Le Centre cardiovasculaire - Hôpital E ( Ministère de la Santé ) en collaboration avec l'Association vietnamienne de chirurgie cardiovasculaire et thoracique et la Faculté de médecine et de pharmacie - Université nationale a organisé un programme de formation médicale pour transférer des techniques aux hôpitaux provinciaux, aidant les hôpitaux provinciaux à mettre à jour leurs connaissances sur la chirurgie cardiaque endoscopique avec la technologie 3D - Photo : VNA
Ces derniers jours, de nombreux lecteurs ont exprimé leur intérêt et leurs opinions sur la formation médicale au Vietnam. Le professeur Dr Le Quang Cuong, ancien vice-ministre de la Santé et actuellement président de l'Association vietnamienne de formation médicale, a déclaré :
Un principe constant de la formation médicale est que les médecins, après l’obtention de leur diplôme, ont la capacité de traiter des maladies courantes, mais pour exécuter des techniques spécialisées et traiter des cas complexes, ils doivent continuellement étudier et améliorer leurs connaissances et leurs compétences.
* Une question préoccupante est de savoir pourquoi, bien que le Vietnam ait réalisé de nombreuses avancées en matière de traitement médical aux normes internationales, telles que les transplantations d’organes et la mise en œuvre de techniques avancées, les diplômes obtenus après l’obtention du diplôme ne sont toujours pas reconnus par les pays développés comme équivalents à leurs diplômes, monsieur ?
Il est vrai que le Vietnam compte de bons médecins et professeurs, mais ceux-ci ne représentent qu'une infime partie de l'élite formée après un long processus de formation. Outre leurs compétences personnelles, ces médecins ont toujours la possibilité d'étudier à l'étranger, d'être encadrés par de bons enseignants et de bénéficier de conditions de pratique plus favorables que leurs collègues.
En réalité, la formation médicale au Vietnam rencontre encore de nombreuses difficultés, ce qui rend la qualité globale des médecins diplômés inférieure à celle des pays développés. Dans ces pays, la formation médicale exige une organisation rigoureuse et est relativement coûteuse. La sélection des candidats est très stricte : le corps enseignant doit non seulement posséder des compétences pédagogiques et de recherche, mais aussi disposer d'enseignants possédant une expertise médicale.
Pour devenir médecin, les étudiants doivent étudier de nombreuses matières, des matières fondamentales aux différentes disciplines cliniques. Le corps enseignant doit donc être non seulement suffisant en nombre et en qualité, mais aussi diversifié et proposer suffisamment de spécialités. L'équipement et les modèles de simulation sont également importants et coûteux pour permettre aux étudiants de se familiariser avec les examens de base avant le contact direct avec les patients, afin de garantir leur sécurité.
Enfin, pour garantir le bon déroulement du processus de formation, il doit toujours exister un système de politiques et de réglementations strictes et raisonnables au niveau national, spécifiquement pour la formation médicale.
Au Vietnam, il est indéniable que nous avons formé depuis longtemps un grand nombre de médecins, apportant une contribution importante aux soins de santé de la population, et en fait, la qualité des examens médicaux et des traitements dans les établissements médicaux a été considérablement améliorée et, comme je l'ai mentionné, nous avons obtenu des résultats comparables à ceux de la région et du monde.
Cependant, pour répondre aux besoins croissants de plus de 100 millions de personnes aujourd’hui, pour faire face aux nouveaux modèles de maladies, au changement climatique et à l’intégration internationale, il est nécessaire d’innover dans le programme de formation des professionnels de la santé, y compris des médecins.
Concrètement, pendant longtemps, nous nous sommes concentrés sur l’apport de connaissances aux étudiants, mais maintenant nous devons passer à une formation qui ne consiste pas simplement à enseigner des connaissances mais à faire en sorte que les apprenants appliquent ces connaissances pour résoudre des situations spécifiques, des situations pathologiques courantes dans notre pays.
Professeur Dr. Le Quang Cuong
* Pour répondre aux exigences de qualité que vous venez de mentionner, certains pensent qu'il faudrait importer des programmes étrangers. Qu'en pensez-vous ?
Pour se développer, il est nécessaire de s'inspirer de l'expérience d'autres pays. Imaginons que nous souhaitions construire au Vietnam une villa identique à une villa étrangère, mais que les plans d'architecture ne suffisent pas.
Il est nécessaire d'avoir des matériaux de normes étrangères, des maçons qualifiés étrangers et des lois de construction aussi favorables que celles des pays étrangers, c'est un énorme défi.
* Alors, pour améliorer la qualité de la formation, quelle est selon vous la solution envisageable ?
- Partant de cette difficulté, grâce à un prêt de la Banque Mondiale (BM), le Ministère de la Santé a soutenu depuis 2015 5 écoles (Université de Médecine et de Pharmacie de Ho Chi Minh Ville, Université de Médecine et de Pharmacie de Hué, Université de Médecine et de Pharmacie de Thai Nguyen, Université de Médecine et de Pharmacie de Hai Phong et Université de Médecine et de Pharmacie de Thai Binh), en collaboration avec des experts étrangers et nationaux, pour innover progressivement le programme de formation des médecins vers une intégration internationale, mais adaptée aux circonstances et aux conditions du Vietnam.
Parallèlement au soutien à l'innovation pilote des programmes de formation, le ministère de la Santé a consulté et coordonné avec les ministères concernés pour conseiller sur la publication de nombreux documents juridiques, créant un environnement juridique pour les activités d'innovation en matière de formation médicale, et plus récemment, le Conseil médical a été créé pour évaluer la capacité des médecins nouvellement diplômés, comme base importante pour l'octroi de licences d'exercice.
Actuellement, les universités de médecine et de pharmacie de Hô-Chi-Minh-Ville et de Hué ont formé des médecins grâce à ce programme. Les trois autres écoles proposeront bientôt des formations diplômantes dans le cadre de ce programme innovant. Après les cinq écoles que je viens de mentionner, d'autres écoles de médecine, comme VinUni et l'Université de médecine de Hanoï, innovent également dans leurs programmes de formation de médecins pour favoriser l'intégration internationale.
Pour évaluer un bon programme et garantir la qualité des médecins diplômés, il existe actuellement deux méthodes : la première consiste à contrôler et évaluer rigoureusement les conditions d'ouverture de la filière (enseignants, installations, hôpitaux de pratique, etc.). Quelques pays, comme le Royaume-Uni et l'Allemagne, appliquent cette méthode. Il s'agit d'un modèle rigoureux dès le départ : le processus de formation est évalué périodiquement et étroitement surveillé, de sorte que le produit, le médecin diplômé, puisse garantir la qualité.
De nombreux autres pays développés ont recours à la deuxième méthode : le contrôle de la production. Cette méthode permet aux écoles de former activement à leur manière (liberté académique), mais avant d'exercer, les médecins doivent réussir un examen national pour évaluer leurs compétences. S'ils répondent aux normes (nationales), ils obtiennent leur autorisation d'exercer.
Le Vietnam a inclus cette exigence d'examen dans la loi sur l'examen et le traitement médicaux. Grâce à l'évaluation des capacités, nous pouvons garantir que tous les médecins agréés offriront à l'avenir une qualité plus uniforme, répondant ainsi mieux aux besoins de santé de la population.
Source : https://tuoitre.vn/viet-nam-dao-tao-y-khoa-khong-giong-ai-va-lam-gi-de-thay-doi-20250803140744378.htm
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