nous considérons que les 5 % les plus performants de l’examen d’évaluation des compétences équivalent à 5 % de l’examen de fin d’études secondaires, cela n’est ni scientifique ni juste.

« L’application de la méthode du centile et d’un cadre de conversion commun à l’ensemble de l’école peut facilement conduire à une situation où des filières spéciales et difficiles à recruter n’auront pas de candidats admis selon certaines méthodes.

« Cela peut conduire à une situation où le score d'un candidat au test est converti en deux scores différents sur 30 parce que le cadre de conversion des deux majeures est différent et le score standard ne reflète pas vraiment la nature et les capacités du candidat », a déclaré le responsable du département des admissions d'une université.

Il faut calculer soigneusement la méthode de conversion des points

Selon le Dr Sai Cong Hong, ancien directeur adjoint du Département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), il existe un certain nombre de méthodes de conversion de score couramment utilisées : conversion linéaire, percentile, score z, classification et simulation statistique. La conversion des scores doit être soigneusement calculée et basée sur des facteurs spécifiques à chaque examen.

Habituellement, pour les tests présentant des différences de difficulté ou de distribution des scores, les gens utilisent la méthode du centile pour convertir les scores (le centile est un moyen de convertir les scores en utilisant la méthode du centile - en divisant les données en 100 parties égales, chaque partie représentant 1 % des données totales).

« Ainsi, si nous utilisons la méthode du percentile pour convertir les scores de deux examens différents passés par la même matière, la condition préalable est que le but des deux examens soit le même et que les efforts des candidats soient également les mêmes.

« Lorsque les données statistiques de chaque score de test ne sont pas garanties comme étant proches d'une distribution normale, la sélection des scores en centiles peut conduire à un biais pour ce test ou pour ce test, ou en d'autres termes, une injustice dans la conversion des scores entre ces deux tests peut se produire complètement », a analysé M. Hong.

Controversé

M. Sai Cong Hong a également déclaré que la conversion des résultats des tests d’évaluation des compétences est difficile et que, sans base scientifique, elle peut facilement susciter la controverse. Par exemple, les examens SAT et ACT, bien qu'ayant des structures et des échelles de notation différentes, ont le même objectif : évaluer les capacités académiques des candidats et leur préparation à l'admission à l'université.

La nature la plus importante de la conversion est la même que l’objectif de l’évaluation. Cette conversion n'est pas simplement une conversion basée sur le ratio de score, mais est basée sur les performances des étudiants lors d'examens réels.

Les tableaux officiels de conversion du SAT et de l'ACT sont basés sur des centaines de milliers d'étudiants qui ont passé les deux tests, sur une longue période (généralement la même année ou en quelques mois).

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TRAN HUYNH

Source : https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-nhieu-truong-than-kho-quy-doi-diem-xet-tuyen-20250530081513398.htm